【摘 要】
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本研究参照Fred .Lunenburg的学生控制定向量表的理论框架和Epstein和Mcpar land关于学校生活质量的理论构想 ,结合我国中学的实际情况 ,编制了教师对学生的行为控制定向量表
【机 构】
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华东师范大学心理系!上海200062
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本研究参照Fred .Lunenburg的学生控制定向量表的理论框架和Epstein和Mcpar land关于学校生活质量的理论构想 ,结合我国中学的实际情况 ,编制了教师对学生的行为控制定向量表和学校生活质量表。以此作为测量工具 ,研究的结果表明 :教师对学生的行为控制定向与学校生活质量之间存在显著相关 ,以及不同类型的学校在教师对学生的控制定向以及学校生活质量之间差异显著。本研究的意义在于关注学生对学校生活的主观感受 ,确定影响学校生活质量的主要因素 ,提高学校的生活质量 ,进一步完善学校教育质量的评估制度
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