摘要：轻声是普通话教学中的一种常见语言现象，也是衡量普通话标准与否的重要标准。播音主持人在工作中经常会遇到该语言现象，能够熟练地掌握轻声规则，准确表达语义，对播音主持人的工作水平起到了重要作用。本文分析了主持人容易出错的轻声现象，并提出了一些有效的普通话语音教学方法。
关键词：播音主持;轻声现象;语音教学
引言
主持人良好的普通话水平是其是否具备专业能力的重要体现，主持人除了要熟练应用相应的专业文化知识外，还要拥有标准的发音，从而准确地表达相关文字信息。因此，学生普通话语音的培养问题必须受到相关院校的重视。轻音作为一种音变现象，能够增强语言的韵律与美感，它普遍存在于社会生活中，对主持人的语音面貌有着重大影响。普通话教学工作要本着发展学生技能的出发点，逐步提高学生的能力水平。
1 轻声现象现存的问题
1.1 缺乏轻声意识
轻音是现代汉语中一种常见的语音现象，能够帮助人们区分词语的性质与意义。轻音的存在使得汉语表达呈现规范化的趋势，为人与人之间的交流做出了重要贡献。在一些特定的汉语表达中，常常需要将末尾的汉字加以轻声化处理，这样就会使词语的发音变得短促而轻快，从而形成了轻音现象。对于一些学习者来说，其知识体系中的轻音意识观念相对薄弱，在遇到需要进行轻声处理的词语时往往不能做出正确反映，对其发音方式也比较生疏，容易造成语言表达的生硬和失误，给交流的进行带来了一定的麻烦。
1.2 读音存在不规范现象
口语表达具有音量轻重的差异是普通话的主要特点，为语言的表达注入了活力，使汉语语言更加丰富且充满趣味性。在日常生活中，一个讲话动听的人往往不是因为其语言质量的丰富，而是由于其表达具有轻重缓急，能够给倾听者带来愉悦的听觉享受。目前，许多人存在着轻音发音不规范的问题，很容易将音调的高低调换，重音位置放错，从而造成表达上的失误，给听众的理解带来困难。
1.3 学生文化素养较低
学习者文化素质较低也是造成其发音失误的主要原因之一，许多文化现象是轻音产生的主要原因，如果缺乏对相关文化背景知识的了解，在涉及相应的语音现象时则难以产生相应的变音意识，造成表达的失误。一名合格的主持人要具备丰厚的文化底蕴，在平时要多积累历史及文化知识，陶冶自身情操。总之，作为一名优秀的播音主持人，必须要不断丰富自身的文化素质，增强自身文化知识底蕴，为播音工作打下坚实的基础。
2 轻声语音教学优化方案
2.1 培养学生的輕声语音意识
中职学校相关专业要不断渗透对学生轻声语音意识的培养，在普通话教学过程中，要注重对学生语音面貌的规范。许多学生不会读轻声除了缺乏相关系统知识的学习外，还由于其语音意识的缺乏。轻音语音意识的具备能使主持人在看到生疏的词语时能迅速做出轻音发音的反应，改变普通的发音方式，进一步做出具有文化气息的播报。语音意识的形成的过程也是学生播音专业素养提高的重要阶段，有了语音意识的存在，主持人在进行播报时能够对文字进行合理分析和解读，能更加准确地反应出播报内容的感情色彩。
2.2 规范轻声的读音方式
在普通话语音教学中，教师要重点讲授轻音的发音规则，对学的错误发音予以纠正。在轻音现象发生时往往会产生声母和韵母的音变，弱化其前后的声调与发音。轻音在发声过程中，音高具有不确定性，其高度要取决于上一个音节的音高轻重，如前一个音节的声调是较高的，轻音的发音是要相应降低的，其规律就是前低后高，前高后低。总之，普通话的教学应将轻声的读音规范作为一项重要的课程内容，对学生的发音进行长期的引导和规范，促进学生普通话基本功的养成。
2.3 提高学生文化素养
轻声的错读情况时常发生于学生对表达事物不够了解的情况。播音主持轻音的正确表达，有利于提高内容表达的真实性，传达更准确的信息。反之，轻音的错误使用容易对信息传递产生干扰，使信息本身模糊不清，造成理解的歧义。因此，在主持人普通话训练教学中，要重点培养学生的文化知识素养，加深其对世界文化的理解，避免产生由于文化知识缺失而造成的表达失误情况。
结语
随着时代和科技的不断发展，播音主持行业越来越受到大众的青睐。语言作为主持行业的重要依托，其内容与形式必须得到规范化地处理。普通话教学长期以来对学生的基础知识培养缺乏重视，一定程度上造成了学生基础知识的薄弱现象。播音员想要拥有扎实的主持功底，就必须丰富自身专业知识，对轻音、多音字等现象进行认真学习，做一名合格的播音主持工作者。
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