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定语从句是初中三大从句中最后“出场”的一个。如果宾语从句、状语从句还没有掌握的话，估计不少同学再听到“定语从句”的时候就已经倍觉麻烦了。这三种从句各有各的特点，也各有各的难点，它们之间也确实容易混淆，但相对于前两种从句来说，初中阶段的定语从句相对还是简单一些的。接下来，我们一起来分析一下定语从句。
一、什么是定语从句？
简单的说，定语从句就是一个句子做定语。而定语就是名词、代词的修饰成分。我们都知道，名词、代词的修饰成分多为形容词，所以定语从句也被称为形容词性从句。
例如：
I will never forget the teacher who taught us English in the first year of my middle school.（我将永远不会忘记在初中第一年时教我们英语的那位老师。）
在上例的句子中“who taught us English in the first year of my middle school”作为定语修饰名词“the teacher”。
结合上例，我们把定语从句中的一些概念简单说明一下。
在英语语法中，我们把从句修饰的名词（如上例中的“the teacher”）叫做“先行词”，先行词在主句中可以做主语，也可以做定语；我们把从句中开头的代词“who”称为“引导词”，在英语中，不同的先行词后面要使用不同的引导词——这也是定语从句的重要考点之一，下面我们将重点讲解。
二、如何判断定语从句？
这是我们处理定语从句问题的前提和关键。那定语从句都有哪些共性的标志呢？老师把判断定语从句的标志总结为两点：
标志一，定语从句前一般是名词或代词。
这个特点是由“定语”的定义决定的，前面已说，不再赘述。
例如：
I do not like stories which have unhappy endings.
（我不喜欢有悲剧结局的故事。）
定语从句“which have unhappy endings.”作为修饰成分放在名词“stories”之后。
我们都知道，宾语从句前一般是动词或介词。而“标志一”最大的作用是把定语从句与宾语从句区分开来。
标志二，定语从句在语言逻辑上修饰句前的先行词。
同学们可别小看这句话，标志二可是定语从句区别于状语从句的重要标志。为什么这么说呢？因为状语从句前也经常是名词。
例如：
1. I often rode the horse when I was young.
这个例句中“when I was young”显然是个从句，而且这个从句前面也是个名词“the horse”，从“外貌”上看，与定语从句长得太像了（在高中我们也要学到when引导的定语从句）。那它是定语从句吗？我们用“标志二”来衡量一下，看看“when I was young”这一句在语言逻辑上是否修饰名词“the horse”呢？如果是的话，那上句就会翻译成“我经常骑当我小时候的马”。显然这翻译逻辑不通，那原句也就不是定语从句。
该例句中的从句的真实身份是状语从句，翻译做“当我小的时候，我经常骑马”。
2. Do you know the girl who I saw？
这个例句中的从句“who I saw”的前面也是一个名词“the girl”。通过分析两者之间的关系，我们不难看出，该从句是修饰“the girl”的。这句应译做“你认识我看到的那个女孩吗？”当然，这是一个定语从句。
三、定语从句都考什么？
我们先看看《课标》是怎么说的。
在《义务教育英语课程标准》中对初中阶段的定语从句做了这样的要求：要能辨认出由that、which、who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思。学习的范围的界定一下就小了好多。
接下来，我们再看看历年中考是怎么考查定语从句的。在分析多年中考试卷的基础上，我们就能够发现：定语从句的考点多数情况下就是一个——引导词。换句话说，在初中阶段我们只要能区别使用who、which、that三个引导词就可以了。
1. 我们先看看引导词who的用法。当先行词为“人”的时候，我们用who来做引导词。
例如：
We will visit the gentleman who helped us last week。
（我们将去拜访上周帮助我们的那位先生。）
该例句中的先行词是“gentleman”，意思是“绅士、先生”，所以引导词我们用“who”。
2. 当先行词为“物”的时候，引导词则应用“which”。
例如：
They needed a plant which didn’t need much water.
（他们需要一种不需要很多水就能生长的作物。）
该例句中的先行词是“plant”，意为“作物”，是“物”，所以引导词用“which”。
3. “如果先行词即有人又有物，那引导词又用什么呢？”相信一定会有同学提出这样的问题。下面我们来看看最后一个引导词——神通广大又性格怪异的“that”。
说它“神通广大”，是因为它的适用范围广泛，即可以用于人，也可以用于物；说它性格怪异，因为有六种情况引导词必须用that：
a. 先行词里同时含有人或物时，只能用that——这也正好回答了上面同学们的疑问。
例如：
They needed the doctors and food that came from China last year。
（去年，他们需要来自中国的医生和食物。）
b. 先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that。
例如：
He was the first person that passed the exam.
（他是第一个通过考试的人。）
This is the tallest tree that I planted。
（这是我种的最高的一棵树。）
c. 先行词被the only， the very， the same， the last， little， few 等词修饰时，只能用that。
例如：
I have the same bike that you saw yesterday。
（我有一辆和你昨天看到的相同的自行车。）
d. 被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代词时，只能用that。
例如：
You must do everything that I do。
（我做的每一件事你都要做。）
e. 以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that。
例如：
Who is the boy that is crying？
（正在哭泣的那个男孩是谁？）
f. 主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that。
例如：
There is a glass on the table that is broken。
（在桌子上有一个破了的玻璃杯。）
一、什么是定语从句？
简单的说，定语从句就是一个句子做定语。而定语就是名词、代词的修饰成分。我们都知道，名词、代词的修饰成分多为形容词，所以定语从句也被称为形容词性从句。
例如：
I will never forget the teacher who taught us English in the first year of my middle school.（我将永远不会忘记在初中第一年时教我们英语的那位老师。）
在上例的句子中“who taught us English in the first year of my middle school”作为定语修饰名词“the teacher”。
结合上例，我们把定语从句中的一些概念简单说明一下。
在英语语法中，我们把从句修饰的名词（如上例中的“the teacher”）叫做“先行词”，先行词在主句中可以做主语，也可以做定语；我们把从句中开头的代词“who”称为“引导词”，在英语中，不同的先行词后面要使用不同的引导词——这也是定语从句的重要考点之一，下面我们将重点讲解。
二、如何判断定语从句？
这是我们处理定语从句问题的前提和关键。那定语从句都有哪些共性的标志呢？老师把判断定语从句的标志总结为两点：
标志一，定语从句前一般是名词或代词。
这个特点是由“定语”的定义决定的，前面已说，不再赘述。
例如：
I do not like stories which have unhappy endings.
（我不喜欢有悲剧结局的故事。）
定语从句“which have unhappy endings.”作为修饰成分放在名词“stories”之后。
我们都知道，宾语从句前一般是动词或介词。而“标志一”最大的作用是把定语从句与宾语从句区分开来。
标志二，定语从句在语言逻辑上修饰句前的先行词。
同学们可别小看这句话，标志二可是定语从句区别于状语从句的重要标志。为什么这么说呢？因为状语从句前也经常是名词。
例如：
1. I often rode the horse when I was young.
这个例句中“when I was young”显然是个从句，而且这个从句前面也是个名词“the horse”，从“外貌”上看，与定语从句长得太像了（在高中我们也要学到when引导的定语从句）。那它是定语从句吗？我们用“标志二”来衡量一下，看看“when I was young”这一句在语言逻辑上是否修饰名词“the horse”呢？如果是的话，那上句就会翻译成“我经常骑当我小时候的马”。显然这翻译逻辑不通，那原句也就不是定语从句。
该例句中的从句的真实身份是状语从句，翻译做“当我小的时候，我经常骑马”。
2. Do you know the girl who I saw？
这个例句中的从句“who I saw”的前面也是一个名词“the girl”。通过分析两者之间的关系，我们不难看出，该从句是修饰“the girl”的。这句应译做“你认识我看到的那个女孩吗？”当然，这是一个定语从句。
三、定语从句都考什么？
我们先看看《课标》是怎么说的。
在《义务教育英语课程标准》中对初中阶段的定语从句做了这样的要求：要能辨认出由that、which、who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思。学习的范围的界定一下就小了好多。
接下来，我们再看看历年中考是怎么考查定语从句的。在分析多年中考试卷的基础上，我们就能够发现：定语从句的考点多数情况下就是一个——引导词。换句话说，在初中阶段我们只要能区别使用who、which、that三个引导词就可以了。
1. 我们先看看引导词who的用法。当先行词为“人”的时候，我们用who来做引导词。
例如：
We will visit the gentleman who helped us last week。
（我们将去拜访上周帮助我们的那位先生。）
该例句中的先行词是“gentleman”，意思是“绅士、先生”，所以引导词我们用“who”。
2. 当先行词为“物”的时候，引导词则应用“which”。
例如：
They needed a plant which didn’t need much water.
（他们需要一种不需要很多水就能生长的作物。）
该例句中的先行词是“plant”，意为“作物”，是“物”，所以引导词用“which”。
3. “如果先行词即有人又有物，那引导词又用什么呢？”相信一定会有同学提出这样的问题。下面我们来看看最后一个引导词——神通广大又性格怪异的“that”。
说它“神通广大”，是因为它的适用范围广泛，即可以用于人，也可以用于物；说它性格怪异，因为有六种情况引导词必须用that：
a. 先行词里同时含有人或物时，只能用that——这也正好回答了上面同学们的疑问。
例如：
They needed the doctors and food that came from China last year。
（去年，他们需要来自中国的医生和食物。）
b. 先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that。
例如：
He was the first person that passed the exam.
（他是第一个通过考试的人。）
This is the tallest tree that I planted。
（这是我种的最高的一棵树。）
c. 先行词被the only， the very， the same， the last， little， few 等词修饰时，只能用that。
例如：
I have the same bike that you saw yesterday。
（我有一辆和你昨天看到的相同的自行车。）
d. 被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代词时，只能用that。
例如：
You must do everything that I do。
（我做的每一件事你都要做。）
e. 以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that。
例如：
Who is the boy that is crying？
（正在哭泣的那个男孩是谁？）
f. 主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that。
例如：
There is a glass on the table that is broken。
（在桌子上有一个破了的玻璃杯。）