【摘 要】
：
为了进一步推进“三农”优质服务,国家财政继续增加对农业科技的投入,并对少数民族和边远地区设立了“东风工程”和“农家书屋”等项目,大力支持对出版事业的健康迅速发展,党
【机 构】
：
新疆维吾尔自治区农业厅编译室,乌鲁木齐830049
论文部分内容阅读
为了进一步推进“三农”优质服务,国家财政继续增加对农业科技的投入,并对少数民族和边远地区设立了“东风工程”和“农家书屋”等项目,大力支持对出版事业的健康迅速发展,党和国家与读者对出版物的质量和内容的要求越来越高,同时对出版工作者的职业道德、综合素质、编辑工作中的“三审三校”制度提出了很高的要求,特别是保障中国公民的平等合法权益,加强了内容涉及民族与宗教方面作品的监管监督工作.
其他文献
摘要：数学情境是通过给学生呈现刺激性材料信息，达到激发学生好奇心和发现欲，引起认知冲突，诱发质疑猜想的目的，使学生发现问题、提出问题、分析和解决问题，促进学生个性品质和谐发展。而数学情境的有效性与问题的设置密切相关。只有合理的、有效的问题设计才能优化数学情境，促进学生的学习积极性，思维的发展性。 关键词数学情境问题设计有效 布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和
地膜甜菜创高产孙彦彬（新疆石河子甜菜研究所）地膜栽培甜菜正在我区农村中应用。１９９２年乌兰乌苏乡张卫东种植的１２．５亩地膜甜菜，创亩产５９３０ｋｇ的高产纪录，具体措施如下：１、施足底肥，蓄足底墒。地膜甜
自改革开放以来,我国社会经济飞速发展,公共基础设施建设项目日益增多,尤其是作为与人们日常生活密不可分的建筑工程,在近些年,受到人们广泛的关注,因此,保障建筑工程施工顺
摘要：数学作业是学生巩固数学知识的重要途径。而初中阶段正是学生系统学习数学定理的开始，初中数学数学作业成为学生掌握数学知识、快乐实践、创新的园地。也是培养良好学习习惯，促进学生个性发展。在多年的教学实践中，体会到传统数学作业设计已不适应新课程改革要求,对此进行了深入的研究，并采取相应的策略。 关键词：数学作业设计探究策略 作业是学生学习数学、发展思维的一项常规性的实践活动，也是师生信息交流
摘要：数学教材是获得数学知识最直接、最基本而又最重要的工具，它提供了数学的基本知识和技能，也体现了数学的各种思维和研究方法。因此，孩子必须像读语文课文一样熟读数学。低年级数学教材充分考虑学生的年龄特征、生活经验，用形象生动的图片帮助学生理解抽象的数学知识。所以，培养低年级孩子数学阅读的能力首先要让孩子学会读教材上的图，教师通过各种有效途径和方法使学生愿读图，会读图，读懂图。 阅读是人类社会生
摘要：新课程标准非常强调课堂上学生的参与度,强调学生课堂教学参与的广度、参与的深度、参与的态度。指出“学生的数学学习活动不应是只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式”。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。 关键词：高中数学课堂学生参与度学生积极性 积极参与
所谓小学数学教学中学生的探究式学习,主要是指在小学课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。新的课程标准倡导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维。下面本人结合自己教学实践,谈几点体会： 一、创设情境，激发探究兴趣。 学习动机是直接推动学生兴趣
《数学课程标准》认为：数学课程“其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础”。 学习评价“既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度”。数学课程目标体系分为发展性领域和知识技能领域，发展性领域的实现以数学知识技能的学习为基础，但对于知识技能领域来说，发展性领域又具有导向功能。在新课程标准理念下，口
该文提出一种五层前馈式模糊神经网络，通过建立初始模型、修剪和调整，可以在无先验知识或专家指导下，获得令人满意的效果。