现在，全社会大力提倡“全民体育”“全民健身”，只有有了健康的身体，才能发挥自己的才能，实现自己的理想，为社会作贡献。但是，仍然有部分中学生却认为体育是副科、不重要，他们不重视对体育知识的学习和体育锻炼。因此，作为体育教师的我们，必须充分利用课堂45分钟的时间，通过多种教学方式的设计，多种教学手段的运用，使课堂教学变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高体育课的课堂效率。
　　一、多途径激发学生的学习兴趣
　　学习最好的刺激，就是对所学知识的兴趣。在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的途径。
　　（1）精彩导入，诱发兴趣。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入是课堂教学成功的开始。课堂导入能够有效地吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，激发学生学习本节课的兴趣。例如，在讲“中长跑”时，我首先向同学讲述了“夸父追日”的故事传说，同学们的兴趣一下子被激发起来，注意力集中起来。在这个神话传说的引导下，学生们都积极主动地进入了课堂，认真地听讲，认真地模拟动作要领。这一神话传说的引入，极大诱发了学生的学习兴趣，增加了课堂的有效性。
　　（2）教学方法灵活多样，激发学生兴趣。学生好奇心强，厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在教学中，要针对学生的心理特点，采用多种练习手段，激发学生的练习兴趣。对中长跑这类教学内容，可用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等手段，发展耐久跑的能力。①直观示范，引发学生兴趣。体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对所学内容产生练习兴趣，能有效提升练习效果。②形成自己的语言风格。语言的魅力是一堂课的关键，体育教师也应该在语言方面多多练习。虽然现在有了电视、电脑等现代化的教学手段，但教师讲课仍然起着巨大的甚至是决定性的作用。每个教师应当努力提高自己的课堂语言艺术，讲究声情并茂，形象生动，把深奥的事理通俗化，把抽象概念具体化，使学生听起来津津有味，学而不倦，收到良好的教学效果。③多表扬，提升学生体育兴趣。在体育教学中，平等、融洽的师生关系，活泼、趣味的课堂气氛，能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生好感，从而乐意接受教师的指导。学生练习过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。
　　二、更新教学方法，丰富教学手段
　　体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行模式多样化的教学，促进学生学习兴趣。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势，掌握用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，兴趣盎然，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，从而提高身体素质。
　　三、积极培养学生的课外体育精神
　　一堂较为成功的体育课，我们可以教会学生一些技术动作，并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术，当然还会使学生得到品质的锻炼和情操的陶冶。但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高，是不可能的。体育的精神贵在一个“恒”，只有通过长期的努力，不懈地追求，才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。必须走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。我们必须结合社会、家庭生活的实际情况，更重要的是迎合学生的兴趣爱好，迎合学生社会生活和家庭生活的需要，这是使“体育”跟随学生走向课外，走向社会，走向家庭的动力之源。这就需要我们认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯，使课内开的“花”，在课外继续汲取丰富的营养，结出丰硕的“果实”。
　　我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，教师是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。而在当前新课程实施后，教师的角色应予以转变，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
　　（睢宁高级中学）