【摘 要】
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小学中高年级阶段的数学教学工作中会出现“两极分化”现象,出现较多的“学困生”。如何转化“学困生”提高教学质量,使学生在小学阶段获得较好的成绩,提高学习数学的兴趣是
【机 构】
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四川省达州市通川区碑庙镇中心小学校,
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小学中高年级阶段的数学教学工作中会出现“两极分化”现象,出现较多的“学困生”。如何转化“学困生”提高教学质量,使学生在小学阶段获得较好的成绩,提高学习数学的兴趣是数学老师一直在思考的问题,是当今数学教学的重要课题。为此,本文笔者针对小学中高年级数学学困生的转化为题进行探讨。
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