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常见病症
病症一：立意混乱，自相矛盾
文章的立意不是凭空设立的，它是受到题目要求的限制的。在审题立意时，最忌讳的就是摇摆不定。一般来说，选取什么样的材料，也就决定了什么样的立意。可是不少考生往往缺少主见，左顾右盼，患得患失，一会儿想写这个，一会儿又想写那个，折腾半天，也拿不定主意。这样的立意最终是不知所云，前后没有联系甚至是自相矛盾。
诊疗方案：
1.化大为小，锁定目标
中考作文为了让考生有事写，有话讲，往往会给予同学们比较自由的空间，鼓励同学们写出自己的个性特色，写出自己的独特生活感悟，因此许多作文考题的立意是宽泛的。这就需要我们根据自己的生活体验，缩小立意的范围，锁定自己最能把握的主旨去立意选材。例如2007年盐城市中考作文题：《_____改变了我》。此题范围相当广泛，横线处可以选填的内容是非常丰富的，“一句话、一首歌、一个人、一堂课、一个眼神……”都可以作为选取的对象，另外，改变了“我”什么?是“习惯”“生活”还是“理想”“使命”?等等，罗列了这些内容后，我们就要思考：从哪个方面立意是我可以驾御的?是可以写出个性感受的?要知道考场作文同于字数的限制，不可以贪大求全，只要能够做到一事一议、一事一得即可。所以我们在动笔写作前就要想清楚：我要表达什么主旨，进而选择什么材料。这样才能主题集中而鲜明。
2.化虚为实，合理转化
有些作文考题是比较诗意含蓄的，我们写作时就要合理转化，转化成我们能够具体操作的题旨来表现。比如说2005年盐城市中考作文题“语文从我身边轻轻走过”，这是一个富有诗意的散文化作文考题，何为“轻轻走过”?其实就是“语文伴我成长”的过程。考生要通过叙写自己成长历程中与“语文”发生的相关故事经历，体现出“语文”对自己的影响和意义。只有将这样虚化的文题合理转化，我们才可以真实叙写生活。
病症二：立意肤浅，牵强附会
文章如何立意?不少同学认为，只要结尾发表几句议论，抒发某种感情就是点明文章中心，深化主旨了。因此考场作文，标签式立意的文章随处可见。文章结尾固然可以运用议论抒情画龙点睛，但还必须注意观点与材料的一致性。任意拔高主题，或是牵强附会地发表某种观点，这样的立意既生硬肤浅，又矫揉造作。
诊疗方案：
1.蓄势铺垫，文意合一
文章的立意不是空中楼阁，也不是大喊口号，它是建立在处理材料的基础上的。立意是文章的灵魂，它贯穿于文章始终。因此写文章时，立意意识要非常强烈，行文的每一部分都要与立意密切相关。像朱自清的叙事散文《背影》，文中表达的父子情之所以那么浓烈深沉。与文章中的蓄势铺垫是密不可分的。开篇特定环境的渲染，父亲对“我”的悉心照料，这些环节无不为文章的主旨蓄势。正是在这种惨淡的背景的衬托下，父亲的爱更显得炙热感人。儿子对父亲的感情变化才合情合理，因感动而理解，因理解而疼惜，父子深情融于一体。
2.主旨深化，生成自然
文章主旨的深化、感情的升华，不可凭空想象，随意拔高，要顺势而为，自然生成。比如朱德的《回忆我的母亲》一文，文章最后由“爱母亲”推及到“爱天下所有劳动人民”，这样的情感不是唱高调，这与朱德的身份地位，与他的历史使命以及当时的时代背景密不可分。这样的感情升华，并不让我们觉得空洞浮夸，而且令我们折服于朱德高尚的人格与崇高的精神境界，让我们感受到伟人的风范。
病症三：立意俗套，因循守旧
初中学生两点一线的生活，加之知识面与阅读面的有限，以及生理心理年龄的限制，往往在写作对象与写作范围上趋向一致，无非是老师、学生、家长等写作对象以及学校、家庭、社区等写作空间，写作素材“撞车”的现象不可避免，加之构思义大同小异，立意也就难免俗套，缺少新意。
诊疗方案：
1.逆向思维，反弹琵琶
要想立意独特而鲜明，就必须跳出别人的圈子另辟蹊径。逆向思维不失为一种有效的办法。比如以“书”为话题的作文，一般来说，同学们都是从正面立意，表现“书”对我们的教育及启迪作用，叙写自己的读书经历，发表自己的读书感悟等等。但是如果我们反向立意，写当今社会一些学生沉迷于“武侠”“言情”小说而不读名著，表现读书之中的浮躁之风，文章就显得具有很强的针对性，体现出写作者洞察世事的能力。这样的立意不仅独特，而且具有时代气息。当然，我们在逆向思维的时候，立意一定要准确，不是为了哗众取宠，也不是为了标新立异，而是对时代有清醒认识，对文题有深刻思考。
2.变换角度，超越常规
我们还可以跳出常规思维的框框，刻意思考自己的取材如何与众不同。同样写秋天，刘禹锡就独树一帜，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；同样写送别，王勃就一改依依不舍的儿女情长，表现了“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈气概；同样写思乡之情，李白大胆想象，借明月寄托愁思：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”……正是这些不同寻常的思维方式，体现了高远而独特的文章立意，令人拍案叫绝。所以，变换思维角度是超越常规的法宝。
当然，我们在追求超越时，必须符合事物的认知规律，立意的新与奇，只是思维角度的变换，而不是盲目地脱离思维规律的主观表达。就像愚公应该移山，或者愚公应该搬家，这两个观点都是成立的，只是思维的角度不同而已。
佳作示范
有人说，人生是由一个又一个不同的瞬间组成的，或喜或悲、或甜或苦的瞬间，汇成了那条岁月的长河，承载着每个人不同的生命。回首往事，那美丽的点滴瞬间：一个随意的姿势，一个暖暖的笑容，一句温馨的话语……都深深铭刻在心。
请以“美丽瞬间”为话题写一篇记叙文，600字左右。
花丛背影
考生殷淑茸
永远不会忘记，那段苦难的日子里，母亲的背影，给予我怎样的美丽。
一年盛夏，父亲摔裂了骨头，卧病在家。母亲也被公司辞退了工作，不得不在饭店找一份打扫的零工来做。我临近小学毕业，学业繁重，不得不拼命学习——那真是一个黑色的夏天。母亲用她柔弱的肩扛起了整个家庭的重担。
那一段时间，作业压得我喘不过气来，考试又屡次失利，我心情烦透了。看到父亲脸色苍门地躺在床上，更没来由地压抑。瞥见庭院中丛丛鸢尾，摇曳生姿，惬意地舒展细细的腰，我的火气猛地往上蹿，径直走到花丛边，狠狠抠下几束紫色的花茎，揉成一团，愤愤地扔到一边。
第二天。我刚准备上学，却看到我一生不会忘却的一幕：
母亲弯着腰，小心地拾起那些折茎的花束，紫鸢尾凌乱地躺在地上，如折舆的蝶。竞有种令人怜惜的柔美。但更美的却是母亲的背影，她用粗糙的于怜惜地抚着鸢尾的断面，细细展开，铺平，小心地理顺花茎的断脉，拨开疏松的土壤，小心地埋进去，再小心地拢拢土，压压平。、我禁不住略移几步，看见母亲额角豆大的汗珠和鬓边的白发，微微上翘的嘴角饱含笑意。母亲平和而温情地注视着重埋入土的鸢尾，像看自己的孩子一样。
那一刻，我禁不住潸然泪下。母亲何尝幸福?早晨六点出门，通常深夜才回来，还要照顾父亲，她又怎会不疲惫!但我从未见她埋怨过，甚至她还存悉心呵护几株折茎的鸢尾!她用爱心和细心照顾这个家庭，她用乐观与自信面对生活的苦难，相比之下，我黯然神伤。
我永远不会忘记那花丛背影，不会忘记那个美丽瞬间，更不会忘记母亲在那个清晨教会我的朴素哲思——热爱生活，苦难也是美丽的。
点评：本文以“背影”为线索贯穿全文，开头惨淡家境的描写以及“我”的沮丧情绪为“背影”在情感上作铺垫，主体部分通过人物的动作、外貌描写具体刻画“背影”，塑造了母亲坚强乐观的形象，结尾部分议“背影”，深化了文章主旨。
病症一：立意混乱，自相矛盾
文章的立意不是凭空设立的，它是受到题目要求的限制的。在审题立意时，最忌讳的就是摇摆不定。一般来说，选取什么样的材料，也就决定了什么样的立意。可是不少考生往往缺少主见，左顾右盼，患得患失，一会儿想写这个，一会儿又想写那个，折腾半天，也拿不定主意。这样的立意最终是不知所云，前后没有联系甚至是自相矛盾。
诊疗方案：
1.化大为小，锁定目标
中考作文为了让考生有事写，有话讲，往往会给予同学们比较自由的空间，鼓励同学们写出自己的个性特色，写出自己的独特生活感悟，因此许多作文考题的立意是宽泛的。这就需要我们根据自己的生活体验，缩小立意的范围，锁定自己最能把握的主旨去立意选材。例如2007年盐城市中考作文题：《_____改变了我》。此题范围相当广泛，横线处可以选填的内容是非常丰富的，“一句话、一首歌、一个人、一堂课、一个眼神……”都可以作为选取的对象，另外，改变了“我”什么?是“习惯”“生活”还是“理想”“使命”?等等，罗列了这些内容后，我们就要思考：从哪个方面立意是我可以驾御的?是可以写出个性感受的?要知道考场作文同于字数的限制，不可以贪大求全，只要能够做到一事一议、一事一得即可。所以我们在动笔写作前就要想清楚：我要表达什么主旨，进而选择什么材料。这样才能主题集中而鲜明。
2.化虚为实，合理转化
有些作文考题是比较诗意含蓄的，我们写作时就要合理转化，转化成我们能够具体操作的题旨来表现。比如说2005年盐城市中考作文题“语文从我身边轻轻走过”，这是一个富有诗意的散文化作文考题，何为“轻轻走过”?其实就是“语文伴我成长”的过程。考生要通过叙写自己成长历程中与“语文”发生的相关故事经历，体现出“语文”对自己的影响和意义。只有将这样虚化的文题合理转化，我们才可以真实叙写生活。
病症二：立意肤浅，牵强附会
文章如何立意?不少同学认为，只要结尾发表几句议论，抒发某种感情就是点明文章中心，深化主旨了。因此考场作文，标签式立意的文章随处可见。文章结尾固然可以运用议论抒情画龙点睛，但还必须注意观点与材料的一致性。任意拔高主题，或是牵强附会地发表某种观点，这样的立意既生硬肤浅，又矫揉造作。
诊疗方案：
1.蓄势铺垫，文意合一
文章的立意不是空中楼阁，也不是大喊口号，它是建立在处理材料的基础上的。立意是文章的灵魂，它贯穿于文章始终。因此写文章时，立意意识要非常强烈，行文的每一部分都要与立意密切相关。像朱自清的叙事散文《背影》，文中表达的父子情之所以那么浓烈深沉。与文章中的蓄势铺垫是密不可分的。开篇特定环境的渲染，父亲对“我”的悉心照料，这些环节无不为文章的主旨蓄势。正是在这种惨淡的背景的衬托下，父亲的爱更显得炙热感人。儿子对父亲的感情变化才合情合理，因感动而理解，因理解而疼惜，父子深情融于一体。
2.主旨深化，生成自然
文章主旨的深化、感情的升华，不可凭空想象，随意拔高，要顺势而为，自然生成。比如朱德的《回忆我的母亲》一文，文章最后由“爱母亲”推及到“爱天下所有劳动人民”，这样的情感不是唱高调，这与朱德的身份地位，与他的历史使命以及当时的时代背景密不可分。这样的感情升华，并不让我们觉得空洞浮夸，而且令我们折服于朱德高尚的人格与崇高的精神境界，让我们感受到伟人的风范。
病症三：立意俗套，因循守旧
初中学生两点一线的生活，加之知识面与阅读面的有限，以及生理心理年龄的限制，往往在写作对象与写作范围上趋向一致，无非是老师、学生、家长等写作对象以及学校、家庭、社区等写作空间，写作素材“撞车”的现象不可避免，加之构思义大同小异，立意也就难免俗套，缺少新意。
诊疗方案：
1.逆向思维，反弹琵琶
要想立意独特而鲜明，就必须跳出别人的圈子另辟蹊径。逆向思维不失为一种有效的办法。比如以“书”为话题的作文，一般来说，同学们都是从正面立意，表现“书”对我们的教育及启迪作用，叙写自己的读书经历，发表自己的读书感悟等等。但是如果我们反向立意，写当今社会一些学生沉迷于“武侠”“言情”小说而不读名著，表现读书之中的浮躁之风，文章就显得具有很强的针对性，体现出写作者洞察世事的能力。这样的立意不仅独特，而且具有时代气息。当然，我们在逆向思维的时候，立意一定要准确，不是为了哗众取宠，也不是为了标新立异，而是对时代有清醒认识，对文题有深刻思考。
2.变换角度，超越常规
我们还可以跳出常规思维的框框，刻意思考自己的取材如何与众不同。同样写秋天，刘禹锡就独树一帜，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；同样写送别，王勃就一改依依不舍的儿女情长，表现了“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈气概；同样写思乡之情，李白大胆想象，借明月寄托愁思：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”……正是这些不同寻常的思维方式，体现了高远而独特的文章立意，令人拍案叫绝。所以，变换思维角度是超越常规的法宝。
当然，我们在追求超越时，必须符合事物的认知规律，立意的新与奇，只是思维角度的变换，而不是盲目地脱离思维规律的主观表达。就像愚公应该移山，或者愚公应该搬家，这两个观点都是成立的，只是思维的角度不同而已。
佳作示范
有人说，人生是由一个又一个不同的瞬间组成的，或喜或悲、或甜或苦的瞬间，汇成了那条岁月的长河，承载着每个人不同的生命。回首往事，那美丽的点滴瞬间：一个随意的姿势，一个暖暖的笑容，一句温馨的话语……都深深铭刻在心。
请以“美丽瞬间”为话题写一篇记叙文，600字左右。
花丛背影
考生殷淑茸
永远不会忘记，那段苦难的日子里，母亲的背影，给予我怎样的美丽。
一年盛夏，父亲摔裂了骨头，卧病在家。母亲也被公司辞退了工作，不得不在饭店找一份打扫的零工来做。我临近小学毕业，学业繁重，不得不拼命学习——那真是一个黑色的夏天。母亲用她柔弱的肩扛起了整个家庭的重担。
那一段时间，作业压得我喘不过气来，考试又屡次失利，我心情烦透了。看到父亲脸色苍门地躺在床上，更没来由地压抑。瞥见庭院中丛丛鸢尾，摇曳生姿，惬意地舒展细细的腰，我的火气猛地往上蹿，径直走到花丛边，狠狠抠下几束紫色的花茎，揉成一团，愤愤地扔到一边。
第二天。我刚准备上学，却看到我一生不会忘却的一幕：
母亲弯着腰，小心地拾起那些折茎的花束，紫鸢尾凌乱地躺在地上，如折舆的蝶。竞有种令人怜惜的柔美。但更美的却是母亲的背影，她用粗糙的于怜惜地抚着鸢尾的断面，细细展开，铺平，小心地理顺花茎的断脉，拨开疏松的土壤，小心地埋进去，再小心地拢拢土，压压平。、我禁不住略移几步，看见母亲额角豆大的汗珠和鬓边的白发，微微上翘的嘴角饱含笑意。母亲平和而温情地注视着重埋入土的鸢尾，像看自己的孩子一样。
那一刻，我禁不住潸然泪下。母亲何尝幸福?早晨六点出门，通常深夜才回来，还要照顾父亲，她又怎会不疲惫!但我从未见她埋怨过，甚至她还存悉心呵护几株折茎的鸢尾!她用爱心和细心照顾这个家庭，她用乐观与自信面对生活的苦难，相比之下，我黯然神伤。
我永远不会忘记那花丛背影，不会忘记那个美丽瞬间，更不会忘记母亲在那个清晨教会我的朴素哲思——热爱生活，苦难也是美丽的。
点评：本文以“背影”为线索贯穿全文，开头惨淡家境的描写以及“我”的沮丧情绪为“背影”在情感上作铺垫，主体部分通过人物的动作、外貌描写具体刻画“背影”，塑造了母亲坚强乐观的形象，结尾部分议“背影”，深化了文章主旨。