【摘 要】
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活动类型和组织形式是影响师幼互动的隐性成分。本研究运用《CLASS课堂互动评估系统》,从情感支持(ES)、班级管理(CO)、教育支持(IS)三个维度,观察、记录、分析上海市161位教
【机 构】
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陕西学前师范学院学前教育系,华东师范大学学前教育与特殊教育学院,
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活动类型和组织形式是影响师幼互动的隐性成分。本研究运用《CLASS课堂互动评估系统》,从情感支持(ES)、班级管理(CO)、教育支持(IS)三个维度,观察、记录、分析上海市161位教师在教学、区角、运动、生活等活动类型以及集体、小组和个别活动等组织形式中的师幼互动情况。结果表明,161名教师的师幼互动总体处于中等水平,不同类型活动中的师幼互动特点不同,不同组织形式活动中师幼互动存在显著差异。
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