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课堂教学中，由于教师留下“空白”，出现学生学习效果提高的现象，叫做“空白效应”。心理学原理告诉我们，教学中留下空白更容易使学生荡起想象的浪花，激起好奇的涟漪，留下创造的思维空间。在数学教学中，教师应适时留白，给予学生思维空间，激发学生的创造性思维与感悟，生成新的智慧。
适时留白--给予学生思维空间
【摘 要】
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课堂教学中，由于教师留下“空白”，出现学生学习效果提高的现象，叫做“空白效应”。心理学原理告诉我们，教学中留下空白更容易使学生荡起想象的浪花，激起好奇的涟漪，留下创造的思维
【机 构】
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上海市嘉定区教师进修学院 上海 嘉定区 201800
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年2期
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