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<正>一、层次关系高中学生在学习地理的时候,要注意理清地理知识内部的"层次"。这对于学生形成逻辑清晰、条理分明的有效思维,具有很强的现实针对性。高中地理知识内部的"层次",大致有以下三种具体的"层次"关系。1.递进关系例1日本的气候——海洋性季风气候层次一日本的气候类型为(东亚)季风气候(区别于其他气候类型)。层次二日本的季风气候具有海洋性的特征——海