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变“猜想”为“遐想”并非是单纯的教法改变,而是一种教学理念的升级.小学语文课堂中的设疑要调动学生的主动思维意愿,通过创设个性情境、拓展引导阈度、接轨现实生活来提升学生的学习品质.
变“猜想”为“遐想”——语文课堂设疑优化策略
【摘 要】
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变“猜想”为“遐想”并非是单纯的教法改变,而是一种教学理念的升级.小学语文课堂中的设疑要调动学生的主动思维意愿,通过创设个性情境、拓展引导阈度、接轨现实生活来提升
【机 构】
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山东滨州实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年5期
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