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摘 要：体育教师在教学中的主体地位无可厚非不可替代，然而真正意义上的体育课仍存在“放羊式、自由式”的局面，不能不让人对一些体育教师另眼相看。本文作者通过自身工作经历所见所闻与反思总结，查阅学习相关资料，对小学体育教师存在的一些现象进行了阐述，分析其原因，提出了几点建立新型体育教师观的建议，与大家一起交流。
关键词：新型 体育教师
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0244-01
体育课一直是小学生比较喜欢的课程，也是学生在学校进行体育锻炼的基本组织形式，体育课可以对学生进行道德品质教育。然而现实中的体育课存在很多问题。体育教师作为体育课的组织者、实施者、管理者、引导者，要解决体育课出现的问题，提高教学质量与效果，首先得从教师入手，如何建立新型体育教师观，提高体育教师专业素质，归还体育课原有的乐趣与健康尤为重要。本文通过分析一些现象，重点从体育教师入手，改观体育课的现状。
现象一：体育教师对工作不认真，表现在教学内容选择随意性大，教学效率低。小学对各水平段没有具体教学内容但还是有大纲要求，教师应该根据随带年级的变化，正确选择符合学生身心发展能激发学生学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强作用的内容，精心以游戏形式组织实施，而不是随意安排，随意摘抄。
现象二：体育教师思想跟不上新形式的变化。现代教学理念强调有效教学，教学思想是体育课的灵魂，一节好的体育课首先取决于教师的教学思想，体育教学只有在先进教学思想指导下，才会有先进的教学理念，先进的课堂。首先关注点跟不上。目前大部分教师只关注是否顺利完成教学内容，对学生关注不到位。我们一直说学生是学习的主体，发展的主题，可真正关注学生在教学中的进步与发展的有几人，要落实体育新课程的教学理念，教师应该具有学生意识，关注全体学生，关注学生身心和谐全面发展。其次教学缺乏反思，都是“独角戏”跟着感觉走。以自我为中心，没有总结反思的习惯，至于课堂中出现的问题与不足，不会有及时的改进或补救方法。最后教学程序脱节。准备是准备，教学是教学，课后是课后，各环节不相干，不是一个统一有序的整体。教师从教学准备到教学实施再到教学评价应该把它们看做一个完整的体系，有准备教学目标预设到教学内容实施再到教学目标的达成，每一个環节都不是孤立存在的。
现象三：体育教师对体育资源的利用与开发问题。具体表现在：第一，体育器材设备使用率底。学校配备的少量的有限的体育器材，体育老师不让学生用，器材放在器材架上只能是摆设，教师不组织学生使用就是教师的失职，与器材多少，场地大小无关。各个学校都配有篮球、足球、接力棒、乒乓球（拍）、毽子、垒球、大（小）绳、五子棋、跳棋等等，这些器材要是一学期教师充分使用一种体育课也会充满乐趣。第二，对场地使用缺乏创新意识。教学需要智慧，好的课堂必须精心策划组织。尤其是体育教师，利用有限场地开动脑子，严密组织课堂内容，对上好体育课很重要。不要总是埋怨，懒惰，多些付出体育课上孩子的笑脸就是你最好的回报。记得自己上本科时，一个体操馆，可以容纳三四个班级同时上课，而且我们的老师组织的井然有序，没有学生闲站着，没有拥挤。为人师表就应该具有勤思考，细揣摩的习惯，如果体育老师把自己的才华发挥在场地开发利用上，变花样组织学生利用有限场地做游戏，学技术，也不至于体育课场地不够用这一说法存在。
根据自己对以上现象与问题的探讨分析，要提高体育教学质量，单从体育教师着手，对如何建立新型体育教师观，提出以下建议。
1 体育教师要具有很强的责任心
不管是什么学科的教师，都是人类灵魂的工程师，体育教师同样不例外。在责任心要求方面，体育教师要比其他学科教师要求更高，面对动态的孩子与空旷的场地，稍不留神就会出现意想不到的事情。国家自上到下一直以来对学生的健康特别重视，并出台相关文件政策来指导“健康第一”思想的贯彻落实。而组织实施文件内容，落实相关文件，一线的体育教师责无旁贷。体育课作为学校体育的重要组织形式，体育教师更应该注重学生的健康与锻炼。体育教师肩负多层重任，既要教会学生技能，又要教育学生做人；既要组织学生练习，又要关注学生的举动；既要帮助学生锻炼身体，又要重视课堂的纪律与安全。总之体育教师在课堂的责任心，不管什么时候都不能丢掉，不管你教学经验多丰富教龄多长，拥有责任心是为师之本。
2 体育教师要重视与关注并改
首先要重视体育教学过程中学生的创新能力与道德思想培养。不能单单为了上体育课，玩游戏，跑步，教师要在40分钟课堂里灌输学生健康理念，做人的道理。其次，体育教师要关注学生。关注学生的喜好，安排教学内容；关注学生的发展，合理选择教学方法；关注个别孩子，及时给予他们鼓励与帮助。对待工作要不怕麻烦，多一些重视，多加一点关注，体育课就会多些快乐、多些感悟。
3 体育教师要提高体育资源的利用与开发能力
以前我们传统的认为体育教师就是有什么器材就用什么器材上课，进入跑道就是跑步，进入沙坑就是跳，理所当然。体育器材放着不用就等于没有，而合理利用器材，让它辅助教学才是学校采购配备器材的目的所在。所以体育教师要不怕苦，不怕麻烦，耐心教学生借助器材开心游戏，锻炼身体，开发智力，掌握知识技能。例如：一条长绳怎样让全班学生利用，四根短绳全班学生又怎样利用，没有绳子学生想跳绳用什么代替等等，这些问题的解决都体现了教师的智慧与能力。新课标对教师的要求改变了，体育教师必须具备开发和利用体育资源的能力，就身边的体育资源可以采用无中生有，变废为宝；充分发动，师生共同开发；与时俱进，创新思维；取之生活，服务课堂；借助媒体，优化课堂的原则[1]。
4 体育教师要不断学习坚持反思总结
信息时代下学习途径也是多样化的，教师可以充分利用网络寻找自己需要的文件政策、专业文章、教学视频、交流平台发表意见看法等，既可以开拓视野，又可以交流思想，弥补自己的不足。课后反思是教师自我检查自我提高的最好方法，教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视，其中包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败等方面进行理性分析[2]。课后反思的形式、途径、方法和技能很多，教师可以选择自己最喜欢的方式进行如课后小结，观摩反思，师徒帮扶反思，网络交流反思等。体育教师通过反思可以及时发现教学中存在的问题，总结成功经验，改进教育教学方法，提高教学效果，有效促进体育教师专业化成长。
参考文献
[1] 如何引导体育教师开发利用身边的体育课程资源[EB/OL].百度文库.
[2] 刘再贵.提高课后反思技能的几个途径[J].体育教学，2012（4）.
关键词：新型 体育教师
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0244-01
体育课一直是小学生比较喜欢的课程，也是学生在学校进行体育锻炼的基本组织形式，体育课可以对学生进行道德品质教育。然而现实中的体育课存在很多问题。体育教师作为体育课的组织者、实施者、管理者、引导者，要解决体育课出现的问题，提高教学质量与效果，首先得从教师入手，如何建立新型体育教师观，提高体育教师专业素质，归还体育课原有的乐趣与健康尤为重要。本文通过分析一些现象，重点从体育教师入手，改观体育课的现状。
现象一：体育教师对工作不认真，表现在教学内容选择随意性大，教学效率低。小学对各水平段没有具体教学内容但还是有大纲要求，教师应该根据随带年级的变化，正确选择符合学生身心发展能激发学生学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强作用的内容，精心以游戏形式组织实施，而不是随意安排，随意摘抄。
现象二：体育教师思想跟不上新形式的变化。现代教学理念强调有效教学，教学思想是体育课的灵魂，一节好的体育课首先取决于教师的教学思想，体育教学只有在先进教学思想指导下，才会有先进的教学理念，先进的课堂。首先关注点跟不上。目前大部分教师只关注是否顺利完成教学内容，对学生关注不到位。我们一直说学生是学习的主体，发展的主题，可真正关注学生在教学中的进步与发展的有几人，要落实体育新课程的教学理念，教师应该具有学生意识，关注全体学生，关注学生身心和谐全面发展。其次教学缺乏反思，都是“独角戏”跟着感觉走。以自我为中心，没有总结反思的习惯，至于课堂中出现的问题与不足，不会有及时的改进或补救方法。最后教学程序脱节。准备是准备，教学是教学，课后是课后，各环节不相干，不是一个统一有序的整体。教师从教学准备到教学实施再到教学评价应该把它们看做一个完整的体系，有准备教学目标预设到教学内容实施再到教学目标的达成，每一个環节都不是孤立存在的。
现象三：体育教师对体育资源的利用与开发问题。具体表现在：第一，体育器材设备使用率底。学校配备的少量的有限的体育器材，体育老师不让学生用，器材放在器材架上只能是摆设，教师不组织学生使用就是教师的失职，与器材多少，场地大小无关。各个学校都配有篮球、足球、接力棒、乒乓球（拍）、毽子、垒球、大（小）绳、五子棋、跳棋等等，这些器材要是一学期教师充分使用一种体育课也会充满乐趣。第二，对场地使用缺乏创新意识。教学需要智慧，好的课堂必须精心策划组织。尤其是体育教师，利用有限场地开动脑子，严密组织课堂内容，对上好体育课很重要。不要总是埋怨，懒惰，多些付出体育课上孩子的笑脸就是你最好的回报。记得自己上本科时，一个体操馆，可以容纳三四个班级同时上课，而且我们的老师组织的井然有序，没有学生闲站着，没有拥挤。为人师表就应该具有勤思考，细揣摩的习惯，如果体育老师把自己的才华发挥在场地开发利用上，变花样组织学生利用有限场地做游戏，学技术，也不至于体育课场地不够用这一说法存在。
根据自己对以上现象与问题的探讨分析，要提高体育教学质量，单从体育教师着手，对如何建立新型体育教师观，提出以下建议。
1 体育教师要具有很强的责任心
不管是什么学科的教师，都是人类灵魂的工程师，体育教师同样不例外。在责任心要求方面，体育教师要比其他学科教师要求更高，面对动态的孩子与空旷的场地，稍不留神就会出现意想不到的事情。国家自上到下一直以来对学生的健康特别重视，并出台相关文件政策来指导“健康第一”思想的贯彻落实。而组织实施文件内容，落实相关文件，一线的体育教师责无旁贷。体育课作为学校体育的重要组织形式，体育教师更应该注重学生的健康与锻炼。体育教师肩负多层重任，既要教会学生技能，又要教育学生做人；既要组织学生练习，又要关注学生的举动；既要帮助学生锻炼身体，又要重视课堂的纪律与安全。总之体育教师在课堂的责任心，不管什么时候都不能丢掉，不管你教学经验多丰富教龄多长，拥有责任心是为师之本。
2 体育教师要重视与关注并改
首先要重视体育教学过程中学生的创新能力与道德思想培养。不能单单为了上体育课，玩游戏，跑步，教师要在40分钟课堂里灌输学生健康理念，做人的道理。其次，体育教师要关注学生。关注学生的喜好，安排教学内容；关注学生的发展，合理选择教学方法；关注个别孩子，及时给予他们鼓励与帮助。对待工作要不怕麻烦，多一些重视，多加一点关注，体育课就会多些快乐、多些感悟。
3 体育教师要提高体育资源的利用与开发能力
以前我们传统的认为体育教师就是有什么器材就用什么器材上课，进入跑道就是跑步，进入沙坑就是跳，理所当然。体育器材放着不用就等于没有，而合理利用器材，让它辅助教学才是学校采购配备器材的目的所在。所以体育教师要不怕苦，不怕麻烦，耐心教学生借助器材开心游戏，锻炼身体，开发智力，掌握知识技能。例如：一条长绳怎样让全班学生利用，四根短绳全班学生又怎样利用，没有绳子学生想跳绳用什么代替等等，这些问题的解决都体现了教师的智慧与能力。新课标对教师的要求改变了，体育教师必须具备开发和利用体育资源的能力，就身边的体育资源可以采用无中生有，变废为宝；充分发动，师生共同开发；与时俱进，创新思维；取之生活，服务课堂；借助媒体，优化课堂的原则[1]。
4 体育教师要不断学习坚持反思总结
信息时代下学习途径也是多样化的，教师可以充分利用网络寻找自己需要的文件政策、专业文章、教学视频、交流平台发表意见看法等，既可以开拓视野，又可以交流思想，弥补自己的不足。课后反思是教师自我检查自我提高的最好方法，教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视，其中包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败等方面进行理性分析[2]。课后反思的形式、途径、方法和技能很多，教师可以选择自己最喜欢的方式进行如课后小结，观摩反思，师徒帮扶反思，网络交流反思等。体育教师通过反思可以及时发现教学中存在的问题，总结成功经验，改进教育教学方法，提高教学效果，有效促进体育教师专业化成长。
参考文献
[1] 如何引导体育教师开发利用身边的体育课程资源[EB/OL].百度文库.
[2] 刘再贵.提高课后反思技能的几个途径[J].体育教学，2012（4）.