教育好每一个学生是教师应尽的职责,实现整体优化是教育工作者的共同心愿。后进生转化是一个系统工程,除了需要各方面相互配合,在学校教育中转化后进生,教师还应遵循以下“六心”原则。
　　1.了解学生,赋予爱心。 教育者不但要了解学生,更要爱学生,不但要爱那些听话的孩子,更要爱那些“淘气包”、“调皮鬼”、“鼻涕王”,甚至那些有失足行为的孩子。著名教育家夏丐尊认为:“没有爱,就没有教育。”托尔斯泰也说:“如果教师既爱事业,又爱学生,那他是一个完美的教师……”这些著名的教育家把爱心教育作为教育的重要内容加以强调,并在实践中运用,取得了良好的教育效果。学生特别是后进生对教师爱的感情极为敏锐,更易愉快地接受这种教育行为,并能自觉地把教师的严格要求转化为自己的内部要求。
　　2.创造机会,给予信心。 后进生普遍存在自卑心理,因此,教师要帮助他们认识自己的长处,及时给他们创设表现能力的机会,让他们体验成功的喜悦。教师还要爱护他们的自尊心,保护他们的羞耻心,增强他们的自信心,达到转化目的。
　　3.奉献真诚,主动关心。 学生的心里隐藏着得到教师关心和尊重的强烈要求,希望得到教师的同情和帮助。因此,作为教师应当对每个学生,尤其是后进生,奉献自己真诚的爱心,平时在感情上靠近他们,在学习上帮助他们,在生活上关心他们,逐步引导他们产生学习兴趣,鼓励他们战胜自卑、走向自强。
　　4.平等相待,成为知心。 后进生同样有丰富的内心世界,在他们的心灵深处,也有希望、欢乐、苦恼,对学校、教师、家长也有自己的见解,他们渴望教师像爸爸、妈妈一样能够倾诉衷肠,因此,教师要关心后进生的健康成长,必须和他们平等相处、同他们交知心朋友,才能真正了解学生,叩开孩子的心扉、打开他们思想的门窗,使师生之间处于一种亲近、信赖的积极情感状态,使他们乐于接受批评与教育,从而达到良好的转化效果。
　　5.改变厌学,形成热心。 部分后进生智力较好、求知欲强、精力充沛,但学习态度不端正、目的不明确,在教学中常常满足不了他们的要求,容易把多余的精力投入到其他方面,时间久了,极易产生厌学情绪。教师应采取多种方法创造条件,使他们的多余精力得到释放,发挥个性特长,培养学习兴趣,激发求知欲,产生热心学习的情感,从而尽快实现转化。
　　6.正面教育,投入耐心。 由于学生受其心理发展、年龄特征等限制,他们思想觉悟的提高、道德行为的形成是一个反复的过程。因此,教师在教育学生时要有耐心,尤其对于后进生,除了坚持正面教育、扬长避短、肯定进步,在做他们思想转化工作的同时,还应坚持循序渐进原则,投入耐心,做到“导之以行,持之以恒”。
　　在教育实践中,要做好后进生转化工作,还必须对他们实行“八优先”政策。
　　(1)排坐优先。优先安排好后进生在教室的座位,有利于教师辅导,有利于教师调控,更有利于后进生心理的健康发展。
　　(2)朗读优先。课堂上应尽量优先安排后进生朗读课文,让他们先一步熟悉教材,更好地掌握知识,还可以使他们感到自己在教师心目中有一定的位置。
　　(3)提问优先。教师备课时,应设计不同层次的问题,让后进生回答较容易的问题。回答正确,教师及时肯定表扬,让他们感受到成功的喜悦。
　　(4)板演优先。课堂教学中,应注意先请后进生进行板演,以找出他们存在的问题并帮其及时纠正。
　　(5)辅导优先。后进生普遍存在基础差、接受能力不强等问题,迫切需要教师的指点、搀扶。教师在课堂上应优先解决他们提出的问题,作业时优先巡回指导,及时指出错误;课后主动接近他们,了解他们的掌握程度,进行有针对性的辅导。
　　(6)批改优先。具体包括个别批改后进生优先,面批面改后进生优先。教师在批改后进生作业时,发现问题除个别辅导外,还应从中找出有代表性的问题进行作业讲评。
　　(7)表扬优先。努力寻找和发现后进生的闪光点,及时表扬鼓励。有后进生在内的表扬,优先点后进生的名,充分肯定、适当扩大后进生的优点,让他们感到教师和集体的温暖。
　　(8)家访优先。后进生最大的思想障碍是自卑,且对不良风气抵抗力不强。在工作中除了正面教育,还要唤起他们积极向上的热情,鼓励他们丢掉包袱树立自信,从而提高他们的鉴别力,自觉抵制不良影响。在遇到不良思想苗头时,教师还应及时和家庭取得联系,对症下药,让其消灭于萌芽状态。
　　总之,转化后进生有利于优良班集体的建设,有利于大面积提高教育教学质量,有利于教学秩序的安定,是教育工作的一项战略任务,在学校、家庭、社会的高度重视、密切配合、精心培育下,坚信他们会逐步变阻力为动力,鼓起勇气,迎接希望的明天。
　　作者单位分别系江苏省灌南县第二实小,江苏省灌南县新安小学