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摘要：随着社会的不断发展和进步，我国的科学技术也在飞速的发展当中，智能机器人的技术也更加有利于人们的方面发展，这也给我们的生活带来了翻天覆地的变化。当然除了生活当中的一些发展在我国的教育领域当中，智能机器人的教育也走入到了小学的课堂当中，针对于此，我国在大力的提倡和鼓励，在小学的教育领域当中去设置机器人的课程。不过就目前的情况来看，机器人还是处于一种刚刚起步的阶段，所以只有很少部分的优秀的学生才能够接触到机器人，而且也只有很少一部分的学校会将机器人的课程设置到正常的教学当中去。因此本文就小学机器人校本课程的开发与实施进行了一系列的研究。
关键词：小学机器人;课程;开发与实施;探究
从整个教育的方面来说，设置机器人的校本课程是很有教育价值的，因为机器人校本课程的教育它有着很大的创新性和实践性，而且这也符合现在的科技发展，也可以从很大程度上去提高小学生们的创新精神以及综合能力的培养。对于小学生们来说，不管是以后的学习还是生活对他们都是很有利的，除此之外加入机器人校本课程还能够有效的凸显出学校的特色，并且从整体上去促进教师的专业水平能力，以此来增强课程开发的意识。不过这些智能机器人往往都是在校内以科技活动的形式展现在学生们面前的，所以同学们还没有真正的接触到机器人的教育，也没有将机器人校本课程真正的带入到课堂的教学当中，因此对于小学机器人校本课程还有待于进一步的研究。本文就小学机器人校本课程的开发与实施的实践展开了探讨和研究，具体内容如下所示。
一、小学机器人校本课程的教学方法
（一）将小学生们放在主体地位
在整个小学的教学过程当中，每一位教师都应该将小学生们放在学习的主体地位上，让他们真正的去体验学习的整个过程，然后引导同学们进行自主探究的学习，教师要在引导的过程当中让同学们进行自主学习，不让他们的思想跑偏。除此之外，教师还应该去了解每一位学生的学习情况，然后针对同学们的学习情况提出不同的教学方案，并且给同学们一定的鼓励和支持以此来激发起他们学习的兴趣和积极性，给学生一定的自信心，让他们去突破自我，展现自我，并且提升他们的学习能力和综合能力。
（二）分组进行合作学习
在小学的整个教学过程当中，教师要培养同学们的合作精神，在整个课堂上，教师可以将同学们分成几个小组，然后以小组的形式来进行相互的学习，并且在小组内成员与成员之间进行交流，对于不懂的问题要及时提出来，然后自行解答，让每一位同学都加深对于问题的理解和认知。对于一些成绩比较差的同学们，利用小组合作也可以让他们在学习的过程当中赢得其他同学的认可。就比如说教师在给同学们讲解小学四年级的数学《角的分类》这一节课的时候可以利用分光的模式来给每一位小组中的成员分配不同的任务，让一些同学去探讨和研究一下动脚的性质，然后让一些同学来研究一下直角的性质，再让一些同学来研究一下锐角的性质等等，最后再将各个同学研究出来的这些性质进行相互的分享和学习，以此来让每一位同学都参与到课堂的学习当中，对他们以后的学习打下一个良好的基础[1]。
二、小学机器人校本课程开发的研究策略
（一）提高小学生们的创新意识
就目前的情况来看，社会进步的一个主要的推动力就是创新，社会的发展离不开创新，教育的发展也离不开创新，而在小学的课堂当中，利用智能机器人校本课程就能够加入创新型的元素，这样一来课堂不仅新颖而且整个科技的含量也会变高。这样一来就可以在小学的整个教学过程当中，去引导同学们有一个创新的意识，然后让同学们自己来搭建自己心目当中理想化的机器人教师，要在整个过程当中鼓励同学们敢于创新，锻炼出他们的创新能力，从整体上培养同学们的创新精神，这样就可以让同学们在以后的学习和生活当中，都能够时刻保持创新，提高他们的自身综合素质和能力。
（二）提高小学生们的应变能力
机器人它是有一定的运行时间的，而且他的用心时间受到地点以及环境的因素影响，所以说对机器人进行应用的时候还要考虑到这些因素。尤其是在对制作的机器人进行竞赛的时候更应该考虑到这些因素，因为在整个竞赛的过程当中，难免会有一些突发情况，所以说教师在平时的教学以及训练的过程当中，还要去重点培养一下同学们的应变能力，让同学们能够在突发情况来临的时候可以做到不慌不忙，而且还要学会冷静的思考，提高同学们的应变能力，从而能够及时的去解决遇到的这些突发问题[2]。
总而言之，教師应该重点去培养一下同学们的应变能力和创新意识，这样可以让同学们在以后的学习和生活当中，都能够时刻保持创新，而且当遇到一些突发问题时，还能够不慌不忙的去解决这些问题。
参考文献：
[1]陈昊文. 小学机器人校本课程的开发与实施的实践研究[J]. 散文选刊：中旬刊， 2018， 000（012）：167-168.
[2]周境. 小学信息技术校本课程开发引入机器人载体的实践研究[J]. 小学生（中旬刊）， 2018（10）.
关键词：小学机器人;课程;开发与实施;探究
从整个教育的方面来说，设置机器人的校本课程是很有教育价值的，因为机器人校本课程的教育它有着很大的创新性和实践性，而且这也符合现在的科技发展，也可以从很大程度上去提高小学生们的创新精神以及综合能力的培养。对于小学生们来说，不管是以后的学习还是生活对他们都是很有利的，除此之外加入机器人校本课程还能够有效的凸显出学校的特色，并且从整体上去促进教师的专业水平能力，以此来增强课程开发的意识。不过这些智能机器人往往都是在校内以科技活动的形式展现在学生们面前的，所以同学们还没有真正的接触到机器人的教育，也没有将机器人校本课程真正的带入到课堂的教学当中，因此对于小学机器人校本课程还有待于进一步的研究。本文就小学机器人校本课程的开发与实施的实践展开了探讨和研究，具体内容如下所示。
一、小学机器人校本课程的教学方法
（一）将小学生们放在主体地位
在整个小学的教学过程当中，每一位教师都应该将小学生们放在学习的主体地位上，让他们真正的去体验学习的整个过程，然后引导同学们进行自主探究的学习，教师要在引导的过程当中让同学们进行自主学习，不让他们的思想跑偏。除此之外，教师还应该去了解每一位学生的学习情况，然后针对同学们的学习情况提出不同的教学方案，并且给同学们一定的鼓励和支持以此来激发起他们学习的兴趣和积极性，给学生一定的自信心，让他们去突破自我，展现自我，并且提升他们的学习能力和综合能力。
（二）分组进行合作学习
在小学的整个教学过程当中，教师要培养同学们的合作精神，在整个课堂上，教师可以将同学们分成几个小组，然后以小组的形式来进行相互的学习，并且在小组内成员与成员之间进行交流，对于不懂的问题要及时提出来，然后自行解答，让每一位同学都加深对于问题的理解和认知。对于一些成绩比较差的同学们，利用小组合作也可以让他们在学习的过程当中赢得其他同学的认可。就比如说教师在给同学们讲解小学四年级的数学《角的分类》这一节课的时候可以利用分光的模式来给每一位小组中的成员分配不同的任务，让一些同学去探讨和研究一下动脚的性质，然后让一些同学来研究一下直角的性质，再让一些同学来研究一下锐角的性质等等，最后再将各个同学研究出来的这些性质进行相互的分享和学习，以此来让每一位同学都参与到课堂的学习当中，对他们以后的学习打下一个良好的基础[1]。
二、小学机器人校本课程开发的研究策略
（一）提高小学生们的创新意识
就目前的情况来看，社会进步的一个主要的推动力就是创新，社会的发展离不开创新，教育的发展也离不开创新，而在小学的课堂当中，利用智能机器人校本课程就能够加入创新型的元素，这样一来课堂不仅新颖而且整个科技的含量也会变高。这样一来就可以在小学的整个教学过程当中，去引导同学们有一个创新的意识，然后让同学们自己来搭建自己心目当中理想化的机器人教师，要在整个过程当中鼓励同学们敢于创新，锻炼出他们的创新能力，从整体上培养同学们的创新精神，这样就可以让同学们在以后的学习和生活当中，都能够时刻保持创新，提高他们的自身综合素质和能力。
（二）提高小学生们的应变能力
机器人它是有一定的运行时间的，而且他的用心时间受到地点以及环境的因素影响，所以说对机器人进行应用的时候还要考虑到这些因素。尤其是在对制作的机器人进行竞赛的时候更应该考虑到这些因素，因为在整个竞赛的过程当中，难免会有一些突发情况，所以说教师在平时的教学以及训练的过程当中，还要去重点培养一下同学们的应变能力，让同学们能够在突发情况来临的时候可以做到不慌不忙，而且还要学会冷静的思考，提高同学们的应变能力，从而能够及时的去解决遇到的这些突发问题[2]。
总而言之，教師应该重点去培养一下同学们的应变能力和创新意识，这样可以让同学们在以后的学习和生活当中，都能够时刻保持创新，而且当遇到一些突发问题时，还能够不慌不忙的去解决这些问题。
参考文献：
[1]陈昊文. 小学机器人校本课程的开发与实施的实践研究[J]. 散文选刊：中旬刊， 2018， 000（012）：167-168.
[2]周境. 小学信息技术校本课程开发引入机器人载体的实践研究[J]. 小学生（中旬刊）， 2018（10）.