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摘要:本科毕业论文是高校教学工作中的一个重要环节和阶段。但是近年来,本科毕业论文存在创新性不足、学术价值偏低、与生产实际结合不够紧密等问题,同时也没有制度上的保证,致使毕业论文的撰写过程和对毕业论文的管理流于形式,并成为提高毕业论文质量的瓶颈。为此,本文提出到企业开发导师资源、优化课程体系、鼓励学生积极参与科研、加大硬件投入、加强监控、建立通畅的师生沟通机制等解决对策,以此来提高毕业论文的质量。
关键词:毕业论文;监督检查;质量提升
作者简介:吉文华(1978-),男,江苏盐城人,中国计量学院信息工程学院,讲师,主要研究方向:智能交通、图像处理;周畅(1974-),男,浙江杭州人,中国计量学院信息工程学院,讲师,主要研究方向:自动控制理论及其应用。(浙江 杭州 310018)
本科毕业论文的撰写是学生综合运用所学的基本理论和知识,运用分析和解决实际问题的能力,进行科学研究的实践过程。由此可见,本科毕业论文是高校整个教学工作中极其重要的环节和阶段。但是近年来,由于师资力量、学生综合素质、学校办学条件等原因,同时在教师和学生中也存在不同程度的忽视毕业论文的现象,而且也没有制度上的保证,致使本科毕业论文存在创新性不足、学术价值偏低、与生产实际结合不够紧密等问题,导致毕业论文的撰写过程和对毕业论文的管理流于形式。因此,分析毕业论文质量下滑的原因,并找到解决问题的对策,从而加强对毕业论文的科学管理,已经成为全面提高毕业论文质量的一个刻不容缓的课题。
在多年的教学实践和教学管理中,我们意识到了上述的问题,特别是在近两年的教学管理实践中,我们提出到企业开发导师资源、优化课程体系、鼓励学生积极参与科研、加大硬件投入、加强监控、建立通畅的师生沟通机制等解决对策,加强了毕业论文的管理工作,制定了科学、严密的管理规则,取得了良好的效果。
一、本科毕业论文的现状
由于师资力量、学生综合素质、学校办学条件等原因,目前的本科毕业论文在创新性、学术性、实际应用价值等方面较以前有较大的差距。毕业论文质量下滑主要体现在“选题”、“学术水平与实际动手能力”和“综合应用基本理论与技能能力”,具体来说,课题不够新颖、论文内容陈旧,创新性不足、学术价值偏低、与生产实际结合不够紧密。
1.创新性不足
对于本科毕业论文,在创新性上要求并不高,在内容上“侧重于科学研究规范的基本训练”,能“对本学科某方向的一些或某个具体问题进行系统阐述、论证”。[1]普遍要求学生发明创造对于本科生来说的确有些勉为其难,但毕业论文不能单纯地整理归纳前人的研究成果,仍需在前人研究的基础上进行适当整合、补充、修正,从而体现一定的创新性。目前,我们的学生创新能力较弱,没有形成自身的研究创新点,选题盲目性较大,选题与前几届学生的选题非常相近,选题的更新速度相当慢;同一届毕业论文中也经常出现相近选题,因此学生论文在创新性方面有待于进一步提高。
2.与生产实际结合不够紧密,现实意义不很明显
毕业论文是培养理工科学生综合素质、锻炼工程实践能力的重要实践教学环节。但是目前学生毕业论文中运用专业知识联系工程实际、解决生产实际问题的能力较低,比如缺少新产品的研制开发能力,学生研究的内容经常落后于时代、与生产实际结合不太紧密、实际应用价值偏低、不能反映当代国内外在该研究领域的最新成果和发展动态等等。
3.学生对毕业论文不重视,态度不认真
不少学生认为毕业论文就是走形式,随便应付一篇就可以毕业,因而将毕业论文工作当作一次较大型的平时作业来完成;对学校布置的要求、进度不以为然,临到答辩匆忙应付一篇;选题比较随意,什么资料好找,并有现成的文章,就选什么题,做论文时东拼西凑,甚至抄袭等等。
4.教师在指导毕业论文的过程中责任心不强
在教师中普遍存在重视课堂教学,轻视毕业论文指导的倾向,表现为等待学生来找,学生不找也就不管不问;在指导学生毕业论文期间对学生是否按照要求去做不予理会,学生的论文拿来一遍就成,没有反复修改的过程;答辩时对自己指导的学生给人情分等。
5.毕业论文撰写过程时间短,难以保证质量
以往毕业论文的撰写时间只有6周,并且与本科生的毕业分配基本同步,学生整天忙于寻找工作,无心认真撰写论文,只能应付了事,难以保证毕业论文的质量,多年来,质量较高的毕业论文很少。
6.论文答辩流于形式
由于毕业论文的撰写过程十分匆忙,质量难以保证,因此答辩过程难免走过场,给人情分现象普遍存在。
以上种种现象说明毕业论文工作中出现的问题既有客观因素,又有主观因素;既有个人问题,又有管理的问题。对此,我们在实践中采取了各种措施,制定了规章制度,加强了管理,解决了上述的问题,取得了一定的效果。
二、提升毕业论文质量的对策
1.密切联系地方企业,开发导师资源,鼓励学生到企业完成毕业论文
通过聘请校外科技人员来校担任指导教师或教师下企业学习,以改变指导教师队伍结构组成,与企业科研技术人员共同指导学生毕业论文的尝试,无疑是挖掘丰富导师资源的良好基础。学校首先制定好配套管理制度,做好管理服务和鼓励工作,选择的校外指导教师应该热心支持教育事业、有耐心、有较高业务水平。通过大力利用校外指导教师,或教师与企业科研技术人员组成联合体,安排部分优秀学生到企业直接参与企业技术开发,解决企业存在的一些问题,完成毕业论文。这样,一方面可以改善地方高校导师资源紧张的状况,另一方面达到资源共享,促进产学研发展,发挥了地方高校的优势。另外,能激发学生的工作热情和主动性,还有利于学生就业后尽早地进入工作角色。
2.优化课程体系和人才培养模式,融毕业论文训练于人才培养的全过程
积极转变“重知识轻能力、重理论轻实践”的传统人才培养模式;[2]调整专业的课程设置、优化课程体系,适当加大实验课程比重,增加实践环节学时数,强化学生实际操作能力;适当增加毕业论文环节的学时数或者相应提前开展毕业论文工作,以协调毕业论文环节与其它方面的时间冲突。
3.鼓励学生积极参与科研
鼓励学生参与教师承担的各级各类科研课题,让学生从低年级开始尝试科研,学习论文写作;设置学生科研立项,鼓励学有余力、富有钻研精神的学生积极申报课题;或者可以通过“大学生科技创新活动”等课外科技活动加强学生的科研训练,[3]促进科研意识的养成。通过学生相当长一段时间的科研能力培训,学生动手能力得到一定程度的提高,为顺利开展毕业论文工作打好基础。
4.加大硬件投入力度
能够提供给学生比较充分的从事论文研究工作的场所,有利于学生集中精力、提高效率,也便于教师随时深入学生及时交流、发现问题、解决问题;保证实验室有充分的开放时间、开放范围,以满足学生撰写毕业论文的需要,对提高学生论文质量产生积极作用。发挥实践教学基地作用,安排科研能力强的学生到有条件企业的实验室完成毕业论文。
5.突出过程管理,加强监控力量
从学生选导师,导师下达任务书,学生开题,到论文完成答辩,是周期漫长、场地分散的教学活动,对学生的控制活动应强有力地贯穿这一过程,尤其在选题开题、实验探究、答辩这三个阶段。选题开题阶段学院应严格审查,淘汰劣选题,修改欠佳选题,保证学生按时开题。实验过程应由导师、实验员、学院领导共同监督,特别是对大三暑假期间做实验的学生,导师应更多地关心学生指导学生,实验员配合导师指导和监督。[4]严格答辩资格审查,规范答辩工作,完善成绩评定制度。
6.加强教师的责任心,建立通畅的师生沟通机制
实践证明,教师的责任心直接影响到教师的工作热情、投入程度和工作质量,所以要充分调动教师的工作积极性和主动性。学校及二级学院对认真积极、指导工作出色的导师应给以表彰和宣传,并给予一定的物质奖励,从而带动更多的教师以高度负责的态度做好指导工作。另外,学校安排教学任务时,兼顾考虑教师指导毕业论文的工作量,适当减轻指导学生人数多的教师的教学任务。师生间建立相对迅速的信息传递、信息反馈渠道,建立通畅的师生沟通机制,为学生及时解答疑难提供便利条件,改善师生相对分离状态。
三、实践结果及反响
经过三年两届本科学生的毕业论文管理实践,结果证明,由于实施了上述的提高毕业论文质量的措施,使毕业论文工作有了明显改观。首先,提高了教师和学生完成这项工作的自觉性,提高了毕业论文撰写和答辩的质量,达到了预期的目的。其次,使存在的问题得到了解决,杜绝了人情分,防止了走形式,使学生把所学的知识综合运用,锻炼了学生的写作能力。再次,使学生们感觉到自己付出辛勤工作得到真实的回报,把毕业论文的撰写过程当作是一次展示自己才华的机会,在学生中形成了竞争的势态,从而保证了毕业论文的质量。最后,提高了教师们对毕业论文指导工作的重视程度,增强了教师指导毕业论文的工作热情,并把这项工作作为一项重要的教学环节来抓,提高了毕业论文指导的质量。
参考文献:
[1]高小和.学术论文写作[M].南京:南京大学出版社,2002:107.
[2]王炜,马继明.新建地方本科院校毕业论文选题存在问题分析[J].曲靖师范学院学报,2007,(1):76.
[3]孟梅,范世东,陈永志.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报,2007,(1):83-86.
[4]夏鲁惠.高等学校毕业设计(论文)教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004,(1):46-52.
[5]段豫龙,刘春生.找出差距加强管理抓好毕业教学环节的质量──北京高校毕业设计(论文)检查分析报告[J].中国高等教育,1999,(8):11-12.
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:毕业论文;监督检查;质量提升
作者简介:吉文华(1978-),男,江苏盐城人,中国计量学院信息工程学院,讲师,主要研究方向:智能交通、图像处理;周畅(1974-),男,浙江杭州人,中国计量学院信息工程学院,讲师,主要研究方向:自动控制理论及其应用。(浙江 杭州 310018)
本科毕业论文的撰写是学生综合运用所学的基本理论和知识,运用分析和解决实际问题的能力,进行科学研究的实践过程。由此可见,本科毕业论文是高校整个教学工作中极其重要的环节和阶段。但是近年来,由于师资力量、学生综合素质、学校办学条件等原因,同时在教师和学生中也存在不同程度的忽视毕业论文的现象,而且也没有制度上的保证,致使本科毕业论文存在创新性不足、学术价值偏低、与生产实际结合不够紧密等问题,导致毕业论文的撰写过程和对毕业论文的管理流于形式。因此,分析毕业论文质量下滑的原因,并找到解决问题的对策,从而加强对毕业论文的科学管理,已经成为全面提高毕业论文质量的一个刻不容缓的课题。
在多年的教学实践和教学管理中,我们意识到了上述的问题,特别是在近两年的教学管理实践中,我们提出到企业开发导师资源、优化课程体系、鼓励学生积极参与科研、加大硬件投入、加强监控、建立通畅的师生沟通机制等解决对策,加强了毕业论文的管理工作,制定了科学、严密的管理规则,取得了良好的效果。
一、本科毕业论文的现状
由于师资力量、学生综合素质、学校办学条件等原因,目前的本科毕业论文在创新性、学术性、实际应用价值等方面较以前有较大的差距。毕业论文质量下滑主要体现在“选题”、“学术水平与实际动手能力”和“综合应用基本理论与技能能力”,具体来说,课题不够新颖、论文内容陈旧,创新性不足、学术价值偏低、与生产实际结合不够紧密。
1.创新性不足
对于本科毕业论文,在创新性上要求并不高,在内容上“侧重于科学研究规范的基本训练”,能“对本学科某方向的一些或某个具体问题进行系统阐述、论证”。[1]普遍要求学生发明创造对于本科生来说的确有些勉为其难,但毕业论文不能单纯地整理归纳前人的研究成果,仍需在前人研究的基础上进行适当整合、补充、修正,从而体现一定的创新性。目前,我们的学生创新能力较弱,没有形成自身的研究创新点,选题盲目性较大,选题与前几届学生的选题非常相近,选题的更新速度相当慢;同一届毕业论文中也经常出现相近选题,因此学生论文在创新性方面有待于进一步提高。
2.与生产实际结合不够紧密,现实意义不很明显
毕业论文是培养理工科学生综合素质、锻炼工程实践能力的重要实践教学环节。但是目前学生毕业论文中运用专业知识联系工程实际、解决生产实际问题的能力较低,比如缺少新产品的研制开发能力,学生研究的内容经常落后于时代、与生产实际结合不太紧密、实际应用价值偏低、不能反映当代国内外在该研究领域的最新成果和发展动态等等。
3.学生对毕业论文不重视,态度不认真
不少学生认为毕业论文就是走形式,随便应付一篇就可以毕业,因而将毕业论文工作当作一次较大型的平时作业来完成;对学校布置的要求、进度不以为然,临到答辩匆忙应付一篇;选题比较随意,什么资料好找,并有现成的文章,就选什么题,做论文时东拼西凑,甚至抄袭等等。
4.教师在指导毕业论文的过程中责任心不强
在教师中普遍存在重视课堂教学,轻视毕业论文指导的倾向,表现为等待学生来找,学生不找也就不管不问;在指导学生毕业论文期间对学生是否按照要求去做不予理会,学生的论文拿来一遍就成,没有反复修改的过程;答辩时对自己指导的学生给人情分等。
5.毕业论文撰写过程时间短,难以保证质量
以往毕业论文的撰写时间只有6周,并且与本科生的毕业分配基本同步,学生整天忙于寻找工作,无心认真撰写论文,只能应付了事,难以保证毕业论文的质量,多年来,质量较高的毕业论文很少。
6.论文答辩流于形式
由于毕业论文的撰写过程十分匆忙,质量难以保证,因此答辩过程难免走过场,给人情分现象普遍存在。
以上种种现象说明毕业论文工作中出现的问题既有客观因素,又有主观因素;既有个人问题,又有管理的问题。对此,我们在实践中采取了各种措施,制定了规章制度,加强了管理,解决了上述的问题,取得了一定的效果。
二、提升毕业论文质量的对策
1.密切联系地方企业,开发导师资源,鼓励学生到企业完成毕业论文
通过聘请校外科技人员来校担任指导教师或教师下企业学习,以改变指导教师队伍结构组成,与企业科研技术人员共同指导学生毕业论文的尝试,无疑是挖掘丰富导师资源的良好基础。学校首先制定好配套管理制度,做好管理服务和鼓励工作,选择的校外指导教师应该热心支持教育事业、有耐心、有较高业务水平。通过大力利用校外指导教师,或教师与企业科研技术人员组成联合体,安排部分优秀学生到企业直接参与企业技术开发,解决企业存在的一些问题,完成毕业论文。这样,一方面可以改善地方高校导师资源紧张的状况,另一方面达到资源共享,促进产学研发展,发挥了地方高校的优势。另外,能激发学生的工作热情和主动性,还有利于学生就业后尽早地进入工作角色。
2.优化课程体系和人才培养模式,融毕业论文训练于人才培养的全过程
积极转变“重知识轻能力、重理论轻实践”的传统人才培养模式;[2]调整专业的课程设置、优化课程体系,适当加大实验课程比重,增加实践环节学时数,强化学生实际操作能力;适当增加毕业论文环节的学时数或者相应提前开展毕业论文工作,以协调毕业论文环节与其它方面的时间冲突。
3.鼓励学生积极参与科研
鼓励学生参与教师承担的各级各类科研课题,让学生从低年级开始尝试科研,学习论文写作;设置学生科研立项,鼓励学有余力、富有钻研精神的学生积极申报课题;或者可以通过“大学生科技创新活动”等课外科技活动加强学生的科研训练,[3]促进科研意识的养成。通过学生相当长一段时间的科研能力培训,学生动手能力得到一定程度的提高,为顺利开展毕业论文工作打好基础。
4.加大硬件投入力度
能够提供给学生比较充分的从事论文研究工作的场所,有利于学生集中精力、提高效率,也便于教师随时深入学生及时交流、发现问题、解决问题;保证实验室有充分的开放时间、开放范围,以满足学生撰写毕业论文的需要,对提高学生论文质量产生积极作用。发挥实践教学基地作用,安排科研能力强的学生到有条件企业的实验室完成毕业论文。
5.突出过程管理,加强监控力量
从学生选导师,导师下达任务书,学生开题,到论文完成答辩,是周期漫长、场地分散的教学活动,对学生的控制活动应强有力地贯穿这一过程,尤其在选题开题、实验探究、答辩这三个阶段。选题开题阶段学院应严格审查,淘汰劣选题,修改欠佳选题,保证学生按时开题。实验过程应由导师、实验员、学院领导共同监督,特别是对大三暑假期间做实验的学生,导师应更多地关心学生指导学生,实验员配合导师指导和监督。[4]严格答辩资格审查,规范答辩工作,完善成绩评定制度。
6.加强教师的责任心,建立通畅的师生沟通机制
实践证明,教师的责任心直接影响到教师的工作热情、投入程度和工作质量,所以要充分调动教师的工作积极性和主动性。学校及二级学院对认真积极、指导工作出色的导师应给以表彰和宣传,并给予一定的物质奖励,从而带动更多的教师以高度负责的态度做好指导工作。另外,学校安排教学任务时,兼顾考虑教师指导毕业论文的工作量,适当减轻指导学生人数多的教师的教学任务。师生间建立相对迅速的信息传递、信息反馈渠道,建立通畅的师生沟通机制,为学生及时解答疑难提供便利条件,改善师生相对分离状态。
三、实践结果及反响
经过三年两届本科学生的毕业论文管理实践,结果证明,由于实施了上述的提高毕业论文质量的措施,使毕业论文工作有了明显改观。首先,提高了教师和学生完成这项工作的自觉性,提高了毕业论文撰写和答辩的质量,达到了预期的目的。其次,使存在的问题得到了解决,杜绝了人情分,防止了走形式,使学生把所学的知识综合运用,锻炼了学生的写作能力。再次,使学生们感觉到自己付出辛勤工作得到真实的回报,把毕业论文的撰写过程当作是一次展示自己才华的机会,在学生中形成了竞争的势态,从而保证了毕业论文的质量。最后,提高了教师们对毕业论文指导工作的重视程度,增强了教师指导毕业论文的工作热情,并把这项工作作为一项重要的教学环节来抓,提高了毕业论文指导的质量。
参考文献:
[1]高小和.学术论文写作[M].南京:南京大学出版社,2002:107.
[2]王炜,马继明.新建地方本科院校毕业论文选题存在问题分析[J].曲靖师范学院学报,2007,(1):76.
[3]孟梅,范世东,陈永志.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报,2007,(1):83-86.
[4]夏鲁惠.高等学校毕业设计(论文)教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004,(1):46-52.
[5]段豫龙,刘春生.找出差距加强管理抓好毕业教学环节的质量──北京高校毕业设计(论文)检查分析报告[J].中国高等教育,1999,(8):11-12.
(责任编辑:麻剑飞)