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教学目标
1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征；
2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。
教学重难点
1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情；
2．了解常见动植物的基本特征。
教学准备
教师：秒表、动植物图片、幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。
学生：自己喜爱的动植物图片或实物。
教学过程
一、互动谈话，导入课题
师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗？
生（齐）：喜欢！
师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。
（师板书课题）
〔评析〕把动植物拟人化，既激起了学生对动植物的喜爱之情，又即时将学生的注意力集中起来，调动了其学习积极性，可谓两全其美。
二、勇闯三关，了解特征
师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定很多！不过老师得检验一下。怎么检验呢？老师设计了一个闯三关游戏。如果大家顺利通过，就说明你们是真正的“朋友”。大家有没有信心？
生（齐）：有！
师：好！下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示图片之后3秒钟内说出这种动植物的名称，就算闯关成功。
（老师依次向学生展示鸡冠花、桃树、柳树、向日葵等卡片，注意学生说出的名称是否正确及流利程度如何。）
师（高兴中略带疑问，环视全体学生）：如果不是亲眼所见，我真没法相信同学们能将鸭子和鹅、麦苗和秧苗都区分得这么清楚，可见许多同学在生活中观察细心、热爱劳动。（部分学生显露出自豪、骄傲的神态）老师宣布：闯关成功！
生（欢呼）：耶！
师：很好。不过不要忘乎所以，这仅仅是第一关，接下来要闯第二关——猜谜语。我手中有一些有关动植物名称的谜语，同学们猜出谜底来，就算通过。
（老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充）
师：麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子。
生1：花生。
师：你是如何想到 “花生”的？
生1：屋子、帐子、胖子是我猜出答案的关键词，它们是一层包着一层……
师：恭喜你，回答正确。（师与生1握手以示祝贺）
师：红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。
生2：红萝卜。我是从后半句“还有半截在土下”中得到启发，前半句“红公鸡，绿尾巴”讲得是动物的特征，但它并不是动物，所以……
师：老师从你的答问中看出你思维敏捷，从你的分析中又看出你的逻辑思维能力很强。
……
师：第二关虽然难度有所增加，但还是被大家攻破了！看来同学们不简单。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是演一演，共分两个环节，首先由老师模仿一种动物的声音、动作或者植物的特征供同学们猜，接着请几个同学把自己了解的动植物的形态或生活习性演出来让其他同学猜，这两次均答对才算过关！
（师分别模仿了小狗的叫声、猴子的动作、柳树在风中摇摆时的形状……）
生1：是小狗。我爷爷奶奶家就有一条小狗，它平时在有陌生人来访时总是“汪汪”地叫个不停。
生2：是猴子。《动物世界》栏目中出现的顽皮猴子就是那样的招人喜欢。
生3：（为生2补充道）我在动物园里看到的猴子的动作就是那样，特别引人注目。
生4：是柳树。校园里柳树长长的枝条在微风中轻轻摇摆时，就是老师刚才表演的样子。
师：看来，老师的题目是难不倒大家了，下面请同学们将你的“好朋友”的特征描述出来，让大家猜一猜。
（生分别模仿了蛇在爬行时的动作，山羊的叫声，啄木鸟同小树的对话……都被猜出来了）
师：呀！张红霞的动作表演得多形象！高明模仿的声音多逼真！胡海涛叙述得多么自然、流畅，老师佩服佩服！此时此刻，老师不得不相信你们了解的动植物真多，它们是你们真正的知心“朋友”。经过这三轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功！
生（欢呼）：耶！
师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的？
生1：我是从书上看到的。我妈妈给我买了《动物世界》，我最喜欢看了。
生2：我从电视上看到很多动物和植物。
生3：我家里就有好几种动物和植物，像小猫、金鱼，牵牛花、菊花……它们天天和我生活在一起。
……
〔评析〕兴趣是最好的老师，争强好胜是儿童的天性。老师先用富有挑战性的语言激发学生参与的兴趣，极大地鼓舞了学生的斗志，调动了学习积极性；看似简单的“三关”谜语游戏活动（说、猜、演），没有丰富的阅读量、细心的观察是难以取胜的，这不仅让学生体验到成功的喜悦，也让他们更全面地了解了常见动植物的基本特征。
三、游“动植物园”，描述喜爱的动植物
师：同学们真是生活的有心人，大家通过平时的细心观察，从课外书、电视和生活中知道了很多在课堂上学不到的知识，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们到老师最近创建的网上动植物园走一走，想不想呀？
生（齐）：想！
师：好，请注意边看边想，在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些？假如世界上没有了它们的存在，我们的生活会怎样？刚才还没有机会发言的同学可不要再保持沉默，这个时候老师最希望听到你们的声音，见到你们的身影！
（师播放配有背景音乐的动植物的实物图片。此过程中老师要充当导游的角色，适时穿插介绍自己事先收集的个别动植物的基本特征）
生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。
生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。
生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦！
生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。
……
师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。
（生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流）
〔评析〕用游览动植物园的方式来奖励学生，实则是以奖代教；用委婉的语言注重引导、启发内向的学生积极参与教学；生生、师生之间的交流弥补了学生在认知上的盲点；生生相互启发，情感上相互支持并形成互动，增长了知识，开阔了视野，增进了感情，促进了和谐，成为学习过程中又一重大收获。
四、关爱动植物，从我做起
师：现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了。那么。你知道老师喜爱的动植物朋友是谁吗？
（教师说说自己喜爱的动植物并说说是如何与它们相处的）
师：面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么？准备怎样去关心、爱护它们呢？
生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。
生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。
生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园里认养一棵树，好好保护它。
……
师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨！现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和朋友之间的友情！（出示儿歌让学生一起拍手读）
你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，
你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，
你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，
你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，
你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和动物是朋友，
你拍十，我拍十，保护动植物是大事。
[评析]这一环节中，老师以自己如何关爱动植物为例给学生做了示范，体现了主导地位和引领作用。最后以拍手歌结束，使本课主题内容升华。
1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征；
2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。
教学重难点
1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情；
2．了解常见动植物的基本特征。
教学准备
教师：秒表、动植物图片、幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。
学生：自己喜爱的动植物图片或实物。
教学过程
一、互动谈话，导入课题
师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗？
生（齐）：喜欢！
师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。
（师板书课题）
〔评析〕把动植物拟人化，既激起了学生对动植物的喜爱之情，又即时将学生的注意力集中起来，调动了其学习积极性，可谓两全其美。
二、勇闯三关，了解特征
师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定很多！不过老师得检验一下。怎么检验呢？老师设计了一个闯三关游戏。如果大家顺利通过，就说明你们是真正的“朋友”。大家有没有信心？
生（齐）：有！
师：好！下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示图片之后3秒钟内说出这种动植物的名称，就算闯关成功。
（老师依次向学生展示鸡冠花、桃树、柳树、向日葵等卡片，注意学生说出的名称是否正确及流利程度如何。）
师（高兴中略带疑问，环视全体学生）：如果不是亲眼所见，我真没法相信同学们能将鸭子和鹅、麦苗和秧苗都区分得这么清楚，可见许多同学在生活中观察细心、热爱劳动。（部分学生显露出自豪、骄傲的神态）老师宣布：闯关成功！
生（欢呼）：耶！
师：很好。不过不要忘乎所以，这仅仅是第一关，接下来要闯第二关——猜谜语。我手中有一些有关动植物名称的谜语，同学们猜出谜底来，就算通过。
（老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充）
师：麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子。
生1：花生。
师：你是如何想到 “花生”的？
生1：屋子、帐子、胖子是我猜出答案的关键词，它们是一层包着一层……
师：恭喜你，回答正确。（师与生1握手以示祝贺）
师：红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。
生2：红萝卜。我是从后半句“还有半截在土下”中得到启发，前半句“红公鸡，绿尾巴”讲得是动物的特征，但它并不是动物，所以……
师：老师从你的答问中看出你思维敏捷，从你的分析中又看出你的逻辑思维能力很强。
……
师：第二关虽然难度有所增加，但还是被大家攻破了！看来同学们不简单。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是演一演，共分两个环节，首先由老师模仿一种动物的声音、动作或者植物的特征供同学们猜，接着请几个同学把自己了解的动植物的形态或生活习性演出来让其他同学猜，这两次均答对才算过关！
（师分别模仿了小狗的叫声、猴子的动作、柳树在风中摇摆时的形状……）
生1：是小狗。我爷爷奶奶家就有一条小狗，它平时在有陌生人来访时总是“汪汪”地叫个不停。
生2：是猴子。《动物世界》栏目中出现的顽皮猴子就是那样的招人喜欢。
生3：（为生2补充道）我在动物园里看到的猴子的动作就是那样，特别引人注目。
生4：是柳树。校园里柳树长长的枝条在微风中轻轻摇摆时，就是老师刚才表演的样子。
师：看来，老师的题目是难不倒大家了，下面请同学们将你的“好朋友”的特征描述出来，让大家猜一猜。
（生分别模仿了蛇在爬行时的动作，山羊的叫声，啄木鸟同小树的对话……都被猜出来了）
师：呀！张红霞的动作表演得多形象！高明模仿的声音多逼真！胡海涛叙述得多么自然、流畅，老师佩服佩服！此时此刻，老师不得不相信你们了解的动植物真多，它们是你们真正的知心“朋友”。经过这三轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功！
生（欢呼）：耶！
师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的？
生1：我是从书上看到的。我妈妈给我买了《动物世界》，我最喜欢看了。
生2：我从电视上看到很多动物和植物。
生3：我家里就有好几种动物和植物，像小猫、金鱼，牵牛花、菊花……它们天天和我生活在一起。
……
〔评析〕兴趣是最好的老师，争强好胜是儿童的天性。老师先用富有挑战性的语言激发学生参与的兴趣，极大地鼓舞了学生的斗志，调动了学习积极性；看似简单的“三关”谜语游戏活动（说、猜、演），没有丰富的阅读量、细心的观察是难以取胜的，这不仅让学生体验到成功的喜悦，也让他们更全面地了解了常见动植物的基本特征。
三、游“动植物园”，描述喜爱的动植物
师：同学们真是生活的有心人，大家通过平时的细心观察，从课外书、电视和生活中知道了很多在课堂上学不到的知识，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们到老师最近创建的网上动植物园走一走，想不想呀？
生（齐）：想！
师：好，请注意边看边想，在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些？假如世界上没有了它们的存在，我们的生活会怎样？刚才还没有机会发言的同学可不要再保持沉默，这个时候老师最希望听到你们的声音，见到你们的身影！
（师播放配有背景音乐的动植物的实物图片。此过程中老师要充当导游的角色，适时穿插介绍自己事先收集的个别动植物的基本特征）
生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。
生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。
生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦！
生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。
……
师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。
（生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流）
〔评析〕用游览动植物园的方式来奖励学生，实则是以奖代教；用委婉的语言注重引导、启发内向的学生积极参与教学；生生、师生之间的交流弥补了学生在认知上的盲点；生生相互启发，情感上相互支持并形成互动，增长了知识，开阔了视野，增进了感情，促进了和谐，成为学习过程中又一重大收获。
四、关爱动植物，从我做起
师：现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了。那么。你知道老师喜爱的动植物朋友是谁吗？
（教师说说自己喜爱的动植物并说说是如何与它们相处的）
师：面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么？准备怎样去关心、爱护它们呢？
生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。
生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。
生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园里认养一棵树，好好保护它。
……
师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨！现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和朋友之间的友情！（出示儿歌让学生一起拍手读）
你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，
你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，
你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，
你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，
你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和动物是朋友，
你拍十，我拍十，保护动植物是大事。
[评析]这一环节中，老师以自己如何关爱动植物为例给学生做了示范，体现了主导地位和引领作用。最后以拍手歌结束，使本课主题内容升华。