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【摘要】针对操作系统知识点繁杂、概念抽象、理论性较多等特点，结合我校提出的课堂改革，建设特色实践与理论结合的教学方案。阐述了结合翻转课堂、慕课等教学方式和理念，培养集动手、思考和創新能力于一身的社会型优秀人才。
【关键词】操作系统 慕课 翻转课堂 教育改革
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0252-02
一、背景
操作系统是计算机科学与技术、软件工程、网络工程等专业的核心课程。但操作系统具有知识点复杂、概念抽象等特点，导致许多同学对其产生畏难情绪，以至于学习效果不理想。但操作系统又是计算机专业的重要课程，其教学目的主要是让学生掌握操作系统的基本概念，整体结构，运行机制以及各功能模块实现的算法、方法和技术。对于培养学生系统能力有着极大的作用。自“斯诺登事件”发生后，我国对操作系统的重视程度越来越高。对于优秀的计算机人才也是越来越渴望。传统的操作系统教学方式比较枯燥，存在很多不足的地方，所以为了适应当今社会对人才培养的要求，对操作系统的改革已经刻不容缓。
二、改革方式
1.调动学生，实现课堂翻转
翻转课堂是我国近几年提出的教学改革方案，是一种新型教学模式。翻转课堂的最大魅力在于自主学习与互动学习的有机结合，最大的好处就是全面提升了课堂的互动。在课堂上以学生为主，教师为辅。教师通过启发式教学或者讨论式教学让学生自己深入理解教学知识。在整个教学过程中学生由被动接受转为主动学习。这样的教学方式有利于提高学生积极性。同时也培养了学生思考和创新的能力。课堂教学时教师可以横向或者纵向扩展学生的知识面提高同学的兴趣和知识储备。学校的“学评教”转为“学评课”，由注重对教师的评价转移到对课程内容、课程形式的评价。建立以评价教学效果为标准的教学评估系统。
2.教学模式
为了改革传统的教学观念，改变学生长期形成的“被动”的不良学习方式，教师应该将慕课等新型教学模式与传统的课堂教学方式结合起来，充分利用网络教学资源，从而营造良好的教学氛围。
作为新时代的教学工具，慕课是大型的开放式教育课程平台，它的发展为学生课后学习提供了便利。现在慕课已经入驻了全国多所高校，教学内容基本也都覆盖了。学生在自己自学的过程中遇到难题或者上课没听懂的都可以在上面寻求帮助。慕课的发展是对学生课后自学的自觉性的一种推动。学生可以利用慕课网上的教学视频，根据自身情况来安排自己的学习情况。学生在课外通过观看慕课的视频讲解来补充自己的知识点，而不必担心因为分心而跟不上教学节奏。总体而言，在现有的传统教学模式基础上，引进以慕课为主的新型教学模式，有效的促进了学生进行自主学习，激发了学生深入学习操作系统的兴趣。并且通过充分发挥两种教学模式的优点，将会加快课程的改革与建设。
3.良好的实验教学平台
操作系统的课程内容比较丰富且概念比较抽象，为了让学生更容易理解，需要在课程学习过程中增加实验教学环节。针对操作系统的一些整体结构、运行机制、算法等知识，设计某些算法实验并进行验证，从而引导学生熟悉操作系统平台的使用，能够将操作系统中的某些系统功能应用于实践中。只有学生亲自接触、实验才能良好的运用这些知识点。实验平台不能只是单一的Windows或者Linux，应当涵盖当今社会比较热门的一些系统。只有正确并且熟悉这些系统，同学们对操作系统的理解才会更加透彻，才能进行更深入的思考。当代社会需要的是动手能力优秀的人才，只有将科研与实验教学相结合，才能提高实验教学效果和质量，才能培养出对社会有用的人才，而不是只会纸上谈兵的书生。
4.及时更新优化课程内容
现代社会是一个发展极快的社会，随着技术不断发展革新，如果操作系统还仅仅只停留在基本概念等知识的表层那么学习的知识将会与社会脱节，远不能和飞速发展的智能设备保持同步。为了适应社会发展的要求，促进教育事业的发展，要遵循强化基础与提高能力并重原则、统筹兼顾原则和及时更新原则，要及时更新优化课程内容。在知识掌握层次上要合理选择教学内容，突出重点、难点，合理选择课程教学内容。因此教学内容设计上应该结合社会需求和学生实际需要，引荐前沿技术，从而达到与国际接轨。其次利用实验案例进行教学，设计与教学内容相关的项目案例，使概念更加清晰具体，从而可以提高学生分析问题、解决问题的综合技能。
三、结语
随着计算机技术的高速发展，优秀的计算机人才必须具备良好的动手和思考能力，同样也要具备优秀的系统能力。培养适应社会发展的计算机人才是现在计算机改革的目标。操作系统在计算机专业中占据极大的作用，我们要不断探索操作系统课程改革的新方法，通过课程实施效果情况来总结课程假设经验，从而不断优化课程教学改革与建设，只有操作系统改革成功了才能使计算机改革更上一层楼。希望随着我国教育体系的改革，新一代的青年们能越来越优秀，使之成为社会进步的真正主力，为中国梦做出贡献。
参考文献：
[1]关慧.高校《操作系统》课程教学改革与实践[J].科技信息，2012（6）：39
[2]赵鹏，刘慧婷，姚晟，纪霞.《基于系统能力培养的操作系统课程改革和建设》[J].计算机教育，2016（1）：1672
[3]甘臣权，邵凯.《建设以科研优势领域为特色人才培养体系教学方法探索》[J].课程教育研究，2017（10）
【关键词】操作系统 慕课 翻转课堂 教育改革
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0252-02
一、背景
操作系统是计算机科学与技术、软件工程、网络工程等专业的核心课程。但操作系统具有知识点复杂、概念抽象等特点，导致许多同学对其产生畏难情绪，以至于学习效果不理想。但操作系统又是计算机专业的重要课程，其教学目的主要是让学生掌握操作系统的基本概念，整体结构，运行机制以及各功能模块实现的算法、方法和技术。对于培养学生系统能力有着极大的作用。自“斯诺登事件”发生后，我国对操作系统的重视程度越来越高。对于优秀的计算机人才也是越来越渴望。传统的操作系统教学方式比较枯燥，存在很多不足的地方，所以为了适应当今社会对人才培养的要求，对操作系统的改革已经刻不容缓。
二、改革方式
1.调动学生，实现课堂翻转
翻转课堂是我国近几年提出的教学改革方案，是一种新型教学模式。翻转课堂的最大魅力在于自主学习与互动学习的有机结合，最大的好处就是全面提升了课堂的互动。在课堂上以学生为主，教师为辅。教师通过启发式教学或者讨论式教学让学生自己深入理解教学知识。在整个教学过程中学生由被动接受转为主动学习。这样的教学方式有利于提高学生积极性。同时也培养了学生思考和创新的能力。课堂教学时教师可以横向或者纵向扩展学生的知识面提高同学的兴趣和知识储备。学校的“学评教”转为“学评课”，由注重对教师的评价转移到对课程内容、课程形式的评价。建立以评价教学效果为标准的教学评估系统。
2.教学模式
为了改革传统的教学观念，改变学生长期形成的“被动”的不良学习方式，教师应该将慕课等新型教学模式与传统的课堂教学方式结合起来，充分利用网络教学资源，从而营造良好的教学氛围。
作为新时代的教学工具，慕课是大型的开放式教育课程平台，它的发展为学生课后学习提供了便利。现在慕课已经入驻了全国多所高校，教学内容基本也都覆盖了。学生在自己自学的过程中遇到难题或者上课没听懂的都可以在上面寻求帮助。慕课的发展是对学生课后自学的自觉性的一种推动。学生可以利用慕课网上的教学视频，根据自身情况来安排自己的学习情况。学生在课外通过观看慕课的视频讲解来补充自己的知识点，而不必担心因为分心而跟不上教学节奏。总体而言，在现有的传统教学模式基础上，引进以慕课为主的新型教学模式，有效的促进了学生进行自主学习，激发了学生深入学习操作系统的兴趣。并且通过充分发挥两种教学模式的优点，将会加快课程的改革与建设。
3.良好的实验教学平台
操作系统的课程内容比较丰富且概念比较抽象，为了让学生更容易理解，需要在课程学习过程中增加实验教学环节。针对操作系统的一些整体结构、运行机制、算法等知识，设计某些算法实验并进行验证，从而引导学生熟悉操作系统平台的使用，能够将操作系统中的某些系统功能应用于实践中。只有学生亲自接触、实验才能良好的运用这些知识点。实验平台不能只是单一的Windows或者Linux，应当涵盖当今社会比较热门的一些系统。只有正确并且熟悉这些系统，同学们对操作系统的理解才会更加透彻，才能进行更深入的思考。当代社会需要的是动手能力优秀的人才，只有将科研与实验教学相结合，才能提高实验教学效果和质量，才能培养出对社会有用的人才，而不是只会纸上谈兵的书生。
4.及时更新优化课程内容
现代社会是一个发展极快的社会，随着技术不断发展革新，如果操作系统还仅仅只停留在基本概念等知识的表层那么学习的知识将会与社会脱节，远不能和飞速发展的智能设备保持同步。为了适应社会发展的要求，促进教育事业的发展，要遵循强化基础与提高能力并重原则、统筹兼顾原则和及时更新原则，要及时更新优化课程内容。在知识掌握层次上要合理选择教学内容，突出重点、难点，合理选择课程教学内容。因此教学内容设计上应该结合社会需求和学生实际需要，引荐前沿技术，从而达到与国际接轨。其次利用实验案例进行教学，设计与教学内容相关的项目案例，使概念更加清晰具体，从而可以提高学生分析问题、解决问题的综合技能。
三、结语
随着计算机技术的高速发展，优秀的计算机人才必须具备良好的动手和思考能力，同样也要具备优秀的系统能力。培养适应社会发展的计算机人才是现在计算机改革的目标。操作系统在计算机专业中占据极大的作用，我们要不断探索操作系统课程改革的新方法，通过课程实施效果情况来总结课程假设经验，从而不断优化课程教学改革与建设，只有操作系统改革成功了才能使计算机改革更上一层楼。希望随着我国教育体系的改革，新一代的青年们能越来越优秀，使之成为社会进步的真正主力，为中国梦做出贡献。
参考文献：
[1]关慧.高校《操作系统》课程教学改革与实践[J].科技信息，2012（6）：39
[2]赵鹏，刘慧婷，姚晟，纪霞.《基于系统能力培养的操作系统课程改革和建设》[J].计算机教育，2016（1）：1672
[3]甘臣权，邵凯.《建设以科研优势领域为特色人才培养体系教学方法探索》[J].课程教育研究，2017（10）