汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是识字和阅读的基础，是小学一年级语文的重中之重，学生只有学会汉语拼音，掌握汉语拼音的拼读方法和拼读要领，才能为识字和阅读创造良好的前提条件。因此一名一年级语文教师在对学生进行拼音教学时，必须抓住学生好玩好动的特点，充分利用教材中提供的插图，采用编顺口溜、唱儿歌、做游戏等形式多样、灵活多变的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生兴趣盎然地学会声母、韵母，并能准确地记住这些字母。
　　首先，根据插图编顺口溜，利用儿歌对学生进行教学。
　　我在教声母、韵母时，根据字母的形状编成顺口溜或者儿歌教给学生记忆。例如：在教“j、q、x、y”与ü相拼时，去掉“ü头上的两点变成u”还是“念ü”。便可编成这样的顺口溜让学生记住；j、q、x、y真淘气，见到鱼眼就挖去，挖了鱼眼还念“ü”。j、q、x和y它们不与u相拼。
　　其次，可采用手指对学生进行拼音字母教学。
　　在对学生进行拼音字母教学时，根据字母的形状和读音的特点，用双手的十个手指像变戏法似的比出各个字母的形状，让学生在学拼音时做到口念、手动、脑记。例如教字母“o”可先教学生念“小嘴圆圆o、o、o”，然后让学生用左手的食指与拇指拼在个圆圈。再如：教声母“b”，可先教学生念：“右下半圆b、b、b”，然后让学生用右手的食指与拇指比成一个半圆，再用左手的食指比一根小棍。采用以上方法进行教学，会收到意想不到的效果。
　　再次，采用游戏的方法对学生进行教学。
　　我在教韵母时，把游戏带入课堂。特别是学生容易混淆的韵母：“ie、ei、iu、ui”在教学生读准音后，先让学生自己编顺口溜把韵母记住，然后让学生复习。我把“a、o、e、i、u、ü”等字母卡片发给学生，又把“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie”等复韵母卡片发给学生来做“找朋友”的游戏。让没有得到卡片的同学来提问，让每位学生都参与到游戏当中来。例如，一位同学说：“我找朋友ie”那位拿“ie”卡片的同学马上跑到讲台上说：“你的朋友我来了。”同时这位同学又说：“ie、ie、ie，我的朋友在哪里？”这时拿卡片“i”和“e”的同学跑上说“ie、ie、ie，你的朋友在这里。”并按“i――e”的顺序排队站好，再向同学们举起手中的卡片，三人同时说：“ie、ie、ie，我们都是好朋友。”同学们找到了自己的朋友。教师要给学生鼓励“你们真棒！”这时教师举起手中的卡片“ui”说谁还愿意上台做游戏，班上从来不说话的学生李华也举起了小手，争上讲台做“ui”的游戏。我们仍然按照以上的方法进行，但这位学生站错了位置，把“ui”排成了“iu”，这时教师不能批评学生，要耐心地引导学生观察“u”和“i”的先后顺序，让学生调整好位置，并对学生进行鼓励，这样让学生感到自己的成功和喜悦，提高了学习兴趣，既做了游戏，又巩固了知识。
　　总之，汉语拼音不是孤立的，它在编排上尤其体现了语文学习的综合性，如何让我们的课堂更有吸引力，如何让我们的学生更爱拼音，还需要我们不断地去努力、探索。