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【摘 要】英语作为一门语言学科，其学习离不开环境的熏陶。若能正确创设语言环境，对学生的学习效果不言而喻。随着现代多媒体技术的发展，利用现代电教技术引导学生学习也已经成了新趋势。将课本的知识搬到电子屏幕上呈现给学生，既能激发学生学习英语的兴趣，又能培养学生敏锐的语言感知能力。因此，教师要善于利用电教技术，改变课堂模式，提升学生的英语核心素养。
【关键词】小学;英语;现代电教技术
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）28-0122-02
On the Effective Application of Modern Audio-visual Teaching Technology in Primary English Teaching
（Dacheng School in Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Wei
【Abstract】As a language subject， English learning can not be separated from the influence of environment. If the language environment can be created correctly， the effect of students' learning will be self-evident. With the development of modern multimedia technology， the use of modern audio-visual education technology to guide students to learn has become a new trend. If the knowledge of the textbook can be presented to the students on the electronic screen， it can not only stimulate the students' interest in learning English， but also cultivate the students' keen language perception ability. Therefore， teachers should be good at using audio-visual teaching technology， changing classroom mode and improving students' English core literacy.
【Keywords】Primary school; English; Modern audio-visual technology
電教技术具有快捷、高效、丰富的特点，这也是为什么学校教育能够大量使用此种方法进行英语教学的原因。此外，方便的在线搜索模式、在线下载方式，对传统的英语课堂进行了一次较大的改革。而这对小学英语教师的上课提出了更高的要求，比如，教师要及时学习新的知识技能，掌握必要的操作方法，与时俱进，了解如何有效利用电教技术学习展开教学。
一、电教技术在实际教学中的局限
（一）教师上课过程中，过分依赖电教技术
就目前情况来看，教师在使用空间网络学习过程中仍有一些误区。电教技术在课堂上会呈现出色彩鲜明的特点。很多教师完全依赖此种方式，网上直接搜索相关视频，上课的时候播放给学生，而忽略认真备课的重要性。长此以往，学生会对这种方式产生厌倦甚至厌学。所以教师应把电教技术作为辅助教学工具，在讲解课文时可以搜索有关课文背景内容，选取合适的视频或者在朗诵课文时添加背景音乐等，这样不仅会让学生体验新型课堂，更有助于消化、吸收所学知识。
（二）在利用电教技术备课时，缺少实质思考
电教技术下，互联网会给教师提供多种课件，如免费的WPS、Word文档等。有些教师只是在原文中进行更改，更有的教师直接下载使用，并未提前查看。慢慢地，教师疏于备课，真正上课时只是形式化，机械性地给学生灌输知识。这样不仅无法提高教师的备课热情，也不能保障学生良好地理解、应用知识。
二、现代电教技术在小学英语教学中的运用策略
（一）利用电教技术，创设英语情境
语言是人与人之间沟通和交流的桥梁，是能够表达自己想法的主要媒介。由此可见，语言的本质是交流和应用，语言也只有在具体情境中才能发挥其作用。因此，教师在英语课堂中要重视英语情境的创设，这样才能让学生真正理解每个单词或者句子的具体意义和使用方法。教学情境的创设，对英语的学习起到的作用不言而喻。基于电教技术的运用，教师能将情境设置得更加真实和自然，这在很大程度上能调动学生学习的积极性。小学英语中有关于color的学习。在学习单色时，教师可以通过实物或者图片来向学生演示red、yellow、blue、green等颜色。而学习orange、brown、pink等颜色时，教师可以通过电教技术向学生展示颜色的来源，进而加深学生的记忆。教师在电脑上选取两个有关颜色的图片，比如，white和red。然后通过移动鼠标让两个颜色混合，学生会发现图片变成了粉色。之后，教师引导学生如何正确拼读pink。通过这样的方式，学生的学习活力被大大激发，掌握能力也会随之提高。
（二）设置趣味导入流程，引导学生开口说英语
课上若能利用学生感兴趣的声音、动画等形式，将英文原文的相关知识呈现给学生，或者设置配音、表演等活动，能够增强学生的朗读能力，提升其学习英语的能力。比如，在讲授天气时，传统的讲授模式是教师先进行单词的新授，带领学生重复跟读，再对单词进行记忆。而在电教技术中，教师可以首先通过刮风、下雨的声音提问学生：“what can you hear？ ”学生在没有学过天气单词之前会说出相应的汉语。此时，教师可以引导学生说出rainy、windy等单词，然后带领学生正确发音。再比如，教师在复习现在进行时，可以直搜索出有明显声音特点的音频，通过暂停键，向学生提问“what is he doing？”或者“what are the children doing ？”等问题。学生边看视频边回答 “He is running.”“They are playing.”等句型，这样也能加深学生对知识的印象。 （三）利用电教技术，开阔学生眼界，培养英语语感
小学英文学习不仅有记单词、记语法等内容，还有语言敏感的培养。正确运用语感不仅能提升学生做题的质量，还能有效加强学生的口语能力。电教技术中有很多关于英语口语的APP，比如，英语趣配音，走遍美国原声版等。教师可以在课上拿出15分钟时间带领学生听、读、诵，为语感的培养奠定基础。小学英语教师讲解课程时多数是以跟生活相关的事物开展教学。比如，在介绍museum这个单词时，如果教师单纯地通过语言描述进行讲解未免显得枯燥。此时教师可以通过搜索中、外大型博物馆的视频，在上课的时候播放，使学生通过视觉刺激，深刻感受到博物馆的魅力，并且增加爱国情感。再如，教授中、外关于美食文化时，教师可以搜索中国和意大利的美食视频，在课上呈现给学生。学生不仅能够学习一些相关的单词，更能在课堂上感受令人震撼的中、外文化的魅力。
（四）利用电教技术，加强师生之间的互动
英语是一门语言，离开交流就没有实在的意义。因此，教师在上课过程中要重视和学生的互动，尽量全英文授课，遇到对话形式，可以通过电教技术和学生进行角色扮演互动。比如，在讲授过去式时，教师呈现一幅昨天的图片，首先可以在课堂中随机提问学生：“what did you do yesterday？ ”要求学生回答5句之上，并且动词不允许重复。学生在回答过程中可能遇到规则变化的动词，如 “I walked to the park.” 也可能遇到不规则变化的动词，如“I went to the zoo with my friends.”然后，教师使用电子白板等总结动词变过去式的形式。通过这样对话学习，学生易错之处一目了然，教师可以有针对性地进行改正。
三、结语
综上所述，电教技术与小学英语学习的结合刚刚显出成效。小学英语教师在具体教学过程中要做到善于利用，有效利用，不盲目利用电教技术展开教学。首先教师要树立终身学习意识，不断学习先进的教学理念和电教技术，并将其创新地使用于日常工作中，然后立足學生基本学情，针对学生接受能力、学习能力等特点因材施教。只有这样，才能真正做到提升小学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]谢宝.刍议电教媒体在小学英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（53）.
[2]张晓东.电教手段在小学英语创新教学中的作用[J].新东方英语，2018（03）.
[3]夏文婷.现代电教技术在小学英语教学中的有效运用[J].文理导航，2017（12）.
[4]刘洪霞.浅析现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语，2015（24）.
[5]辛艳艳.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].疯狂英语（教学版），2017（06）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】小学;英语;现代电教技术
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）28-0122-02
On the Effective Application of Modern Audio-visual Teaching Technology in Primary English Teaching
（Dacheng School in Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Wei
【Abstract】As a language subject， English learning can not be separated from the influence of environment. If the language environment can be created correctly， the effect of students' learning will be self-evident. With the development of modern multimedia technology， the use of modern audio-visual education technology to guide students to learn has become a new trend. If the knowledge of the textbook can be presented to the students on the electronic screen， it can not only stimulate the students' interest in learning English， but also cultivate the students' keen language perception ability. Therefore， teachers should be good at using audio-visual teaching technology， changing classroom mode and improving students' English core literacy.
【Keywords】Primary school; English; Modern audio-visual technology
電教技术具有快捷、高效、丰富的特点，这也是为什么学校教育能够大量使用此种方法进行英语教学的原因。此外，方便的在线搜索模式、在线下载方式，对传统的英语课堂进行了一次较大的改革。而这对小学英语教师的上课提出了更高的要求，比如，教师要及时学习新的知识技能，掌握必要的操作方法，与时俱进，了解如何有效利用电教技术学习展开教学。
一、电教技术在实际教学中的局限
（一）教师上课过程中，过分依赖电教技术
就目前情况来看，教师在使用空间网络学习过程中仍有一些误区。电教技术在课堂上会呈现出色彩鲜明的特点。很多教师完全依赖此种方式，网上直接搜索相关视频，上课的时候播放给学生，而忽略认真备课的重要性。长此以往，学生会对这种方式产生厌倦甚至厌学。所以教师应把电教技术作为辅助教学工具，在讲解课文时可以搜索有关课文背景内容，选取合适的视频或者在朗诵课文时添加背景音乐等，这样不仅会让学生体验新型课堂，更有助于消化、吸收所学知识。
（二）在利用电教技术备课时，缺少实质思考
电教技术下，互联网会给教师提供多种课件，如免费的WPS、Word文档等。有些教师只是在原文中进行更改，更有的教师直接下载使用，并未提前查看。慢慢地，教师疏于备课，真正上课时只是形式化，机械性地给学生灌输知识。这样不仅无法提高教师的备课热情，也不能保障学生良好地理解、应用知识。
二、现代电教技术在小学英语教学中的运用策略
（一）利用电教技术，创设英语情境
语言是人与人之间沟通和交流的桥梁，是能够表达自己想法的主要媒介。由此可见，语言的本质是交流和应用，语言也只有在具体情境中才能发挥其作用。因此，教师在英语课堂中要重视英语情境的创设，这样才能让学生真正理解每个单词或者句子的具体意义和使用方法。教学情境的创设，对英语的学习起到的作用不言而喻。基于电教技术的运用，教师能将情境设置得更加真实和自然，这在很大程度上能调动学生学习的积极性。小学英语中有关于color的学习。在学习单色时，教师可以通过实物或者图片来向学生演示red、yellow、blue、green等颜色。而学习orange、brown、pink等颜色时，教师可以通过电教技术向学生展示颜色的来源，进而加深学生的记忆。教师在电脑上选取两个有关颜色的图片，比如，white和red。然后通过移动鼠标让两个颜色混合，学生会发现图片变成了粉色。之后，教师引导学生如何正确拼读pink。通过这样的方式，学生的学习活力被大大激发，掌握能力也会随之提高。
（二）设置趣味导入流程，引导学生开口说英语
课上若能利用学生感兴趣的声音、动画等形式，将英文原文的相关知识呈现给学生，或者设置配音、表演等活动，能够增强学生的朗读能力，提升其学习英语的能力。比如，在讲授天气时，传统的讲授模式是教师先进行单词的新授，带领学生重复跟读，再对单词进行记忆。而在电教技术中，教师可以首先通过刮风、下雨的声音提问学生：“what can you hear？ ”学生在没有学过天气单词之前会说出相应的汉语。此时，教师可以引导学生说出rainy、windy等单词，然后带领学生正确发音。再比如，教师在复习现在进行时，可以直搜索出有明显声音特点的音频，通过暂停键，向学生提问“what is he doing？”或者“what are the children doing ？”等问题。学生边看视频边回答 “He is running.”“They are playing.”等句型，这样也能加深学生对知识的印象。 （三）利用电教技术，开阔学生眼界，培养英语语感
小学英文学习不仅有记单词、记语法等内容，还有语言敏感的培养。正确运用语感不仅能提升学生做题的质量，还能有效加强学生的口语能力。电教技术中有很多关于英语口语的APP，比如，英语趣配音，走遍美国原声版等。教师可以在课上拿出15分钟时间带领学生听、读、诵，为语感的培养奠定基础。小学英语教师讲解课程时多数是以跟生活相关的事物开展教学。比如，在介绍museum这个单词时，如果教师单纯地通过语言描述进行讲解未免显得枯燥。此时教师可以通过搜索中、外大型博物馆的视频，在上课的时候播放，使学生通过视觉刺激，深刻感受到博物馆的魅力，并且增加爱国情感。再如，教授中、外关于美食文化时，教师可以搜索中国和意大利的美食视频，在课上呈现给学生。学生不仅能够学习一些相关的单词，更能在课堂上感受令人震撼的中、外文化的魅力。
（四）利用电教技术，加强师生之间的互动
英语是一门语言，离开交流就没有实在的意义。因此，教师在上课过程中要重视和学生的互动，尽量全英文授课，遇到对话形式，可以通过电教技术和学生进行角色扮演互动。比如，在讲授过去式时，教师呈现一幅昨天的图片，首先可以在课堂中随机提问学生：“what did you do yesterday？ ”要求学生回答5句之上，并且动词不允许重复。学生在回答过程中可能遇到规则变化的动词，如 “I walked to the park.” 也可能遇到不规则变化的动词，如“I went to the zoo with my friends.”然后，教师使用电子白板等总结动词变过去式的形式。通过这样对话学习，学生易错之处一目了然，教师可以有针对性地进行改正。
三、结语
综上所述，电教技术与小学英语学习的结合刚刚显出成效。小学英语教师在具体教学过程中要做到善于利用，有效利用，不盲目利用电教技术展开教学。首先教师要树立终身学习意识，不断学习先进的教学理念和电教技术，并将其创新地使用于日常工作中，然后立足學生基本学情，针对学生接受能力、学习能力等特点因材施教。只有这样，才能真正做到提升小学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]谢宝.刍议电教媒体在小学英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（53）.
[2]张晓东.电教手段在小学英语创新教学中的作用[J].新东方英语，2018（03）.
[3]夏文婷.现代电教技术在小学英语教学中的有效运用[J].文理导航，2017（12）.
[4]刘洪霞.浅析现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语，2015（24）.
[5]辛艳艳.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].疯狂英语（教学版），2017（06）.
（责任编辑 范娱艳）