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摘要：当前阶段，受到素质教育理念的影响，初中化学教学更加注重学生的动手实践能力，其教学模式由知识讲解转变为发展学生的综合能力。对此，在教学期间，化学教师应结合学科特点和教学内容，为学生设计符合其发展的教学活动，以此提高其动手实践水平，加强学生的学习效率。下文结合教学经验，提出了以“结合教学问题培养学生探究能力”“借助实验教学强化学生实践能力”“开展教学活动发展学生实践能力”为主的教学模式，以供参考。
关键词：初中化学教学;学生动手实践能力;培养策略;研究分析
化学学科具有显著的实践性特点，多数理论知识都需要通过实践验证、得出结论。对此，想要加强学生对化学知识的掌握，教师就应重点培养学生的动手实践能力。在教学期间，教师应整改教学模式，需围绕化学知识点，积极提问学生，激发学生的探究欲望。同时，教师应带动学生自主思考和探索，应不断完善化学实验活动，以此切实提高学生的动手实践能力。最后，教师需开展各类化学实践活动，为全面加强学生的分析能力、解决能力奠定扎实基础。
1.结合化学问题培养学生的探究能力
在教学期间，教师应设置良好的教学机会，为发展学生的思考能力和探究能力做好铺垫。在课上，教师应鼓励学生发现学习问题，通过质疑激发学生的探究意识，使学生在讨论与协作中一同探究化学知识，以此强化其动手实践能力。化学学科更加注重物质本质与根本属性，因此教师不可一味地灌输化学知识，以免影响学生的理解效果。例如，当物质具备较强的非金属性时，其无法与氮气发生反应，但可以与氢气发生化学反应。多数学生对这一规律表示疑惑，此时教师不要直接告诉学生正确答案，应鼓励学生围绕此规律进行分析和思考，使学生在教师的帮助下，在实践中得到问题答案。又如，在讲解“分子和原子”的相关知识时，教师需要为学生还原“电解水”的整体过程，此时教师可设置以下问题：“本实验说明水由什么组成？”“元素的定义是什么？”通过此类问题，带动学生积极思考，使学生围绕问题开展探究。此外，化学学科与生活的关联密切，教师在教学期间，可以围绕生活问题代入化学知识，通过拉近学生与化学学科的距离，为激发学生动手实践的积极性做好铺垫。如讲解以下问题：“请说出对人体有害的化学物质”随后，教师可结合“三聚氰胺奶粉污染事件”，要求学生分析“三氯氰胺”包含哪几种化学元素。通过此种生活事件，激发学生对化学问题的探究欲望，使学生意识到化学问题就蕴藏在实际生活中。最后，教师可以借助不同的化学试题加强学生的学习效率。在布置题目作业时，教师应针对性提高学生对化学知识的理解深度，不可盲目布置大量的化学试题，以免影响学生的学习效率。
2.围绕实验教学强化学生的实践能力
在化学教学中，实验是化学学科的主要活动，也是培养学生动手实践能力的重要途径。但在传统教学中，多数教师在实验教学时一带而过，没有重视实验教学对发展学生实践能力的重要帮助[1]。对此，化学教师应重新制定实验教学的开展方案，需充分发挥实验教学的应用价值，通过还原学生的主体地位，使学生在实验教学中形成良好的动手实践能力。同时，在实验期间，教师可以借助信息技术，帮助学生直观理解学习难点与学习重点。教师应不断优化实验教学方案，以激发学生的学习兴趣为主，带动学生积极参与实验教学。不仅如此，教师可设置情境教学，通过各种化学情境，加强学生的操作能力。例如，讲解“空气中的氧气含量”一课时，教师应讲解本课实验活动的相关原理。随后，教师需提供各种实验材料、实验器材，告知学生实验要求与操作步骤。接下来，教师可鼓励学生自主设计实验方案，以此加强学生的分析能力与操作能力。通过此种方式，既可以加强学生对化学理论的理解，还能为其提供思考空间，使学生结合个人想法参与实验活动，可显著加强学生的动手实践能力。又如，教师可组织学生自制“氢气球”，，要求学生准备废弃电池、锌片等实验材料，随后以小组的形式，鼓励学生自主设计制作方案，在加强学生实验技能的同时，进一步强化其动手实践能力[2]。
3.开展教学活动发展学生的实践能力
在化学实践活动中，教师除了围绕课本开展各类实验，还可以鼓励学生出外参观，在生活中丰富学生的社会阅历，拓展学生的实践场地。如讲解“酸和铁的氧化反应”时，除了指导学生掌握理论知识，教师可以带领学生参观化工工厂，使学生直观看到工业生产期间的洗酸过程。又如，在讲解“空气污染”等现实问题时，教师可以将学生分组，要求学生开展课外实践调查活动，使学生在活动中树立环保意识，明确保护自然生态环境的重要意义。这其中，教师应为学生布置相关任务，如本地哪些地方环境污染比较严重、分析治理环境污染的有效措施。这其中，某小组发现本地存在一条污染情况比较严重的河流，并结合调查结果制定了治理方案。通過此种方式，显著加强了学生的实践能力，对促进学生全面发展极为有利[3]。
结束语：
总结上文所述，化学学科需要学生开展大量实践，这样才能加强学生对化学知识的理解深度。对此，在教学期间，教师应不断加强学生的动手实践能力，应激发学生的探究欲望、调动学生的操作积极性。同时，教师应合理设计实验教学与各类活动，应鼓励学生自主参与、协同合作。通过多样化的化学教学活动，为培养学生的动手实践能力提供充足机会，以此助力学生全面发展。
参考文献
[1]韩彩红，张洪明.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智， 2019，000（010）：119-120.
[2]杨兴全，王伟.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].学周刊， 2018，000（030）：102-103.
[3]吴永玖.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J]. 读天下（综合），2020，000（002）：P.111-111.
关键词：初中化学教学;学生动手实践能力;培养策略;研究分析
化学学科具有显著的实践性特点，多数理论知识都需要通过实践验证、得出结论。对此，想要加强学生对化学知识的掌握，教师就应重点培养学生的动手实践能力。在教学期间，教师应整改教学模式，需围绕化学知识点，积极提问学生，激发学生的探究欲望。同时，教师应带动学生自主思考和探索，应不断完善化学实验活动，以此切实提高学生的动手实践能力。最后，教师需开展各类化学实践活动，为全面加强学生的分析能力、解决能力奠定扎实基础。
1.结合化学问题培养学生的探究能力
在教学期间，教师应设置良好的教学机会，为发展学生的思考能力和探究能力做好铺垫。在课上，教师应鼓励学生发现学习问题，通过质疑激发学生的探究意识，使学生在讨论与协作中一同探究化学知识，以此强化其动手实践能力。化学学科更加注重物质本质与根本属性，因此教师不可一味地灌输化学知识，以免影响学生的理解效果。例如，当物质具备较强的非金属性时，其无法与氮气发生反应，但可以与氢气发生化学反应。多数学生对这一规律表示疑惑，此时教师不要直接告诉学生正确答案，应鼓励学生围绕此规律进行分析和思考，使学生在教师的帮助下，在实践中得到问题答案。又如，在讲解“分子和原子”的相关知识时，教师需要为学生还原“电解水”的整体过程，此时教师可设置以下问题：“本实验说明水由什么组成？”“元素的定义是什么？”通过此类问题，带动学生积极思考，使学生围绕问题开展探究。此外，化学学科与生活的关联密切，教师在教学期间，可以围绕生活问题代入化学知识，通过拉近学生与化学学科的距离，为激发学生动手实践的积极性做好铺垫。如讲解以下问题：“请说出对人体有害的化学物质”随后，教师可结合“三聚氰胺奶粉污染事件”，要求学生分析“三氯氰胺”包含哪几种化学元素。通过此种生活事件，激发学生对化学问题的探究欲望，使学生意识到化学问题就蕴藏在实际生活中。最后，教师可以借助不同的化学试题加强学生的学习效率。在布置题目作业时，教师应针对性提高学生对化学知识的理解深度，不可盲目布置大量的化学试题，以免影响学生的学习效率。
2.围绕实验教学强化学生的实践能力
在化学教学中，实验是化学学科的主要活动，也是培养学生动手实践能力的重要途径。但在传统教学中，多数教师在实验教学时一带而过，没有重视实验教学对发展学生实践能力的重要帮助[1]。对此，化学教师应重新制定实验教学的开展方案，需充分发挥实验教学的应用价值，通过还原学生的主体地位，使学生在实验教学中形成良好的动手实践能力。同时，在实验期间，教师可以借助信息技术，帮助学生直观理解学习难点与学习重点。教师应不断优化实验教学方案，以激发学生的学习兴趣为主，带动学生积极参与实验教学。不仅如此，教师可设置情境教学，通过各种化学情境，加强学生的操作能力。例如，讲解“空气中的氧气含量”一课时，教师应讲解本课实验活动的相关原理。随后，教师需提供各种实验材料、实验器材，告知学生实验要求与操作步骤。接下来，教师可鼓励学生自主设计实验方案，以此加强学生的分析能力与操作能力。通过此种方式，既可以加强学生对化学理论的理解，还能为其提供思考空间，使学生结合个人想法参与实验活动，可显著加强学生的动手实践能力。又如，教师可组织学生自制“氢气球”，，要求学生准备废弃电池、锌片等实验材料，随后以小组的形式，鼓励学生自主设计制作方案，在加强学生实验技能的同时，进一步强化其动手实践能力[2]。
3.开展教学活动发展学生的实践能力
在化学实践活动中，教师除了围绕课本开展各类实验，还可以鼓励学生出外参观，在生活中丰富学生的社会阅历，拓展学生的实践场地。如讲解“酸和铁的氧化反应”时，除了指导学生掌握理论知识，教师可以带领学生参观化工工厂，使学生直观看到工业生产期间的洗酸过程。又如，在讲解“空气污染”等现实问题时，教师可以将学生分组，要求学生开展课外实践调查活动，使学生在活动中树立环保意识，明确保护自然生态环境的重要意义。这其中，教师应为学生布置相关任务，如本地哪些地方环境污染比较严重、分析治理环境污染的有效措施。这其中，某小组发现本地存在一条污染情况比较严重的河流，并结合调查结果制定了治理方案。通過此种方式，显著加强了学生的实践能力，对促进学生全面发展极为有利[3]。
结束语：
总结上文所述，化学学科需要学生开展大量实践，这样才能加强学生对化学知识的理解深度。对此，在教学期间，教师应不断加强学生的动手实践能力，应激发学生的探究欲望、调动学生的操作积极性。同时，教师应合理设计实验教学与各类活动，应鼓励学生自主参与、协同合作。通过多样化的化学教学活动，为培养学生的动手实践能力提供充足机会，以此助力学生全面发展。
参考文献
[1]韩彩红，张洪明.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智， 2019，000（010）：119-120.
[2]杨兴全，王伟.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].学周刊， 2018，000（030）：102-103.
[3]吴永玖.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J]. 读天下（综合），2020，000（002）：P.111-111.