论文部分内容阅读
【摘 要】 在教育改革的大背景下，中职地理教学中学生实践能力的培养，不仅是学科教学的需求，也是时代赋予地理学科的职责，是地理教师的重要教学内容。因此，笔者结合自身的教学经验，对中职地理教学中学生实践能力的培养策略进行了具体探析，以供参考。
【关键词】 中职地理 学生 实践能力 策略
中职教育是现代教育系统中的重要部分，中职学生在毕业之后会直接步入到社会中从业。所以在中职阶段培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，对于学生未来的就业与工作都是非常有利的。地理是一门生活性和实践性较强的学科，在中职地理教学中培养学生的实践能力，有利于锻炼学生的综合素质，引导学生树立正确的价值观念，使学生在理论知识学习的基础上，形成真正的能力，进而促进学生的健全发展。
一、以兴趣为出发点，激发学生的求知欲望
中职学生生源素质与普通中学之间具有一定的差距，学生的学习基础较差，学习兴趣不高，学习有效性较低。因此，在中职地理教学中，教师首先要考虑到的就是这一问题，然后结合中职生源的实际情况，以兴趣为出发点，采取积极有效的方式激发学生的求知欲望，让他们有想要学习的欲望，调动他们的学习动力，增强他们的学习信心。只有这样中职生才能够对地理学习产生兴趣，积极主动地配合教师，实现成绩的提升。所以在具体的教学过程中，教师不能够将教学内容仅局限在课本教学中，而是应该有意识地拓展知识面，引进课外地理知识，引导学生将课外知识与课内知识进行结合，而且通过课外地理知识的引进，能够拓展学生的视野，让学生更加深刻地体会地理中的自然现象、人文景观与风土人情等等。例如，在学习“环境问题”时，教师可以引导学生在课后搜集与之相关的内容，然后通过纸质资料与影像资料的查阅进行总结，与教师和同学进行分享。通过这种方式，不仅能够激发学生对课本中地理知识的学习乐趣，还能够拓展学生的知识面，让学生主动地探索与思考知识内容，进而使学生对地理学习产生持久性的动力。
二、以生活为着力点，树立学生的创新意识
地理是一门与人们的生活密切相关的一门学科，在我们的生活中随处可见地理知识的影子，所以教师可以利用这一点进行地理教学。虽然在我们的生活中有很多地理知识，但是不进行引导学生也是很难发现的，所以教师在授课中要地理知识与生活实践联系起来，利用生活中的地理现象简化学生的知识的理解，从而提升教师的教学实效性。另外，在教学中教师要注意的是，不能仅单纯地联系生活，而是应该以生活为着力点，引导学生树立创新意识，对地理知识产生想要主动思考与创新的意识。所以在具体的教学过程中，教师要为学生创造有利于创新的环境，在教学中突出学生的主体性，为学生创造更多的时间与空间，让他们敢于尝试、乐于尝试。比如，在学习“人口与民族”时，教师就可以为学生创造一个生活实践活动，让学生到实际生活中去，去了解本地区的人口与民族情况，通过自我体验与感知，去感受书本中不具备的内容，从而激发学生的创新思维。而通过以生活为基础的教学方式，让学生更加灵活地学习了地理知识，对地理知识有了新的认知，这对培养学生的学习能力和综合素质等都具有非常重要的意义。
三、以实践为奋进点，提升学生的实践能力
传统的中职地理教学以教师讲授为主，学生处于被动接受的处境下，学习有效性不高，积极性不强烈。因此，培养学生的实践能力首先要突出学生的主性，改变学生被动接受的处境，让学生成为学习的主人，所以在地理教学中培养学生的主动性、创造性和实践能力就显得尤为重要了。鉴于此，在中职地理教学中教师要以实践为奋进点，开展多样化的实践活动，锻炼学生的实践能力。首先，以学科内容为基础，开展社会调查活动。社会调查是地理学习中的重要内容，所以教师可以为社会调查知识为基础，组织学生开展社会调查。这样不仅能够使学生对当地的地理知识有一定的了解，还能够帮助学生更好地消化理论知识。如果条件允许教师可以引导学生开展一些旅游类的社会调查活动，对其他地区的地理风土内容等进行一定的了解，然后写调查报告，总结调查内容。其次，以动手操作为基础，开展竞赛活动。中职学校可以组织一些班级类、校际类型的竞赛活动，主要锻炼与展示学生的地理动手操作情况和实践情况，比如开展手抄报评比竞赛、图表绘制活动、趣味竞赛活动等等。这些活动的开展可以更具针对性地锻炼学生的实践能力，也可以为地理知识的学习注入新的动力与活力，在学校范围内形成良好的学习氛围，为学生营造良好的学习环境。
结束语
综上所述，学生实践能力的培养是中职地理教学的重点内容，必须要受到广大教师的重点关注。因此，在中职地理教学中，要从兴趣、生活与实践等多个方面入手，坚持与时俱进的思想，充分地挖掘学生的兴趣与爱好，以生活为着力点，创新教学方式方法，营造良好的学习环境，为学生打造一个高效的课堂环境，对学生的创新意识与实践能力进行针对性地培养，在提升学生地理学习效果的同时，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1] 董洁.生活化教学在地理教学中的应用体会[J].学周刊，2019（25）：18.
[2] 郁洪娟.注重兴趣培养 优化中职地理课教学[J].文科爱好者（教育教学），2019（01）：53.
[3] 黄镇.论中职地理教学培养学生实践能力和创新精神[J].中国科教创新导刊，2014（12）：15+17.
作者簡介：张秋亚，出生年月：1990年08月，性别：女，籍贯：河南省新蔡县，民族：汉，职称：中学二级教师，学历：本科，单位：新蔡县职业中等专业学校，研究方向：地理
【关键词】 中职地理 学生 实践能力 策略
中职教育是现代教育系统中的重要部分，中职学生在毕业之后会直接步入到社会中从业。所以在中职阶段培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，对于学生未来的就业与工作都是非常有利的。地理是一门生活性和实践性较强的学科，在中职地理教学中培养学生的实践能力，有利于锻炼学生的综合素质，引导学生树立正确的价值观念，使学生在理论知识学习的基础上，形成真正的能力，进而促进学生的健全发展。
一、以兴趣为出发点，激发学生的求知欲望
中职学生生源素质与普通中学之间具有一定的差距，学生的学习基础较差，学习兴趣不高，学习有效性较低。因此，在中职地理教学中，教师首先要考虑到的就是这一问题，然后结合中职生源的实际情况，以兴趣为出发点，采取积极有效的方式激发学生的求知欲望，让他们有想要学习的欲望，调动他们的学习动力，增强他们的学习信心。只有这样中职生才能够对地理学习产生兴趣，积极主动地配合教师，实现成绩的提升。所以在具体的教学过程中，教师不能够将教学内容仅局限在课本教学中，而是应该有意识地拓展知识面，引进课外地理知识，引导学生将课外知识与课内知识进行结合，而且通过课外地理知识的引进，能够拓展学生的视野，让学生更加深刻地体会地理中的自然现象、人文景观与风土人情等等。例如，在学习“环境问题”时，教师可以引导学生在课后搜集与之相关的内容，然后通过纸质资料与影像资料的查阅进行总结，与教师和同学进行分享。通过这种方式，不仅能够激发学生对课本中地理知识的学习乐趣，还能够拓展学生的知识面，让学生主动地探索与思考知识内容，进而使学生对地理学习产生持久性的动力。
二、以生活为着力点，树立学生的创新意识
地理是一门与人们的生活密切相关的一门学科，在我们的生活中随处可见地理知识的影子，所以教师可以利用这一点进行地理教学。虽然在我们的生活中有很多地理知识，但是不进行引导学生也是很难发现的，所以教师在授课中要地理知识与生活实践联系起来，利用生活中的地理现象简化学生的知识的理解，从而提升教师的教学实效性。另外，在教学中教师要注意的是，不能仅单纯地联系生活，而是应该以生活为着力点，引导学生树立创新意识，对地理知识产生想要主动思考与创新的意识。所以在具体的教学过程中，教师要为学生创造有利于创新的环境，在教学中突出学生的主体性，为学生创造更多的时间与空间，让他们敢于尝试、乐于尝试。比如，在学习“人口与民族”时，教师就可以为学生创造一个生活实践活动，让学生到实际生活中去，去了解本地区的人口与民族情况，通过自我体验与感知，去感受书本中不具备的内容，从而激发学生的创新思维。而通过以生活为基础的教学方式，让学生更加灵活地学习了地理知识，对地理知识有了新的认知，这对培养学生的学习能力和综合素质等都具有非常重要的意义。
三、以实践为奋进点，提升学生的实践能力
传统的中职地理教学以教师讲授为主，学生处于被动接受的处境下，学习有效性不高，积极性不强烈。因此，培养学生的实践能力首先要突出学生的主性，改变学生被动接受的处境，让学生成为学习的主人，所以在地理教学中培养学生的主动性、创造性和实践能力就显得尤为重要了。鉴于此，在中职地理教学中教师要以实践为奋进点，开展多样化的实践活动，锻炼学生的实践能力。首先，以学科内容为基础，开展社会调查活动。社会调查是地理学习中的重要内容，所以教师可以为社会调查知识为基础，组织学生开展社会调查。这样不仅能够使学生对当地的地理知识有一定的了解，还能够帮助学生更好地消化理论知识。如果条件允许教师可以引导学生开展一些旅游类的社会调查活动，对其他地区的地理风土内容等进行一定的了解，然后写调查报告，总结调查内容。其次，以动手操作为基础，开展竞赛活动。中职学校可以组织一些班级类、校际类型的竞赛活动，主要锻炼与展示学生的地理动手操作情况和实践情况，比如开展手抄报评比竞赛、图表绘制活动、趣味竞赛活动等等。这些活动的开展可以更具针对性地锻炼学生的实践能力，也可以为地理知识的学习注入新的动力与活力，在学校范围内形成良好的学习氛围，为学生营造良好的学习环境。
结束语
综上所述，学生实践能力的培养是中职地理教学的重点内容，必须要受到广大教师的重点关注。因此，在中职地理教学中，要从兴趣、生活与实践等多个方面入手，坚持与时俱进的思想，充分地挖掘学生的兴趣与爱好，以生活为着力点，创新教学方式方法，营造良好的学习环境，为学生打造一个高效的课堂环境，对学生的创新意识与实践能力进行针对性地培养，在提升学生地理学习效果的同时，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1] 董洁.生活化教学在地理教学中的应用体会[J].学周刊，2019（25）：18.
[2] 郁洪娟.注重兴趣培养 优化中职地理课教学[J].文科爱好者（教育教学），2019（01）：53.
[3] 黄镇.论中职地理教学培养学生实践能力和创新精神[J].中国科教创新导刊，2014（12）：15+17.
作者簡介：张秋亚，出生年月：1990年08月，性别：女，籍贯：河南省新蔡县，民族：汉，职称：中学二级教师，学历：本科，单位：新蔡县职业中等专业学校，研究方向：地理