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摘 要
进入21世纪以来，“和平与发展”已成为当今时代主题。但奉行霸权主义和强权政治的西方敌对势力“西化”、“分化”我国的意图一直没有停止，不断地在我国周边环境、主权岛屿（黄岩岛事件、钓鱼岛事件等）煽风点火，使我国和平发展道路面临越来越严峻风险和挑战。因此，高职院校作为国家培养新一代接班人的可靠堡垒，通过开展国防军事等多方面的教育，增加大学生国防意识，使他们养成良好的行为习惯，不仅是必要地，而且是必须的。
【关键词】高职院校；大学生；国防教育；意识
大学生是国家发展的重要力量，增强大学生国防意识是提升综合国力的重要渠道。《中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发【2011】8号）更进一步明确了新形势下开展国防教育的重要意义。高职院校国防军事教育是一个国家和民族必不可缺的基本教育，是国家抗击外强侵略及自我防备，保卫领土完整、主权统一，对全体中华儿女有针对性地进行有目的性、实效性的教育实践活动。大学生是国家的宝贵资产，是民族振兴的重要基石，是中华民族实现伟大复兴的有利力量。
1 国防意识的重要性和紧迫性
综观世界，一方面，国际环境的形势整体上是平稳的，但近年来，国际环境的形势发生了重大变化，世界多极端地发展态势，造成诸多国际争端事态不断爆发、冲突。另一方面，以军事高科技为基础的国际信息化、网络化的军事变革再不断更新，造成一些国家和地区的领土、民族和宗教矛盾激化。由此导致的局部战争、武装冲突此起彼伏，恐怖主义危害加剧。
当今时代的高校大学生，思想活跃，活力充沛，有较高地爱国主义热情，是建设中国特色社会主义事业的接班人和民族振兴的希望。但，他们这一代人是成长在生活条件比较富足、和平的环境中，缺少了必要的国防意识和艰苦朴素的作风。因此，加强高校大学生的国防意识，树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），引导、激发大学生的爱国热情，提高他们的整体综合素养，是有其重要的现实战略地位。
2 当前国防教育面临的形势
国防教育的核心是爱国主义，它主要包括：国防思想、国防知识、国防精神等方面。开展高校大学生国防教育，是有利于提升大学生综合素质及进行素质教育。但是，由于国内外敌对势力的存在，也面临着诸多方面的问题：
2.1 严峻的国际形势
当今世界，虽然和平与发展仍然是时代的主题，但天下并不太平，影响和平与发展的不确定因素仍然存在。西方国家的霸权主义、强权政治等敌对势力，一直图谋“西化”、“分化”我国的性质和意图没有改变。再加上近些年，台独、藏独、疆独等分裂分子频繁制造国际事端，南海、黄岩岛、钓鱼岛等领土之争，也已威胁到了我国领土的完整与安全。
2.2 国外国防教育与我国的不同之处
古人有这么一句话：“生于忧患死于安乐”，其中道理就是要有忧患意识，国防军事教育要有“忧患意识”，必须从娃娃抓起。据日本网上一份资料介绍，他们的教师在给学生授课时，曾布置了一道習题：中国和日本这两个邻国，每一百年就要打一次仗，中日甲午战争在19世纪打了，抗日战争在20世纪又打了一场，那到了21世纪，如果两国要再次开战，你觉得会在什么时候开战？其原因又是什么？其中，有位日本学生这样给出答案：日本跟中国再次开战的可能性大概是在台湾回归中国后，他们就会封锁台湾海峡，而我们所需的石油都是经波斯湾跨过印度洋，进马六甲海峡，过南海、台湾海峡到日本。一旦中国封锁此“通道”，我们日本的油轮就不能进入，那我们的主力战舰和驱逐舰都会相继出动护航，中国战舰一看到日本战船，也会出兵进行“维权”，战争即而爆发！按这个逻辑推测的话，我们之前开战的日期可以在公元2015年至2020年之间。所以，我们现在就要做好对华作战的准备……这就是日本的国防教育。然而，我们的年轻孩子又在思考什么？哈日、哈韩、疯狂追星，或沉迷于各种网络游戏和早恋之中。打铁要趁热，国防教育从娃娃抓起事在必行。
2.3 师资队伍薄弱，教学流于表面。
《兵役法》第四十四条规定：“高等院校设军事训练机构，配备军事教员，组织实施学生的军事训练”。高校一般在设置军事教研室里，都会按一定的规模进行配备，如：参加军训的学生规模在1500以上的高校都会相应的专职军事教员6-7人；1000-1500人数，配备5-6人，1000人数以下的，配备3-4人。而实际执行中配备的专职军事教员却并非如此。以笔者所在的学院为例，学院目前开设的军事理论课也是近几年才进入教学课堂，主要由学院人文社科部、学生工作处统一配合进行教学，授课老师主要由人文社科部老师、辅导员来担任，他们当中绝大多数没有军旅生活和相关专业知识等培训，而且除了教学外，还要应付大量的教学科研和日常学生管理工作。另外，军事理论教学与学生军训训练相互脱节，往往学生军训（特别是大一新生）結束后，没能进一步加强和强化，使得理论教学和实践教学（军训）流于表面，形式单一。
2.4 当代大学生国防意识淡薄
由于当代大学生大多数没有经历过“战火烽飞”的战争年代，在“和平、安逸”的环境中成长；他们个性鲜明，思想活跃，心理素质极其不稳定，容易受到负面的影响：一是贪图享乐，缺乏艰苦奋斗的精神。二是道德素养下滑，自我为中心，功利心太强，不能很好地融入到社会、国家中去。三是享乐主义至上。在一些广播、报纸、电视等媒体冲击下，潜移默化地影响着大学生的思想，贪图享乐，过于安逸，缺乏忧患意识。
3 国防意识与养成教育的建议及对策
高等学校的国防教育不仅担负着建设我国未来国防的任务，而且在人才培养等方面都起到了十分重要的作用。养成教育，着重教育学生“学会如何做人，学会如何求知，学会如何办事，学会如何健体”；一旦这种习惯的养成，将会形成其高尚的意志品质和行为规范，对今后的成才起着至关重要的作用。高职院校在实施国防教育过程中，不仅要树立和加强大学生的国防意识，更重要是，通过养成教育，使大学生在求知道路上形成良好的行为习惯和思想作风，自觉树立起忧患、国防等意识，不断增强和提升自我管理、自我约束、自我服务等能力。 3.1 加强大学生思想政治素质的培养
钱学森同志曾经指出：“一个完整的人应该具备一些军事方面的知识。”这句简单明了，蕴含着深刻的人生哲理，即人才储备的必要性。“国防教育是一个汇集着多种学科知识和素质组成的系列系统工程，它包涵着诸如伦理道德、人性观、理想信念、身心健康等多方面所教育实践内容”。在大学生们队伍中，他们的思想比较活跃，追求先进，能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。如笔者所在学院，可以通过入党启蒙教育，将党史、党的知识教育贯穿于平时的教学中（如将“两课”教育与军事理论教育有机结合在一起，在讲授“两课”知识时，适当穿插国防基础知识；在讲授军事理论知识时，重点传承我党自建党以来优良的革命传统和艰苦朴素的革命作风），激发他们的入党热情和爱国主义热情，帮助他们提高对党的认识，增强其责任感和使命感。
3.2 完善师资力量，组建国防教育专门的师资队伍。
国防教育在高校的开展主要涉及学校国防教育的教学、军事训练水平以及国防教育在高等院校的整体科研和实践意义。而其中建设一支政治思想过硬、业务精练的专职国防教育隊伍体系，是当前全国各大高等院校开展国防教育工作的基石。因此，可以定时组织教师开展军事理论教学研讨会，通过研讨会，互相取长补短，共享教学理论成果。同时，不定期组织教师深入到当地军事基地，参观学习军营中先进国防知识，体验军营生活，感受军营气氛。另外，还不定期聘请军事专家对教师进行系统性地培训与辅导，全面提升教师队伍的理论水平与实践水平，为国防教育长期有效地开展提供了可靠的保障。
3.3 以校园文化为载体，多种形式渗透国防意识教育。
校园文化是物质文明与精神文明建设在学校的具体体现，对学生的成长具有独特的作用。校园文化活动中丰富多彩的社团活动，对塑造良好的行为品质至关重要。如笔者所在学院，在新生入校军训前后，都会通过开设一些讲座或军事相关的理论选修课，比如开设《孙子兵法》、《当今我国周边环境》、《军事高科技》等一系列讲座或选修课程，提高学生们的军事理论知识和文化修养；此外，还相应地开展规定性教育活动和经常性教育活动来强化学生的国防意识，如：参观爱国主义教育基地、党校党章开班典礼、党团知识竞赛、爱国爱党爱社会主义大合唱、朝夕计划等等。
3.4 优化军训结构，提高国防意识，养成良好的生活习惯和行为习惯。
高校每年对新入校的新生进行军训训练，就是对他们进行国防意识教育和爱国主义情怀等方面的有效教育手段，使得大学生们通过军训，了解、体会到军人钢铁般的意志，严明的纪律，艰苦朴素的作风。在笔者所在的学院里，有这么一个独特的学生社团，而且还被广东省评为“高校十佳社团”之一“特勤队”。这个社团自组建以来，就继承了部队吃苦耐劳、组织纪律性严谨的优秀作风。社团里的每个学生都有极强的自律性、高度的责任心，除了每天早晚进行军训基本队列操练外，还要承担学校每年新生军训工作、重要节假日站岗、校园突击事件处理等工作；在学习方面，他们当中绝大多数也是学校班级中佼佼者，并且每年国家号召应征大学生入伍中，以身作责，积极投身到祖国最需要的地方中去。因此，我院除了每年新生入学后进行的军训之外，还安排特勤队里的高年级学生每个星期进行早读、早训、晚修（暨朝夕计划，被广东省高校学生工作专业委员会评比为“高校学生事务管理精品项目”），使新生们继续保持军训中的吃苦耐劳作风和组织纪律性。结果成绩显著，他们大多數在学习、生活中，都能够做好自己的一言一行，有些甚至加入了这个社团继续为学校做出应有的贡献。真正做到了学生社团与国教军训有机结合，互相发挥彼此的作用。因此，高校根据实际调整、优化军训结构，使大学生能在当中感受到爱国主义和国防教育，提高了国防意识，养成良好的行为习惯和生活作风。
高职院校开展国防教育是提高全民国防意识的重要途径，也是加强高职院校思想政治工作的有效途径之一，并丰富了学校思想政治工作的内容，为思想政治教育提供了新的理论方法和工作方法。高职院校开展国防教育，是磨炼大学生、提升大学生、证明大学生、成长大学生的重要机遇和平台，具有划时代的重要意义。
参考文献
[1]中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见[Z].中发[2011]8号.
[2]郭建锴，张林明，等.某高校大学生爱国主义教育现状的调查与分析[J].西北医学教育，2007（05）.
[3]黄海宁.论国防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用[J].继续教育研究，2010（11）.
[4]刘万路.部分大学生对国防教育课淡漠的成因剖析[J].广西青年干部学院学报，2008（09）.
作者简介
王景添（1986-），男，汉族，福建省闽清县人。硕士研究生学历。研究方向为思想政治教育等方面的研究。
作者单位
广东交通职业技术学院 广东省广州市 510800
进入21世纪以来，“和平与发展”已成为当今时代主题。但奉行霸权主义和强权政治的西方敌对势力“西化”、“分化”我国的意图一直没有停止，不断地在我国周边环境、主权岛屿（黄岩岛事件、钓鱼岛事件等）煽风点火，使我国和平发展道路面临越来越严峻风险和挑战。因此，高职院校作为国家培养新一代接班人的可靠堡垒，通过开展国防军事等多方面的教育，增加大学生国防意识，使他们养成良好的行为习惯，不仅是必要地，而且是必须的。
【关键词】高职院校；大学生；国防教育；意识
大学生是国家发展的重要力量，增强大学生国防意识是提升综合国力的重要渠道。《中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发【2011】8号）更进一步明确了新形势下开展国防教育的重要意义。高职院校国防军事教育是一个国家和民族必不可缺的基本教育，是国家抗击外强侵略及自我防备，保卫领土完整、主权统一，对全体中华儿女有针对性地进行有目的性、实效性的教育实践活动。大学生是国家的宝贵资产，是民族振兴的重要基石，是中华民族实现伟大复兴的有利力量。
1 国防意识的重要性和紧迫性
综观世界，一方面，国际环境的形势整体上是平稳的，但近年来，国际环境的形势发生了重大变化，世界多极端地发展态势，造成诸多国际争端事态不断爆发、冲突。另一方面，以军事高科技为基础的国际信息化、网络化的军事变革再不断更新，造成一些国家和地区的领土、民族和宗教矛盾激化。由此导致的局部战争、武装冲突此起彼伏，恐怖主义危害加剧。
当今时代的高校大学生，思想活跃，活力充沛，有较高地爱国主义热情，是建设中国特色社会主义事业的接班人和民族振兴的希望。但，他们这一代人是成长在生活条件比较富足、和平的环境中，缺少了必要的国防意识和艰苦朴素的作风。因此，加强高校大学生的国防意识，树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），引导、激发大学生的爱国热情，提高他们的整体综合素养，是有其重要的现实战略地位。
2 当前国防教育面临的形势
国防教育的核心是爱国主义，它主要包括：国防思想、国防知识、国防精神等方面。开展高校大学生国防教育，是有利于提升大学生综合素质及进行素质教育。但是，由于国内外敌对势力的存在，也面临着诸多方面的问题：
2.1 严峻的国际形势
当今世界，虽然和平与发展仍然是时代的主题，但天下并不太平，影响和平与发展的不确定因素仍然存在。西方国家的霸权主义、强权政治等敌对势力，一直图谋“西化”、“分化”我国的性质和意图没有改变。再加上近些年，台独、藏独、疆独等分裂分子频繁制造国际事端，南海、黄岩岛、钓鱼岛等领土之争，也已威胁到了我国领土的完整与安全。
2.2 国外国防教育与我国的不同之处
古人有这么一句话：“生于忧患死于安乐”，其中道理就是要有忧患意识，国防军事教育要有“忧患意识”，必须从娃娃抓起。据日本网上一份资料介绍，他们的教师在给学生授课时，曾布置了一道習题：中国和日本这两个邻国，每一百年就要打一次仗，中日甲午战争在19世纪打了，抗日战争在20世纪又打了一场，那到了21世纪，如果两国要再次开战，你觉得会在什么时候开战？其原因又是什么？其中，有位日本学生这样给出答案：日本跟中国再次开战的可能性大概是在台湾回归中国后，他们就会封锁台湾海峡，而我们所需的石油都是经波斯湾跨过印度洋，进马六甲海峡，过南海、台湾海峡到日本。一旦中国封锁此“通道”，我们日本的油轮就不能进入，那我们的主力战舰和驱逐舰都会相继出动护航，中国战舰一看到日本战船，也会出兵进行“维权”，战争即而爆发！按这个逻辑推测的话，我们之前开战的日期可以在公元2015年至2020年之间。所以，我们现在就要做好对华作战的准备……这就是日本的国防教育。然而，我们的年轻孩子又在思考什么？哈日、哈韩、疯狂追星，或沉迷于各种网络游戏和早恋之中。打铁要趁热，国防教育从娃娃抓起事在必行。
2.3 师资队伍薄弱，教学流于表面。
《兵役法》第四十四条规定：“高等院校设军事训练机构，配备军事教员，组织实施学生的军事训练”。高校一般在设置军事教研室里，都会按一定的规模进行配备，如：参加军训的学生规模在1500以上的高校都会相应的专职军事教员6-7人；1000-1500人数，配备5-6人，1000人数以下的，配备3-4人。而实际执行中配备的专职军事教员却并非如此。以笔者所在的学院为例，学院目前开设的军事理论课也是近几年才进入教学课堂，主要由学院人文社科部、学生工作处统一配合进行教学，授课老师主要由人文社科部老师、辅导员来担任，他们当中绝大多数没有军旅生活和相关专业知识等培训，而且除了教学外，还要应付大量的教学科研和日常学生管理工作。另外，军事理论教学与学生军训训练相互脱节，往往学生军训（特别是大一新生）結束后，没能进一步加强和强化，使得理论教学和实践教学（军训）流于表面，形式单一。
2.4 当代大学生国防意识淡薄
由于当代大学生大多数没有经历过“战火烽飞”的战争年代，在“和平、安逸”的环境中成长；他们个性鲜明，思想活跃，心理素质极其不稳定，容易受到负面的影响：一是贪图享乐，缺乏艰苦奋斗的精神。二是道德素养下滑，自我为中心，功利心太强，不能很好地融入到社会、国家中去。三是享乐主义至上。在一些广播、报纸、电视等媒体冲击下，潜移默化地影响着大学生的思想，贪图享乐，过于安逸，缺乏忧患意识。
3 国防意识与养成教育的建议及对策
高等学校的国防教育不仅担负着建设我国未来国防的任务，而且在人才培养等方面都起到了十分重要的作用。养成教育，着重教育学生“学会如何做人，学会如何求知，学会如何办事，学会如何健体”；一旦这种习惯的养成，将会形成其高尚的意志品质和行为规范，对今后的成才起着至关重要的作用。高职院校在实施国防教育过程中，不仅要树立和加强大学生的国防意识，更重要是，通过养成教育，使大学生在求知道路上形成良好的行为习惯和思想作风，自觉树立起忧患、国防等意识，不断增强和提升自我管理、自我约束、自我服务等能力。 3.1 加强大学生思想政治素质的培养
钱学森同志曾经指出：“一个完整的人应该具备一些军事方面的知识。”这句简单明了，蕴含着深刻的人生哲理，即人才储备的必要性。“国防教育是一个汇集着多种学科知识和素质组成的系列系统工程，它包涵着诸如伦理道德、人性观、理想信念、身心健康等多方面所教育实践内容”。在大学生们队伍中，他们的思想比较活跃，追求先进，能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。如笔者所在学院，可以通过入党启蒙教育，将党史、党的知识教育贯穿于平时的教学中（如将“两课”教育与军事理论教育有机结合在一起，在讲授“两课”知识时，适当穿插国防基础知识；在讲授军事理论知识时，重点传承我党自建党以来优良的革命传统和艰苦朴素的革命作风），激发他们的入党热情和爱国主义热情，帮助他们提高对党的认识，增强其责任感和使命感。
3.2 完善师资力量，组建国防教育专门的师资队伍。
国防教育在高校的开展主要涉及学校国防教育的教学、军事训练水平以及国防教育在高等院校的整体科研和实践意义。而其中建设一支政治思想过硬、业务精练的专职国防教育隊伍体系，是当前全国各大高等院校开展国防教育工作的基石。因此，可以定时组织教师开展军事理论教学研讨会，通过研讨会，互相取长补短，共享教学理论成果。同时，不定期组织教师深入到当地军事基地，参观学习军营中先进国防知识，体验军营生活，感受军营气氛。另外，还不定期聘请军事专家对教师进行系统性地培训与辅导，全面提升教师队伍的理论水平与实践水平，为国防教育长期有效地开展提供了可靠的保障。
3.3 以校园文化为载体，多种形式渗透国防意识教育。
校园文化是物质文明与精神文明建设在学校的具体体现，对学生的成长具有独特的作用。校园文化活动中丰富多彩的社团活动，对塑造良好的行为品质至关重要。如笔者所在学院，在新生入校军训前后，都会通过开设一些讲座或军事相关的理论选修课，比如开设《孙子兵法》、《当今我国周边环境》、《军事高科技》等一系列讲座或选修课程，提高学生们的军事理论知识和文化修养；此外，还相应地开展规定性教育活动和经常性教育活动来强化学生的国防意识，如：参观爱国主义教育基地、党校党章开班典礼、党团知识竞赛、爱国爱党爱社会主义大合唱、朝夕计划等等。
3.4 优化军训结构，提高国防意识，养成良好的生活习惯和行为习惯。
高校每年对新入校的新生进行军训训练，就是对他们进行国防意识教育和爱国主义情怀等方面的有效教育手段，使得大学生们通过军训，了解、体会到军人钢铁般的意志，严明的纪律，艰苦朴素的作风。在笔者所在的学院里，有这么一个独特的学生社团，而且还被广东省评为“高校十佳社团”之一“特勤队”。这个社团自组建以来，就继承了部队吃苦耐劳、组织纪律性严谨的优秀作风。社团里的每个学生都有极强的自律性、高度的责任心，除了每天早晚进行军训基本队列操练外，还要承担学校每年新生军训工作、重要节假日站岗、校园突击事件处理等工作；在学习方面，他们当中绝大多数也是学校班级中佼佼者，并且每年国家号召应征大学生入伍中，以身作责，积极投身到祖国最需要的地方中去。因此，我院除了每年新生入学后进行的军训之外，还安排特勤队里的高年级学生每个星期进行早读、早训、晚修（暨朝夕计划，被广东省高校学生工作专业委员会评比为“高校学生事务管理精品项目”），使新生们继续保持军训中的吃苦耐劳作风和组织纪律性。结果成绩显著，他们大多數在学习、生活中，都能够做好自己的一言一行，有些甚至加入了这个社团继续为学校做出应有的贡献。真正做到了学生社团与国教军训有机结合，互相发挥彼此的作用。因此，高校根据实际调整、优化军训结构，使大学生能在当中感受到爱国主义和国防教育，提高了国防意识，养成良好的行为习惯和生活作风。
高职院校开展国防教育是提高全民国防意识的重要途径，也是加强高职院校思想政治工作的有效途径之一，并丰富了学校思想政治工作的内容，为思想政治教育提供了新的理论方法和工作方法。高职院校开展国防教育，是磨炼大学生、提升大学生、证明大学生、成长大学生的重要机遇和平台，具有划时代的重要意义。
参考文献
[1]中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见[Z].中发[2011]8号.
[2]郭建锴，张林明，等.某高校大学生爱国主义教育现状的调查与分析[J].西北医学教育，2007（05）.
[3]黄海宁.论国防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用[J].继续教育研究，2010（11）.
[4]刘万路.部分大学生对国防教育课淡漠的成因剖析[J].广西青年干部学院学报，2008（09）.
作者简介
王景添（1986-），男，汉族，福建省闽清县人。硕士研究生学历。研究方向为思想政治教育等方面的研究。
作者单位
广东交通职业技术学院 广东省广州市 510800