【摘 要】
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大多人认为学习好，又听话的学生就是好学生了，所以印象中总有一个个抱着书死啃的影子浮现。应试教育的镣铐锁住了学生，也锁住了老师，一切的一切都围绕着成绩转。一个学生是否是好学生看成绩，一个好老师是否是好老师看成绩？如果这样学生的灵魂是欠缺的，作为一个老师也是愧对人类灵魂的工程师称号的，北京大学的一个教授也一针见血的说：“中国的教育是流水线教育，出来的学生都象一个模子出来的，考试很不错，但是能力很低，无
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大多人认为学习好，又听话的学生就是好学生了，所以印象中总有一个个抱着书死啃的影子浮现。应试教育的镣铐锁住了学生，也锁住了老师，一切的一切都围绕着成绩转。一个学生是否是好学生看成绩，一个好老师是否是好老师看成绩？如果这样学生的灵魂是欠缺的，作为一个老师也是愧对人类灵魂的工程师称号的，北京大学的一个教授也一针见血的说：“中国的教育是流水线教育，出来的学生都象一个模子出来的，考试很不错，但是能力很低，无个性，就象没有灵魂的东西。”他很提倡美国的教育模式，教学效果也很好。当然我国的国情决定了，只能是大班教学，以高考定英雄。所以我时刻思考如何在现有的条件下提高学生的综合素质，提高大班教学的教学效果。下面我就谈谈自己在物理教学中的一些看法和认识，算是抛转引玉吧！
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