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背景:过去的研究结果显示,需要为有特殊教育需要的学生发展一些具实用性的学与教套件,包括相关的评估、课程与教学策略,藉此促进全纳教育的发展。为响应此号召,香港9所特殊学校的教师团队为智障生研发了一套以连接特殊学校与主流学校的课程的评估工具,称为“融通学习成效量表(SCALE)”。目的:本研究目标,在于以等级量尺模式检视融通量表的信效度,验证近期研发的融通量表在评估具特殊教育需要的学生于香港主流课程中的四个主要学习领域的学习能力表现水平时是否达到其研发目的。方法:本研究采用了等级量尺模式来检视融通量表的信效度