【摘 要】
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在借鉴国内外关于幼儿园园长课程领导力指标体系研究的基础上,运用变革型领导理论为幼儿园园长课程领导力指标的确立提供理论支撑,采用定量和定性相结合的方法,对幼儿园园长进行问卷和访谈调查,分别通过SPSS20.0和AMOS 17.0进行探索性因素分析、验证性因素分析,以验证幼儿园园长课程领导力各指标维度的合理性.结果显示,数据拟合较好,进一步验证了幼儿园园长课程领导力包含四个维度:愿景激励、领导魅力、智能激发、个性化关怀.对于指标权重的设定部分主要运用层次分析法计算出一级指标、二级指标、三级指标的权重,最终构建
【机 构】
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金华职业技术学院 商学院,浙江 金华321017;浙江师范大学 工学院,浙江 金华321004;温州大学 教育学院,浙江 温州325035
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在借鉴国内外关于幼儿园园长课程领导力指标体系研究的基础上,运用变革型领导理论为幼儿园园长课程领导力指标的确立提供理论支撑,采用定量和定性相结合的方法,对幼儿园园长进行问卷和访谈调查,分别通过SPSS20.0和AMOS 17.0进行探索性因素分析、验证性因素分析,以验证幼儿园园长课程领导力各指标维度的合理性.结果显示,数据拟合较好,进一步验证了幼儿园园长课程领导力包含四个维度:愿景激励、领导魅力、智能激发、个性化关怀.对于指标权重的设定部分主要运用层次分析法计算出一级指标、二级指标、三级指标的权重,最终构建出4项一级指标、9项二级指标和36项三级指标.
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