【摘 要】
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情境教学法指出，课堂情境是一种带有主观情绪色彩的教学环境，对儿童的学习心理有重要的影响。小学生思维呈现出显著的形象化特点，心理也具有很强的主观情绪特性。因而，在教学中教师应基于儿童的学习心理和认知特点，创设丰富而适宜的教学情境，激发学生主动参与体育学习活动的热情。本文围绕小学体育教学实践，分析小学体育教学中学生课堂参与现状，通过创设课堂情境，调动学生参与热情、激发学生学习兴趣，提出创设故事情境、游
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情境教学法指出，课堂情境是一种带有主观情绪色彩的教学环境，对儿童的学习心理有重要的影响。小学生思维呈现出显著的形象化特点，心理也具有很强的主观情绪特性。因而，在教学中教师应基于儿童的学习心理和认知特点，创设丰富而适宜的教学情境，激发学生主动参与体育学习活动的热情。本文围绕小学体育教学实践，分析小学体育教学中学生课堂参与现状，通过创设课堂情境，调动学生参与热情、激发学生学习兴趣，提出创设故事情境、游戏情境、榜样情境和竞赛情境的具体策略，打造情境化的体育课堂，构建沉浸式、体验式的课堂教学。
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