【摘 要】
:
成都自来是汉藏民族交往的重要枢纽,深受藏族民众的认同与青睐。文章对史籍所载汉代以来岷江上游人群季节性“入蜀为佣”的传统进行了探讨。文章发现,岷江上游人群季节性“入蜀为佣”的传统民国时期仍然存在,并已延续了两千多年。根本原因是,传统农业时代成都平原居民主要靠凿井取水,但成都为冲积平原,其泥沙夹卵石的特殊地层对砌筑井壁提出了极高的技术要求。岷江上游冉駹夷(今嘉绒藏族先民)自汉代起就有建造“邛笼”(碉楼
【基金项目】
:
中央四部委批准设立“四川大学铸牢中华民族共同体意识研究基地”专项研究成果;
论文部分内容阅读
成都自来是汉藏民族交往的重要枢纽,深受藏族民众的认同与青睐。文章对史籍所载汉代以来岷江上游人群季节性“入蜀为佣”的传统进行了探讨。文章发现,岷江上游人群季节性“入蜀为佣”的传统民国时期仍然存在,并已延续了两千多年。根本原因是,传统农业时代成都平原居民主要靠凿井取水,但成都为冲积平原,其泥沙夹卵石的特殊地层对砌筑井壁提出了极高的技术要求。岷江上游冉駹夷(今嘉绒藏族先民)自汉代起就有建造“邛笼”(碉楼)的传统和精湛的砌石绝技,两千多年来,他们正是凭借精湛的砌石绝技到成都平原从事“汉匠不能”的凿井砌壁工作。这一延续两千多年的汉藏民族协作传统,不仅造就成都“友善包容”的性格,也使当今成都日益成为各民族和谐交融的共享之城。
其他文献
针对星链卫星对其他在轨卫星的碰撞威胁问题,研究了星链星座部署规律,并利用实际轨道数据分析了不同阶段星链卫星对其他卫星的碰撞威胁情况,分析了双行根数的精度,论证了碰撞概率判据的有效性,最后提出了针对星链卫星的碰撞预警策略。结果表明:持续抬轨和降轨阶段的星链卫星轨道预报精度差,碰撞概率的置信度很低,不适合用作预警判据;而调整阶段和部署阶段星链卫星的轨道预报精度较高,碰撞概率值仍具有较高的置信度。研究可
在科技进步飞速发展,世界文化交流日益广泛的今天,提升国家软实力而进行的文化输出变得愈加为重要。沉淀了五千年的中华文化承载了中华民族一路走来的丰富的艺术风格。中华文化中有轻描淡写的飘逸,也有浓墨重彩的厚重,正所谓“淡妆浓抹总相宜”,包容、融汇、创新与传承是中华文化的优秀品质,正因如此使得中华文化能够与时俱进。当今时代在文化上的交流愈加频繁,各种艺术思维互相碰撞,使得当代艺术有着更加自由的艺术表达方式
在数学教学的过程中,几何课程教学一直是个焦点.随着现代教学理念的不断改善,初中几何学习中降低了对学生证明的要求,逐渐重视对学生几何推理能力的培养,但是对于如何提升初中生的几何推理能力,一直是初中数学教学过程中的难点.因此,本文对目前造成初中生数学几何推理能力陷入困境的原因进行分析,进而提出解决的对策,对于提升初中生的几何推理能力具有重要的参考价值,能够进一步完善初中数学教学体系.
音乐课程作为艺术类学科的重点内容,其根本目的在于培养学生的音乐素养及音乐综合水平。因此,音乐教学成为高中教育阶段的学科之一。良好的开端等同于成功了一半,在进行音乐鉴赏教学过程中,教学导入环节可以结合学生的兴趣爱好进行设计,加强提升学生的主动意识,使其以较强的专注力进行学习,这不仅可以提升教学效率,同时可以提高学生的学习水平。文章将通过多项措施对音乐课程导入艺术进行分析探究。
数字化不等于美好生活。必须正视拒绝权的价值,允许个人拒绝特定的数字化应用或其结果。数字社会的个人拒绝权具有丰富的制度资源,根据权利来源、表现形式、规范属性的不同标准,可以分为不同类型。这些拒绝权均有派生性、非支配性、包容性和场景性的核心特征。在数字社会中,数据与信息成了重要的生产要素,形成了“公权力—私权力—私权利”的三元博弈结构。数字社会的个人拒绝权是数字社会行为规律的客观需要,是技术伦理升级的
胃食管反流病是消化系统常见疾病之一,其病机复杂,主要在于脾失健运、肝失疏泄、胃失和降导致胃气上逆,进而蕴生湿浊、郁火等病理产物加重病势,致使疾病迁延难愈。其中木土关系失衡是主要矛盾,故将其核心病机概括为“土虚木贼”,并基于此以肝脾胃为主线,分别施以健脾燥湿、清热化湿、疏木清肝、宣降肺气、滋水涵木之法,取得较好疗效,可为临床诊治提供借鉴。
将思政教育融入创新型设计课程教学,必须针对设计课程的创新性、实践性特点,精准地将立德树人、价值观塑造、能力培养“三位一体”的需求润物无声地融入课程。开展工业设计专业课程的思政教学改革,构建教学目标与思政目标融合的教学体系。以“设计材料及加工工艺”课程为例,探索工业设计专业课程教学中思政目标与教学目标的融合方式及实施路径。
音乐鉴赏是高中课程中促进学生综合发展的一门课程,其具有重要的意义。新课改不仅对教师提出了更高的要求,而且对培养学生的创新能力也提出了要求,它是当前教学中的重要任务,是素质教育下的灵魂。本文说明了新课改背景下高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养意义,并分析了在高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的对策。
绘本是帮助幼儿打开想象世界的重要图书,经常阅读绘本对于幼儿的身心成长有积极的促进作用。然而,调查发现,当前Y幼儿园的绘本教学中存在阅读区绘本数量少、绘本类型单一、绘本存在质量问题、教师选择绘本缺少依据等问题,这些问题可以通过提高绘本的经济投入、建立完备的绘本管理制度、积极参与绘本知识普及、多途径了解幼儿的年龄特点与需求、与绘本作家深入交流共同学习成长等方法解决。