长不大的爸爸

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  我呀,有一个长不大的爸爸。他虽然长得人高马大,都38岁了,但他还整天像小孩似的,爱玩、爱闹……
  我爱玩套圈,嘿!他居然也爱玩。每次从学校回来,有空的话,我总是找来几个塑料圈和一个瓶子,叫爸爸陪我一起玩。然后我们定好规则,谁输一次,就在谁的脸上贴一张纸条。爸爸呀,真不争气,老是输,脸上的纸条越来越多,最后只露出两只小眼睛了,活像一个京剧大花脸,逗得我哈哈大笑。更不可思议的是,我发现他每次都玩得比我还开心呢!真是个老顽童。
  爸爸还喜欢闹,闹着要我讲故事。一到晚上,他老是会缠着我说:“阿爽,该给我讲故事了,我最喜欢听童话故事。”我不解地问:“您怎么也喜欢听童话故事?”爸爸说:“因为你讲的故事就是最好听的故事呀!”我无可奈何,只好乖乖地讲给他听。他总是洗耳恭听,是我最忠实的听众。
  爸爸更喜欢和我抢东西吃,十足的馋猫。只要有什么好吃的,爸爸总会说:“阿爽,把好吃的分给爸爸妈妈一些哦!”还故意装出要抢的样子。有时,我也不甘示弱,说:“您都这么大了,还和小孩子抢东西,羞!羞!羞!”抢到好吃的,爸爸总是一边吃一边说:“好东西嘛,一定要大家分享,吃起来才有味道呀!”
  我发现,我长不大的爸爸其实挺可爱呢!
  指导老师 祝淑萍
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摘要:2011版《小学新课程标准》指出:“探究是学生学习的中心环节。”探究可以使小学生体验到探究的乐趣,树立自信心,形成正确的思维方式。那么什么是探究性学习?它是指学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的一种学习方式。本文从主体自主、形式不拘、时空开放三个方面,阐述了运用探究导学模式优化小学科学课堂教学的方法,旨在使素质教育真正落实到小学科学课