一、应试教育把语文教育置于十分尴尬的境地
　　现代教育离不开评价，目前还找不到比考试更好的方式来取代考试。中考和高考作为选拔性考试，更是起到了不可磨灭的作用，在逐步实行的素质教育中，还会较长时间的存在。但是，因此而生的应试教育却极大地阻碍了教育的正常发展，把语文教育也置于了十分难堪的境况之下。（1）语文教育长期以来也是应试教育，逐渐走向畸形；（2）和其他学科相比，语文教育的应试倾向是最不明显的，或者说又不全是考什么教什么，试题内容和教学内容的直接联系表现最不明显，二者之间产生一定的脱节；（3）语文的中考和高考，尤其是高考题目和其他科目的题目相比，在很大程度上体现着对本学科整体素质的考查，使应试的语文教育相对滞后；（4）社会对教育的评价在很大程度上停留在考试成绩上，缺少其他的评价手段。基于以上原因，使语文教育成了“四不像”，十分的难堪被动。从而造成学生缺乏学习动机，没有学习兴趣，滋生了学不学都一样的错误思想，认为把时间花在语文学习上远不如花在其他科目的学习上，学习主体都保证不了还谈什么效果？
　　 二、缺少良好的语文学习环境
　　大部分中学存在着这样一种现象，学生把课下学习时间主要用于数理化、英语上，有的学生甚至一天除了语文课，其余时间一分钟也不学语文。为什么会出现这种情况？（1）语文训练量少。语文训练题难出，而学生做题速度却快，不像理科的一道题会让学生思考好长时间；（2）题海战术不适合语文，靠大量做题难以真正培养出学生的综合语文能力；（3）语文学习过程中缺少自我价值实现感。一道数学题，学生经过思考解出后，马上会产生价值实现的愉悦感，从而产生出持续学习的兴趣。而语文题却难以给学生带来这种愉悦，一道题答出后，不知是否正确，对答案才发现有对有错，愉悦之感难以激起，长此以往，失去学习语文的兴趣；（4）应试教育的评价标准造成各学科间的时间之争，而学生的学习时间毕竟是有限的。以上四点决定了语文在学生心中的地位之争必定失败。像魏书生先生那样让学生一天、一周、一月干多少多少事，在几个学校能够行得通？
　　 三、教学改革追求形式，急功近利，缺少语文教学的实质性突破
　　近五六年来，大语文观念风行全国，相当一部分教师和学校，脱离课堂教学的泥淖，把目光投向课外阅读，甚至有的学校变大部分课堂教学为学生阅读课。阅读是重要的，但如果以牺牲课堂教学为代价，则未必可取。真理再多迈出一小步就成为谬误，大语文如果走得过火就会走向没有语文，实际又陷入了“广撒网，少收鱼”的泥淖。
　　（作者单位 河南省濮阳县职业高级中学）