论文部分内容阅读
【摘要】高中英语课程的设置是义务教育的延伸，在高中阶段，作为教育的基础学科，英语写作在传递信息和培养交际能力上发挥着重要的作用。但是现阶段我国应试教育的背景下，高中英语写作教学存在着些许的不足和缺陷，本文高中英语写作教学的现状出发，理解和掌握必要的建构主义理论，具体研究和分析英语写作教学的模式，这对促进英语教学，提高学习效率具有积极地作用。
【关键词】建构主义理论 高中英语写作教学 教学模式
引言：在新课程标准的要求下，提出培养学生英语的综合运用能了是英语教学的目标。随着教育体制的发展，高中英语教学被赋予了新的内涵和意义，重视学生的学习体验和能力培养。但是传统的英语教学模式使得在实现这个目标变得艰难起来，它严重忽视了英语写作教学的重要性，导致高中英语教学出现偏差。因此，对建构主义理论下的高中英语写作教学的模式进行研究具有现实性的意义。
一、建构主义理论概述
建构主义是从西方传来的教育心理学上的教学理论，是由心理学家皮亚杰提出的，之后又其他的教育心理学家不断发展和完善形成的完整的建构主义理论。这种理论重视学习的自主性，学生是建构主义理论的主体，教学不是简单地传授教材上的知识，而是在学生自身所具备的知识经验的前提和基础上建构并逐渐深化学生的知识结构。
建构主义理论强调了学生学习知识不是教师向学生传输，学生被动接受，而是学生发挥自身的主动性，积极主动地建构自己的知识结构的过程。学生学习是主动，学生不是知识的被动接受者，要对接受的信息进行重新加工，实现观念的转变和知识结构的重组。
建构主义教学要种是以下几点，一是重视学生在英语教学过程中的主体性，教师在教学内容的选择上，要做到综合、全面和贴近现实生活，这样能很好的激发学生学习的积极性，促使学生主体主动建构知识体系，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。二是重视教学情境的重要作用，教学内容建立在真实可靠的情境之上，可以使学生感受到知识学习的使用价值，并且能很好的在现实中灵活运用，营造良好的学习环境，为学生建构知识体系提供条件。三是强调合作学习的重要性，通过合作学习，可以学习中的知识进行探讨，有利于学生开阔思维，提高学习的积极性，对完善知识结构有重要的作用。四是重视学生自我评价的作用。
二、建构主义理论在高中英语写作教学中的模式应用研究
1.需要目标指引和创设情境。建构主义理论认为，学习要在一定的情境之下并具备学习目标的指引。这种目标指引说的是在整个英语教学中对英语吧教学的目的进行分析，进而确定学习的主要内容，为英语课程教学起到指引的作用。创设情境，这种情景指的是利用英语语言方式来进行听说读写和信息交流的社会环境，与教学内容相关的活动都可以在情境中得以实现。建构主义强调以学生为中心，力求实现教与学的优化结合，并重视情境创设，将它作为意义建构的前提。
教材是学生学习知识的重要载体，高中英语写作教学中教师要对教材合理利用，教会学生英语写作的方法和技巧。例如缩写、仿写、改写、扩写和续写等技巧。英语速写就是阅读课文和了解文章结构的基础上，利用文章中的关键词，用自己理解的意思表达出来，形成一片新的文章。仿写是英语写作中模仿文章结构和写作思路进行写作训练。改写就是理解文章基本情况后，按照要求对课文的把内容进行改变，形成自己的新的文章。扩写的写作方法是将阅读教学和英语写作教学相结合，形成自己的观点和看法，进而完成英语写作。续写就是在学生掌握的英语知识的范围内，用自己的话进行表述。以上英语写作方法可以有效的深化学生的知识，开阔学生思维，培养独立思考的意识，是英语写作教学叨叨良好的效果。
2.以学生为中心，提高自主学习的能力。英语写作的过程是语言知识转化应用的过程。在特定的学习情境下，提供更多的写作练习的机会，联系生活实际，运用所学知识，激发学生的主动性。同时鼓励和提倡学生的创新精神，为学生的思维想象提供充足的空间。
3.重视小组协作的重要性。建构主义认为，在教学和学习过程中应该重视合作的重要性，在学生之间和师生之间团结协作对教学具有重要的作用。高中英语写作教学中的合作学习主要指的是以小组方式进行的学习，学生通过分工合作完成学习目标。学生以小组为单元，对写作内容进行讨论，不仅使得写作教学的内容变得容易理解，还开阔学生的思维，提高学生的合作意识，另外还起到了深化学生写作技巧，创造写作情境的目的。但是在合作学习中，学生之间要对他人尊重，并且善于倾听他人观点，自信的表达自己的想法，实现思维上的碰撞，可以实现在英语写作中的创新。
4.重视自身反思和他人评价。在英语写作中，重视自身反思、他人的评价和意见反馈的作用，可以很好的纠正自己的错误，改善自身写作的不足。在完成英语写作训练后，进行文章主题、结构、技巧和语句上的反思，纠正写作中的缺点，认识写作的不足之处。而小组合作中，同学是好的聆听对象，可以发现写作的不足，弥补缺点，提出改进意见，进而提高写作的水平。
总之，在建构主义理论的应用背景下，强化高中生的英语写作训练，是提高学生学习效率，提升高中英语写作教学质量的重要途径和方法。建构主义理论纷繁复杂，在高中英语写作教学中应用要结合多种因素，根据实际情况进行适当的运用，有效的促进高中英语写作教学的发展。
参考文献：
[1]王淑华.建构主义理论在高中英语写作中的运用[D].华中师范大学，2004.
[2]钟珊.建构主义理论在高中英语写作教学中的运用[D].华中师范大学，2004.
【关键词】建构主义理论 高中英语写作教学 教学模式
引言：在新课程标准的要求下，提出培养学生英语的综合运用能了是英语教学的目标。随着教育体制的发展，高中英语教学被赋予了新的内涵和意义，重视学生的学习体验和能力培养。但是传统的英语教学模式使得在实现这个目标变得艰难起来，它严重忽视了英语写作教学的重要性，导致高中英语教学出现偏差。因此，对建构主义理论下的高中英语写作教学的模式进行研究具有现实性的意义。
一、建构主义理论概述
建构主义是从西方传来的教育心理学上的教学理论，是由心理学家皮亚杰提出的，之后又其他的教育心理学家不断发展和完善形成的完整的建构主义理论。这种理论重视学习的自主性，学生是建构主义理论的主体，教学不是简单地传授教材上的知识，而是在学生自身所具备的知识经验的前提和基础上建构并逐渐深化学生的知识结构。
建构主义理论强调了学生学习知识不是教师向学生传输，学生被动接受，而是学生发挥自身的主动性，积极主动地建构自己的知识结构的过程。学生学习是主动，学生不是知识的被动接受者，要对接受的信息进行重新加工，实现观念的转变和知识结构的重组。
建构主义教学要种是以下几点，一是重视学生在英语教学过程中的主体性，教师在教学内容的选择上，要做到综合、全面和贴近现实生活，这样能很好的激发学生学习的积极性，促使学生主体主动建构知识体系，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。二是重视教学情境的重要作用，教学内容建立在真实可靠的情境之上，可以使学生感受到知识学习的使用价值，并且能很好的在现实中灵活运用，营造良好的学习环境，为学生建构知识体系提供条件。三是强调合作学习的重要性，通过合作学习，可以学习中的知识进行探讨，有利于学生开阔思维，提高学习的积极性，对完善知识结构有重要的作用。四是重视学生自我评价的作用。
二、建构主义理论在高中英语写作教学中的模式应用研究
1.需要目标指引和创设情境。建构主义理论认为，学习要在一定的情境之下并具备学习目标的指引。这种目标指引说的是在整个英语教学中对英语吧教学的目的进行分析，进而确定学习的主要内容，为英语课程教学起到指引的作用。创设情境，这种情景指的是利用英语语言方式来进行听说读写和信息交流的社会环境，与教学内容相关的活动都可以在情境中得以实现。建构主义强调以学生为中心，力求实现教与学的优化结合，并重视情境创设，将它作为意义建构的前提。
教材是学生学习知识的重要载体，高中英语写作教学中教师要对教材合理利用，教会学生英语写作的方法和技巧。例如缩写、仿写、改写、扩写和续写等技巧。英语速写就是阅读课文和了解文章结构的基础上，利用文章中的关键词，用自己理解的意思表达出来，形成一片新的文章。仿写是英语写作中模仿文章结构和写作思路进行写作训练。改写就是理解文章基本情况后，按照要求对课文的把内容进行改变，形成自己的新的文章。扩写的写作方法是将阅读教学和英语写作教学相结合，形成自己的观点和看法，进而完成英语写作。续写就是在学生掌握的英语知识的范围内，用自己的话进行表述。以上英语写作方法可以有效的深化学生的知识，开阔学生思维，培养独立思考的意识，是英语写作教学叨叨良好的效果。
2.以学生为中心，提高自主学习的能力。英语写作的过程是语言知识转化应用的过程。在特定的学习情境下，提供更多的写作练习的机会，联系生活实际，运用所学知识，激发学生的主动性。同时鼓励和提倡学生的创新精神，为学生的思维想象提供充足的空间。
3.重视小组协作的重要性。建构主义认为，在教学和学习过程中应该重视合作的重要性，在学生之间和师生之间团结协作对教学具有重要的作用。高中英语写作教学中的合作学习主要指的是以小组方式进行的学习，学生通过分工合作完成学习目标。学生以小组为单元，对写作内容进行讨论，不仅使得写作教学的内容变得容易理解，还开阔学生的思维，提高学生的合作意识，另外还起到了深化学生写作技巧，创造写作情境的目的。但是在合作学习中，学生之间要对他人尊重，并且善于倾听他人观点，自信的表达自己的想法，实现思维上的碰撞，可以实现在英语写作中的创新。
4.重视自身反思和他人评价。在英语写作中，重视自身反思、他人的评价和意见反馈的作用，可以很好的纠正自己的错误，改善自身写作的不足。在完成英语写作训练后，进行文章主题、结构、技巧和语句上的反思，纠正写作中的缺点，认识写作的不足之处。而小组合作中，同学是好的聆听对象，可以发现写作的不足，弥补缺点，提出改进意见，进而提高写作的水平。
总之，在建构主义理论的应用背景下，强化高中生的英语写作训练，是提高学生学习效率，提升高中英语写作教学质量的重要途径和方法。建构主义理论纷繁复杂，在高中英语写作教学中应用要结合多种因素，根据实际情况进行适当的运用，有效的促进高中英语写作教学的发展。
参考文献：
[1]王淑华.建构主义理论在高中英语写作中的运用[D].华中师范大学，2004.
[2]钟珊.建构主义理论在高中英语写作教学中的运用[D].华中师范大学，2004.