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摘 要：提高中医类院校学生英文文章撰写能力，有利于提高科研论文的写作水平与发表能力，从而有助于学生自身科研成果的展示，增强科研工作者之间的交流，扩大医学类院校的影响和社会科技的发展。现如今，中医类院校学生英文文章写作水平普遍较低，院校教学模式不够完善，学校对学生英文写作能力要求不高。通过提高学生英文撰写水平能力的改革创新，从而提高学生对英文的学习兴趣，进一步提高中医类院校学生英文文章写作的整体水平，为未来科研事业的成功奠定更良好的基础。
关键词：英文写作水平；中医类院校；教学模式改革
一、我国中医类院校学生英语学习现状
自学习英语以来，大多数学生一直是为了追求顺利升学或者高分通过考试而忽视了自身的英语写作能力。考试高分文章的主要标准是：句子通顺，没有重大语法错误。
中医类院校大多数仍然是沿袭传统的教学模式，只有教师全程在课堂上进行课本知识的讲解，最多课后给学生布置一篇文章，且批改时一般只修正语法、拼写和文章格式等方面的错误，很少就学生的文章结构、写作构思和风格等方面进行评论指导，最终的结果就是学生对英文写作兴趣匮乏，提起笔就头脑空白。
二、当前中医类学校学生英文文章撰写能力不高的主要原因
1.课程设置
我国中医类院校的英语课程设置主要集中在大学的一年级和二年级，之后的教学安排则会根据学校专业的需要来进行设置。而中医类院校的教学年限通常比其他院校的教学年限要长，经常为5～8年。所以，中医类院校学生学习英语的时间相对来说显得更加有限，这也使得中医类院校的学生很少重视英语学习，导致在毕业时写英文文章的困难急剧增加。
2.教学设备
非中医学类专业的英语课堂教学，除了国内一些顶尖医科大学开设了双语教学模式，拥有完善的教学设备，独立的听、说、读、写课程教室及严格的课堂教学标准，普通中医类院校的英语教学设备还停留在高中英语的层面。
3.写作教学时间的分配
除了写作教学模式陈旧，写作教学时间的设置也是一个至关重要的问题。随着英语交流越来越广泛，培养听说能力成为英语教学的重中之重。在现在的英语教学模式中，口语课单独安排，学生参加口语辅导课的现象屡见不鲜。但是最基础也是最能显示学生学习功底及深厚的英语知识写作运用能力的课程却并没有受到应有的重视，依旧是和翻译、阅读混合在一起。大学的英语课堂，一般都是在大教室大班上课，这不仅仅使写作课堂教学的课时量相对阅读课程和听说课程来说偏少，甚至完全不能与之相比。[1]因而，在如此短的学习过程中想要得到很高的英文文章写作水平是不太可能的。
三、提高中医类院校学生英文文章撰写能力的教学模式改革
1.改变教师的教学模式
要使中医类院校学生的英文文章写作水平真正地提高，必须要改变以教师为主导的“老师满堂讲，学生全程听”式的教学模式。教师应改变传统的以教师为中心的教学模式，给学生提供充分的时间参加语言和写作比赛等活动，提高学生的积极主动性，帮助学生把语言知识转化为写作能力。
2.运用现代化的教学手段改良大学英语教学模式
随着社会的发展，为了适应当前社会对人才的需求，提高学生英语写作水平能力成为大学英语教学的一个重点，教师应采用多种教学方法鼓励和引导学生努力做到“张口能说，提笔能写”。伴随着科技的不断进步，课堂教学的方式越来越多样化，如多媒体教学、影视教学等，来提起学生学习的兴趣，增强学生的学习效果，这样也能够增强教学的有效性，提高学生的自主学习能力。另外，教师还应顺应时代，充分利用现代化技术，特别是网络技术去建立基于网络平台的大学英语教学新模式。这种多媒体计算机辅助教学具有信息容量大及图文并茂的教学优势[2]，能在很大程度上提高课堂教学质量，实现最优化教学。
3.提升教师的业务水平
优秀的师资队伍是提升大學英语课堂教学质量的关键，也是改变教学理念，变革教学模式的主要实施者。所以，教师的教学水平对教学质量与效果有着直接的影响。因此，加强教师师资队伍的建设迫在眉睫。教师要全面地提升自身的英语文化修养，培养强劲的教学能力及终身学习意识，最重要的是永远保持“年轻活力”的教学心态。与此同时，教师还要不断培养自己的科研意识，坚持走通过科研来促进教学，抓住一切机会不断提升自己的科研能力。
4.引导学生应用新兴科技
现在针对大学生群体出现的一些写作软件如雨后春笋，它们的应用强烈地激发了学生的写作兴趣，引起了很大的反响。这些写作软件具有很多优点，最主要是简单便捷，学生只需要登录其网站，进入网站中的英语写作专题，就可以练习写作，提交后在短时间内就能收到专业的点评，还能看到网友们的评论。
四、提高英文文章写作水平教学模式的改革对中医类院校学生的意义
1.丰富学生的语言知识，锻炼写作等语言输出能力
促进学生英语阅读去掌握语言知识，从而为语言输出即写作做准备。教学模式改进后，教师可以通过引导学生高效阅读文章，为写作积累素材，同时也能使学生深入了解背景知识，勤加模仿，将文章中的好句转化为自己的知识并表达出来。这样既能丰富学生的语言知识，又能锻炼写作能力。
2.提高科研论文的写作水平，扩大医学类院校的影响
中医类高校本科学生的毕业论文的撰写大部分论文导师要求写英文文章，同时这也应该是高等教育中重要的教学任务之一。英文文章的写作能力是衡量教学水平的重要标准，是检验教师教学成效和学生学习能力及成果的重要手段，也是培养高等人才的重要标志。提高本科院校学生的英文文章撰写能力是当务之急，有助于学生自身科研成果的展示，增强科研工作者之间的交流，扩大医学类院校的影响和社会科技的发展。
适当改变教学策略和方法，能够充分挖掘学生英语学习方面的潜力，同时也能有效地激发学生的学习动力。与口语技能相比，虽然写作水平不能在短时间内得到很大的提升，而且表现的机会也十分有限，但是写作技能所涉及的句子和语篇的语言能力以及语言的准确性和流畅程度等诸方面都是相辅相成的，只要我们重视这一点，并在教学实践中不断改革创新，就一定能取得好的改革效果。
参考文献：
[1]高恩光，戴建东.英语写作新论[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]冯 超.论我国研究生英语教学的新模式[J].中国社会科学院研究生院学报，2009（5）.
关键词：英文写作水平；中医类院校；教学模式改革
一、我国中医类院校学生英语学习现状
自学习英语以来，大多数学生一直是为了追求顺利升学或者高分通过考试而忽视了自身的英语写作能力。考试高分文章的主要标准是：句子通顺，没有重大语法错误。
中医类院校大多数仍然是沿袭传统的教学模式，只有教师全程在课堂上进行课本知识的讲解，最多课后给学生布置一篇文章，且批改时一般只修正语法、拼写和文章格式等方面的错误，很少就学生的文章结构、写作构思和风格等方面进行评论指导，最终的结果就是学生对英文写作兴趣匮乏，提起笔就头脑空白。
二、当前中医类学校学生英文文章撰写能力不高的主要原因
1.课程设置
我国中医类院校的英语课程设置主要集中在大学的一年级和二年级，之后的教学安排则会根据学校专业的需要来进行设置。而中医类院校的教学年限通常比其他院校的教学年限要长，经常为5～8年。所以，中医类院校学生学习英语的时间相对来说显得更加有限，这也使得中医类院校的学生很少重视英语学习，导致在毕业时写英文文章的困难急剧增加。
2.教学设备
非中医学类专业的英语课堂教学，除了国内一些顶尖医科大学开设了双语教学模式，拥有完善的教学设备，独立的听、说、读、写课程教室及严格的课堂教学标准，普通中医类院校的英语教学设备还停留在高中英语的层面。
3.写作教学时间的分配
除了写作教学模式陈旧，写作教学时间的设置也是一个至关重要的问题。随着英语交流越来越广泛，培养听说能力成为英语教学的重中之重。在现在的英语教学模式中，口语课单独安排，学生参加口语辅导课的现象屡见不鲜。但是最基础也是最能显示学生学习功底及深厚的英语知识写作运用能力的课程却并没有受到应有的重视，依旧是和翻译、阅读混合在一起。大学的英语课堂，一般都是在大教室大班上课，这不仅仅使写作课堂教学的课时量相对阅读课程和听说课程来说偏少，甚至完全不能与之相比。[1]因而，在如此短的学习过程中想要得到很高的英文文章写作水平是不太可能的。
三、提高中医类院校学生英文文章撰写能力的教学模式改革
1.改变教师的教学模式
要使中医类院校学生的英文文章写作水平真正地提高，必须要改变以教师为主导的“老师满堂讲，学生全程听”式的教学模式。教师应改变传统的以教师为中心的教学模式，给学生提供充分的时间参加语言和写作比赛等活动，提高学生的积极主动性，帮助学生把语言知识转化为写作能力。
2.运用现代化的教学手段改良大学英语教学模式
随着社会的发展，为了适应当前社会对人才的需求，提高学生英语写作水平能力成为大学英语教学的一个重点，教师应采用多种教学方法鼓励和引导学生努力做到“张口能说，提笔能写”。伴随着科技的不断进步，课堂教学的方式越来越多样化，如多媒体教学、影视教学等，来提起学生学习的兴趣，增强学生的学习效果，这样也能够增强教学的有效性，提高学生的自主学习能力。另外，教师还应顺应时代，充分利用现代化技术，特别是网络技术去建立基于网络平台的大学英语教学新模式。这种多媒体计算机辅助教学具有信息容量大及图文并茂的教学优势[2]，能在很大程度上提高课堂教学质量，实现最优化教学。
3.提升教师的业务水平
优秀的师资队伍是提升大學英语课堂教学质量的关键，也是改变教学理念，变革教学模式的主要实施者。所以，教师的教学水平对教学质量与效果有着直接的影响。因此，加强教师师资队伍的建设迫在眉睫。教师要全面地提升自身的英语文化修养，培养强劲的教学能力及终身学习意识，最重要的是永远保持“年轻活力”的教学心态。与此同时，教师还要不断培养自己的科研意识，坚持走通过科研来促进教学，抓住一切机会不断提升自己的科研能力。
4.引导学生应用新兴科技
现在针对大学生群体出现的一些写作软件如雨后春笋，它们的应用强烈地激发了学生的写作兴趣，引起了很大的反响。这些写作软件具有很多优点，最主要是简单便捷，学生只需要登录其网站，进入网站中的英语写作专题，就可以练习写作，提交后在短时间内就能收到专业的点评，还能看到网友们的评论。
四、提高英文文章写作水平教学模式的改革对中医类院校学生的意义
1.丰富学生的语言知识，锻炼写作等语言输出能力
促进学生英语阅读去掌握语言知识，从而为语言输出即写作做准备。教学模式改进后，教师可以通过引导学生高效阅读文章，为写作积累素材，同时也能使学生深入了解背景知识，勤加模仿，将文章中的好句转化为自己的知识并表达出来。这样既能丰富学生的语言知识，又能锻炼写作能力。
2.提高科研论文的写作水平，扩大医学类院校的影响
中医类高校本科学生的毕业论文的撰写大部分论文导师要求写英文文章，同时这也应该是高等教育中重要的教学任务之一。英文文章的写作能力是衡量教学水平的重要标准，是检验教师教学成效和学生学习能力及成果的重要手段，也是培养高等人才的重要标志。提高本科院校学生的英文文章撰写能力是当务之急，有助于学生自身科研成果的展示，增强科研工作者之间的交流，扩大医学类院校的影响和社会科技的发展。
适当改变教学策略和方法，能够充分挖掘学生英语学习方面的潜力，同时也能有效地激发学生的学习动力。与口语技能相比，虽然写作水平不能在短时间内得到很大的提升，而且表现的机会也十分有限，但是写作技能所涉及的句子和语篇的语言能力以及语言的准确性和流畅程度等诸方面都是相辅相成的，只要我们重视这一点，并在教学实践中不断改革创新，就一定能取得好的改革效果。
参考文献：
[1]高恩光，戴建东.英语写作新论[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]冯 超.论我国研究生英语教学的新模式[J].中国社会科学院研究生院学报，2009（5）.