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初中阶段是培养学生道德品质与心理素质的关键时期,教师在开展初中道德与法治教学时,不能只关注学生是否掌握知识,还要关注学生是否通过学习提升了综合素质.只有在教学中提升了学生的道德品质和综合素质,才是有效的道德与法治教学.随着经济和社会的不断发展,是否具有创新能力成为评价一个人的重要标准之一.
浅谈初中道德与法治教学形式
【摘 要】
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初中阶段是培养学生道德品质与心理素质的关键时期,教师在开展初中道德与法治教学时,不能只关注学生是否掌握知识,还要关注学生是否通过学习提升了综合素质.只有在教学中提升了学生的道德品质和综合素质,才是有效的道德与法治教学.随着经济和社会的不断发展,是否具有创新能力成为评价一个人的重要标准之一.
【机 构】
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山东聊城文轩初级中学
【出 处】
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中学政史地（教学指导版）
【发表日期】
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2022年2期
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写作教学在语文教学中占有相当重要的地位,写作能力是学生语文素养的综合体现.因此初中写作教学要坚持长期教学、有效教学和耐心教学,引导学生养成良好的阅读和写作习惯,在日常生活中留心身边的事物,并且随时记录个人的感受.除此之外,学生还要善于听取他人的意见,并在合作的过程中相互交流,相互促进.
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作文是学生组织语言,通过文字表达感受、思想等的一种形式,是学生认识自我、认识世界的途径,也是检验学生知识积累情况与运用能力的一种方式.作文教学是语文教学的重要环节,也是教学的难点.随着信息技术的发展,新媒体层出不穷,微写作逐渐出现在大众的视野里.微写作发端于微博,即利用微博创作微型文学作品,目前,微作文已经成为一种独特的文化现象,这给作文教学的改革和创新带来了新思路.
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回顾多年的教学经历,笔者发现学生的作文中存在很多问题.大多数学生对写作非常畏惧,有的学生不会写作,有的学生即使勉强写了出来,也是东拼西凑,生搬硬套,文章空洞无物,语言不优美,不流畅,毫无章法,更无真情实感,还有的学生则是全盘抄袭他人作文,应付教师的检查.兴趣是最好的老师,想改变学生目前的状况,就要培养学生写作的兴趣.
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作文是高中语文的主要得分部分,是衡量学生语文综合素养的主要手段,作文水平直接决定了学生的语文综合能力.教师要重视高中作文教学,但就当前看,高中生的作文问题较多,只有培养学生的思维能力,提升学生的作文水平,才能让学生在高考中获得高分.本文主要分析和探讨了在高中作文教学中培养学生思维能力的策略.
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很少有学生能随便写一篇文章就达到教师的要求,所以作文批改是常态.但是,在当前的作文批改中,教师会花费大量的时间与精力,尽己所能指出学生作文中的问题,但是学生能力有限,不能全面领悟.而借助信息技术,学生能参与到批改过程中,可使作文批改得到优化.不过,信息技术的运用也是需要方法的,本文从演绎批改、云台批阅、翻转课堂、开辟论坛等方面入手,阐述巧用信息技术,优化作文批改的方法.
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写作训练可以提高学生的思维能力、语言组织能力以及表达能力,同时还能为学生提供展现自己的平台,使学生在学习及生活中勤于思考.提高学生的写作能力要循序渐进,采用行之有效的方法.
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法治素养是学生必不可少的一种素养,也是学生在社会生活中必须具备的一种素养.因此,培养高中生的法治素养十分重要.所以,高中政治教师应充分认识到培养学生法治素养的重要性,采取合适的策略,加强对学生法治素养的培养.
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现阶段,核心素养培养已经成为高中历史教学的重要内容.在历史教学活动中,教师应提高对学生核心素养培养的重视程度,在课堂上创设恰当的情境,激发学生的学习兴趣,让学生从多层面、多角度分析与理解历史知识,促使学生深入学习,从而提升学习效率,实现对学生历史学科核心素养的培养.另外,加强对学生历史学科核心素养的培养能让学生以更有效的方式学习历史知识.
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在历史教学中,如何教会学生正确阅读进而提升学习效率一直是历史教师要思考的问题.自实行新课改以来,历史教材也经历了多次改动,更加注重学生兴趣的培养,增加了许多与历史相关的有趣的图片.但有些历史教师往往忽视这些内容或不对这些内容进行解读.这种做法是不对的,是不利于学生的历史学习的.所以,在历史教学中,采用阅读辅导法引导学生学习是必要的.
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高中政治教学对高中生的逻辑思维能力提出较高要求.作为一门综合性人文社会科学,高中思想政治包括政治、经济、文化及哲学四大板块,具有较强的理论性、逻辑性及联系性.学好政治对于形成良好的情感态度价值观及促进全面发展具有不可忽视的作用.因此,教师应当积极探索行之有效的高中政治教学模式,引导学生理清高中政治教学中的物物联系,从而提高学生的政治成绩.
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