常言道：“题好一半文”。标题是文章的眼睛，既可赏心悦目，又能引人遐思。但在现今的中学语文教学中，学生拟的作文标题往往不够理想，难尽人意，不是太直白就是太浅显，不是太陈腐就是没创意。在话题作文越来越受欢迎的今天，一个新颖别致的题目尤为重要，如何让学生作文题目靓起来呢？我谈谈在作文教学中的几点体会，与大家共勉。
　　一、激发想象：套用诗词俗语名言警句
　　想象是人类特有的一种思维能力，是艺术的魔杖，可以点石成金，化腐朽为神奇。爱因斯坦曾说：“想象比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”刘勰在《文心雕龙》里也阐述了想象“精鹜八极，视通万里”的魔力，上下几千年，纵横数万里都可任想象驰骋。当拿到一个新的作文题，许多想法涌上心头，正是思维异常活跃的时候，要紧紧抓住这个机会，把自己所学的知识过滤一遍，一旦灵感的火化闪现，就牢牢抓住，并按自己所需套用、借用、化用或修改。例如《困难是成功的阶梯》就是根据“书籍是人类进步的阶梯”得来的。《生命诚可贵，“友情”价更高》仿用了裴多斐的名句“生命诚可贵，爱情价更高”。如果以“角度”为题作文，可提示学生拟题《横看成岭侧成峰》或《黄河之水天上来》，阐述看问题时角度不同，得出结论也就不同的道理。而如果要学生写珍惜时间一类的作文，则可建议用“风清好识字”作题目，既切题又有诗意，还有警示的意义。
　　二、逆向思维：反其意而行之
　　现实生活中，许多被公认对或错的事情与道理，在逆向思维时都不难发现其谬误。艺术思维和创作中的“陌生化”，往往可以带来强烈的阅读期待，即人们常说的“期待视野”，逆向思维正好可以造成这样的艺术效果。例如，“愚昧”本是一个贬义词，谁都不愿意承认自己的愚昧，哪怕真的很愚昧或至少曾经做过愚昧的事。但是，在一篇周记中，我班一位同学以《愚昧的快乐》为题，写出了自己童年时代“愚昧”的童真童趣，被一致荐为好文章。又如《漂亮妈妈不漂亮》写作者漂亮的妈妈逛街时随地扔垃圾，被执勤老奶奶抓住，妈妈死不认账，还出言不逊，平时的文雅荡然无存，作者感到深深的羞愧。这就使人很容易分辨“漂亮”和“不漂亮”的确切含义。这类标题打破了人们的思维定势和认知常规，容易激发阅读兴趣。但不是所有的作文题目都可以这样来拟，应认真思考，反复斟酌，既能传情达意，又不失幽默风趣，还可达到“寓教于乐”的目的。
　　三、化腐朽为神奇：变直白为含蓄
　　中华民族是一个讲究含蓄的民族，无论现实生活还是艺术创作都如此，可以说含蓄已经融入我们的血脉，成为汉民族的特色和标志。因此在作文教学中应特别提醒学生，在尊重传统习俗和欣赏习惯的基础上，把人们习以为常的人与事用“另类”语言表达出来，往往可以化腐朽为神奇，达到意想不到的艺术效果。但很多同学的作文题目平淡直白，千篇一律，没有新意。例如写“父亲”，大多数同学的题目就是《我的父亲》，多看几遍就会本能地厌倦和抗拒。而以“路”为写作题目，有人写成《路是月的痕》，就特别抢眼，文中的“月”、“路”与“笛声”构成朦胧而静美的如诗意境，又成了结构全文的核心线索，让人耳目一新。朱自清的《背影》是这类标题的典范之作，父子真情和父亲对儿子的一腔挚爱都是通过“背影”的描写传递出来的，非常含蓄深沉，取得了绝佳的审美效果。
　　四、巧用修辞：别具一格树形象
　　多种多样的修辞手法是在长期的生活和创作中积累起来的宝贵财富，既有一石二鸟、一箭双雕的神奇功效，也可达到“言在此而意在彼”的作文目的。巧妙地运用一些修辞格，能在标题中树立一种美好的形象，也不失为一种征服读者的好方法。例如《蟋蟀在时代广场》就是巧妙地运用了拟人修辞，以兽类的眼光看人的世界，将兽性与人情作对比，同时让我们联想到《促织》中那只不幸的蟋蟀，从而塑造了一个感人的艺术形象。《放飞心灵》也是运用拟人的修辞方法，把人的心灵世界、情感世界、精神世界比喻为风筝，在蓝天下自由翱翔，颇有“海阔任鱼游，天高任鸟飞”的豪情与壮美。《错批一人，误增三亿》则运用对比的修辞手法，把“一人”与“三亿”进行对比，强调突出这触目惊心的骇人差距，让人产生欲罢不能的阅读兴趣。
　　总结多年的教学实践，我的经验是在指导学生拟作文题目时，应把握文章主旨，对话题进行切分，化“大”为“小”，分解出“子话题”，使切入的角度变小，取材的范围缩小，这样，一方面能找到自己熟悉的内容，另一方面也有利于主题的表达。总之，拟题的切入原则是选择自己最熟悉的材料，写自己最熟悉的话题，想人之未敢想，写人之所未写，既有真情实感，又有自我特色。所以，让作文标题靓起来，牢牢吸引读者眼球，就能达到事半功倍的效果。