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根据新课标，人教版初中地理七年级下册第七章“我们临近的地区和国家”第三节“印度”，主要是让学生运用图像和其它资料，了解印度的自然环境（气候）和社会（人口）特点，以及印度如何因地制宜发展经济（包括农业与服务外包产业）。旨在通过学生的学习，认识印度自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习和探究区域地理的基本方法。区域地理的学习，重要方法之一就是能够从不同类型的图像中获取有用的地理信息，并能理解图像系统之间的知识关联。因此，“印度”一节的教学需对教材图像进行深入分析，建立图像之间的知识关联，构建图像系统，设计教学。
一、根据图像特点施教于学
教材图像经过精挑细选，大部分图像本身具有极强的代表性和针对性，教师在教学中应对地理教材图像进行全局把握和分类并进行处理和补充，使图像的功能最大化，达到图文结合的目的。教材中“印度”所涉及的图像共计16幅，其中包括地图6幅、统计图6幅、景观图4幅，涵盖了初中地理教科书图像系统中的三大类（除示意图以外），是本章中插入图像较多的区域。本节教材图像数量众多、类型不同，教师需根据其特点，并从初中学生的认知特征出发，培养学生地理能力。如利用地图能够反映地理事物的空间特征、空间联系与空间差异等特点，可培养学生对于印度在地理空间方面的思维能力；利用景观图可以将大千世界的地理景观汇聚于教科书的特点，帮助学生建立印度丰富的地理表象和感性知识；利用统计图可以反映地理事物数量特征的特点，培养学生地理计算能力和量化分析印度热带季风气候特点的能力等。
二、根据知识关联整合图像
“印度”一节的教材内容可以梳理出两条知识线索，一条是如何因地制宜发展农业，另一条是如何迅速发展服务外包产业，教材提供的16幅图像基本呈现了这两条知识主线。教师可根据教学需要进行整合，通过对系列图像分析建立知识间的关联，帮助学生理解各知识点之间的因果关系，进而完成教学过程。如印度如何因地制宜发展农业（图1），可从印度的地理位置图入手，分析印度盛行风向对气候的影响，再通过分析气候统计图，了解热带季风气候的优势和不足，然后结合印度地形图了解其农业生产的分布、优势及不足。再如，印度如何迅速发展服务外包产业（图2），可从科技、人口、语言等社会状况入手，通过语言、人口优势等理解印度服务外包产业发展迅速的条件，再通过印度软件外包产业中心的形成与发展图，了解该产业在印度的发展，最后通过软件外包产业收入增速与世界国内生产总值增速的比较图，了解该产业对印度经济发展的贡献及潜在危险。总之，本节教材完全可以通过对系列图像的分析，建立知识之间的关联来完成教学。
三、根据知识范畴重点剖析
受已有知识范围、地理能力及认知特点的影响，对“印度”教材提供的部分图像，初中学生很难建立起图像之间的知识关联，需要教师在教学过程中重点解读，引导学生理解图像之间的知识关联，从而理解地理中的因果关系。
例如，南亚的盛行风向与热带季风气候的降水量变化及自然灾害之间的关系。学生容易犯以下错误：混淆风向；不懂孟买雨季受什么季风影响；印度旱涝灾害频繁的原因。因此，教师需将图3与图4结合起来分析，引导学生读图，通过完成对以下问题的思考，达成对图像及知识之间关联的理解。
（1）读图4，关注南亚（孟买）7月风来自哪里？（学生会读出风来自印度洋）
（2）印度洋在南亚（孟买）的什么方位？（从东、西、南、北方向描述）
（3）来自印度洋的西南季风有什么特点？（从温度、和湿度方面描述）会对气候带来什么影响？
（4）读图3，孟买7月的降水量约多少毫米？为什么6～9月为孟买的雨季，降水量多？
（5）如果来自印度洋的西南季风出现异常（势力过强或过弱），会对孟买产生什么影响？
（6）结合图3和图4，解释印度1月盛行风向、特点及对印度气候产生的影响。
再如，对初中学生而言，印度迅速发展的服务外包产业的优势和不足以及与世界经济之间的关系，属于本节教学难点。因此，通过解读图5，以折线统计图的量化分析，可了解印度的软件外包产业与世界经济发展之间的关系。首先，学生必须了解“国内生产总值”的概念。所谓国内生产总值指一个国家或地区经济中所生产出全部最终产品和劳务的价值，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。让学生理解世界国内生产总值是用来衡量世界经济状况的指标，世界国内生产总值越高，表示世界经济越繁荣；世界国内生产总值越低，表示世界经济越低迷。其次，让学生从图上看出1990—2007年间世界国内生产总值是不断波动变化的，这表示世界经济的波动变化，有时繁荣有时低迷。再次，让学生注意印度软件外包产业的收入也是不断波动变化的，其收入不够稳定。那么，印度软件外包产业的收入为什么会产生波动变化？受什么因素影响？最后，引导学生注意印度软件外包产业收入的变化与世界国内生产总值的波动大体趋势一致。即在世界经济繁荣时期，印度承接的软件外包产业收入多；世界经济低迷期，印度承接的软件外包产业收入少。由此，学生就可以理解印度软件外包产业受世界经济状况的影响比较大，产业收入不够稳定。
四、根据教学需求适时补充
教材中的图像经过专家精挑细选，具有极强的代表性和针对性。然而，根据教学需要，教师还可补充图像资料。如“印度”迅速发展服务外包产业的优势之一是语言优势。教师可补充图像资料（图6、图7），让学生了解英语在印度很有影响。如英语既是印度宪法规定的官方语言，也是印度的行政和司法用语。在印度的文字传媒中，英文报刊约占18.7%，流通货币上英语也印在突出部位。那么，英语在印度为什么会有如此影响？教师可从印度作为英国殖民地的历史帮助学生理解。如此，学生很容易理解印度把曾经遭受英国殖民统治时期被迫使用的英语传承下来，并利用语言优势迅速发展服务外包产业。
一、根据图像特点施教于学
教材图像经过精挑细选，大部分图像本身具有极强的代表性和针对性，教师在教学中应对地理教材图像进行全局把握和分类并进行处理和补充，使图像的功能最大化，达到图文结合的目的。教材中“印度”所涉及的图像共计16幅，其中包括地图6幅、统计图6幅、景观图4幅，涵盖了初中地理教科书图像系统中的三大类（除示意图以外），是本章中插入图像较多的区域。本节教材图像数量众多、类型不同，教师需根据其特点，并从初中学生的认知特征出发，培养学生地理能力。如利用地图能够反映地理事物的空间特征、空间联系与空间差异等特点，可培养学生对于印度在地理空间方面的思维能力；利用景观图可以将大千世界的地理景观汇聚于教科书的特点，帮助学生建立印度丰富的地理表象和感性知识；利用统计图可以反映地理事物数量特征的特点，培养学生地理计算能力和量化分析印度热带季风气候特点的能力等。
二、根据知识关联整合图像
“印度”一节的教材内容可以梳理出两条知识线索，一条是如何因地制宜发展农业，另一条是如何迅速发展服务外包产业，教材提供的16幅图像基本呈现了这两条知识主线。教师可根据教学需要进行整合，通过对系列图像分析建立知识间的关联，帮助学生理解各知识点之间的因果关系，进而完成教学过程。如印度如何因地制宜发展农业（图1），可从印度的地理位置图入手，分析印度盛行风向对气候的影响，再通过分析气候统计图，了解热带季风气候的优势和不足，然后结合印度地形图了解其农业生产的分布、优势及不足。再如，印度如何迅速发展服务外包产业（图2），可从科技、人口、语言等社会状况入手，通过语言、人口优势等理解印度服务外包产业发展迅速的条件，再通过印度软件外包产业中心的形成与发展图，了解该产业在印度的发展，最后通过软件外包产业收入增速与世界国内生产总值增速的比较图，了解该产业对印度经济发展的贡献及潜在危险。总之，本节教材完全可以通过对系列图像的分析，建立知识之间的关联来完成教学。
三、根据知识范畴重点剖析
受已有知识范围、地理能力及认知特点的影响，对“印度”教材提供的部分图像，初中学生很难建立起图像之间的知识关联，需要教师在教学过程中重点解读，引导学生理解图像之间的知识关联，从而理解地理中的因果关系。
例如，南亚的盛行风向与热带季风气候的降水量变化及自然灾害之间的关系。学生容易犯以下错误：混淆风向；不懂孟买雨季受什么季风影响；印度旱涝灾害频繁的原因。因此，教师需将图3与图4结合起来分析，引导学生读图，通过完成对以下问题的思考，达成对图像及知识之间关联的理解。
（1）读图4，关注南亚（孟买）7月风来自哪里？（学生会读出风来自印度洋）
（2）印度洋在南亚（孟买）的什么方位？（从东、西、南、北方向描述）
（3）来自印度洋的西南季风有什么特点？（从温度、和湿度方面描述）会对气候带来什么影响？
（4）读图3，孟买7月的降水量约多少毫米？为什么6～9月为孟买的雨季，降水量多？
（5）如果来自印度洋的西南季风出现异常（势力过强或过弱），会对孟买产生什么影响？
（6）结合图3和图4，解释印度1月盛行风向、特点及对印度气候产生的影响。
再如，对初中学生而言，印度迅速发展的服务外包产业的优势和不足以及与世界经济之间的关系，属于本节教学难点。因此，通过解读图5，以折线统计图的量化分析，可了解印度的软件外包产业与世界经济发展之间的关系。首先，学生必须了解“国内生产总值”的概念。所谓国内生产总值指一个国家或地区经济中所生产出全部最终产品和劳务的价值，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。让学生理解世界国内生产总值是用来衡量世界经济状况的指标，世界国内生产总值越高，表示世界经济越繁荣；世界国内生产总值越低，表示世界经济越低迷。其次，让学生从图上看出1990—2007年间世界国内生产总值是不断波动变化的，这表示世界经济的波动变化，有时繁荣有时低迷。再次，让学生注意印度软件外包产业的收入也是不断波动变化的，其收入不够稳定。那么，印度软件外包产业的收入为什么会产生波动变化？受什么因素影响？最后，引导学生注意印度软件外包产业收入的变化与世界国内生产总值的波动大体趋势一致。即在世界经济繁荣时期，印度承接的软件外包产业收入多；世界经济低迷期，印度承接的软件外包产业收入少。由此，学生就可以理解印度软件外包产业受世界经济状况的影响比较大，产业收入不够稳定。
四、根据教学需求适时补充
教材中的图像经过专家精挑细选，具有极强的代表性和针对性。然而，根据教学需要，教师还可补充图像资料。如“印度”迅速发展服务外包产业的优势之一是语言优势。教师可补充图像资料（图6、图7），让学生了解英语在印度很有影响。如英语既是印度宪法规定的官方语言，也是印度的行政和司法用语。在印度的文字传媒中，英文报刊约占18.7%，流通货币上英语也印在突出部位。那么，英语在印度为什么会有如此影响？教师可从印度作为英国殖民地的历史帮助学生理解。如此，学生很容易理解印度把曾经遭受英国殖民统治时期被迫使用的英语传承下来，并利用语言优势迅速发展服务外包产业。