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摘要：目前，我国农村的留守儿童现象比较突出，“留守儿童”中存在亲情缺失、被动学习、生活习惯不良等一系列问题，这些问题都对于他们的顺利成长是不利的，我将对这些问题进行分析，并提出了解决建议。
关键词：留守儿童；现状；对策
当前，我国经济进入快车道，城市的人力资源已经无法满足需求，所以，广大农村的劳动力来到到城市中，弥补着城市高速发展中人力资源缺乏的困境。但是，大量农村的青壮年走到城市中，也导致农村的“空巢化”，“留守儿童”一词也应运产生。那留守儿童的基本情况是什么？存在的问题有哪些？如何解决？我将对这些问题提出自己的看法。
一、基本情况
我做了一个有关农村留守儿童的调查，调查对象来源于木石中心小学：6个年级，十个班级，学生367人，留守儿童占49%。留守情况为爷爷奶奶照顾、亲戚朋友照顾。他们来自木石、俭庄、尖山、西荒、东荒、涝坡、位庄（回族）等村。
二、留守儿童顺利成长中存在的突出问题
留守儿童现象已经成为我所调查区域中，农村学校的普遍现象。留守儿童已成为校园特殊的弱势群体，他们在生活、教育和心理健康等方面都显现出大量不可忽视且亟待解决的问题。
1.行为问题。一般来说，留守儿童的家长，多去其他城市中就业，路途遥远，加上交通不是很便捷，导致他们长年累月不归家，孩子完全交给了家中年迈的的父母。我发现，我所调查案例中的留守儿童的父母，27%为每年回家两次，43%为每年回家一次，更有甚者，有的已经两年甚至更长时间没有回家。这样也就导致父母长时间无法与孩子交流，孩子成长中所必须的亲情教育严重缺失，也影响孩子情商的发展，给幼小的心灵留下缺憾。调查还发现，有些留守儿童出现了不良的心理趋向，例如爱打架、经常逃课，甚至出现了小偷小摸的行为。
2.学业问题。留守儿童多是爷爷奶奶照顾或者亲戚朋友照顾，这些亲属自己的事情也比较多，对留守儿童多是生活上帮助，在他们学习上，可以说是“爱莫能助”。留守儿童缺乏必要的监督与管教，大多喜好玩乐，加上没有掌握必要的学习方法，对学习的兴趣日益减退，也导致了留守儿童普遍学习能力不足，学习成绩低下的原因。
3.不良生活习惯问题。调查时我还发现，62%的留守儿童没有一天刷两次牙的习惯，有的留守儿童甚至有时候连续一周都不刷牙，这些只是他们不良生活习惯的一个方面。另外，12%的留守儿童没有按时完成老师布置的家庭作业，8%留守儿童有时候会说谎，这些问题的出现与家长的“不在场”也不无关系。
4.性格问题。我在相关居委会的调查发现，有些留守儿童父母长期在外，他们把儿童的监护任务分解给其他人“代理”，临时监护人只能说在生活上给予满足，但是他们不善于教育，这样也使得一些留守儿童形成任性、随意的性格。
5.教育问题。留守儿童数量的不断增长，也给地方的教育系统带来较大挑战，他们在关系教学任务完成情况的前提下，开始逐渐关注留守儿童的身心健康，乃至生活现状，据我调查，当地教育部门在木石、涝坡等居委会分别分配了联系教师，专为留守儿童解决困难，便于信息交流。
三、建议与对策
留守儿童与其他儿童一样，都是未来社会建设的生力军，我们有必要对他们的生活以及成长状况进行关注。
1.地方政府以及社会要加大对留守儿童顺利成长的关注。从我调查的情况看，当地教育部门配备联系教师，这对当地留守儿童的关照效果是显而易见的。当然，相关教师的工作量也相应增加了不少，所以对这些联系教师有必要进行一些补助。这样既有利于提高他们工作的积极性，又有利于他们继续开展切实的帮扶留守儿童的工作。
2.不断拓展学校的教育作用，促进留守儿童顺利成长。针对农村的留守儿童问题，我国的农村学校要多开展一些集体活动，加强老师的关心和鼓励，加强学校心理健康教育工作。我们要让留守儿童淡化孤独感，开展多项文艺活动，丰富留守儿童的生活，这些活动的开展，能够让留守儿童消除心理阴影，让他们回归集体中，这对他们的正常成长是大有裨益的。
3.构建家庭、学校、社会密切配合的留守儿童顺利成长的教育管理体系。留守儿童教育问题是一个很复杂的社会问题是教育工作面临的一个新课题，它不仅关系到留守儿童的健康成长，也关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定关系。留守儿童的顺利成长，不仅仅是学校问题，还需要我们进一步构建家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系。只有这样，我们对留守儿童问题的解决，才获得好的结果。
我国的农村家庭要关注留守儿童，建议通过宣传教育的方式提高父母的认识，增加联系的方式，强化联系的纽带，让儿童家长尽可能地给予儿童必要的关注，争取能够一个月打几次电话，进行一些心理疏导。农村的学校，要继续加大对留守学生的关注力度，派专门的老师，给予留守儿童切实的帮助。我们的社会各界，要形成一种氛围，接纳留守儿童，消除对留守儿童现象的漠视，我们还可以利用大众媒体宣传，动员全社会的爱心，一起把家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系搭建起来，形成系统，这样将对留守儿童成长十分有利，对解决我国出现的留守儿童问题，不失为一种良好的解决方案。
参考文献:
[1]顾耀昌.对农民工“第二代”的关心和教育亟待加强［J］.群众，2012（4）.
[2] 罗仕芳，杨剑. 农村“留守学生”的调查与思考［J］. 中国教育导刊，2004( 12).
（作者单位：山东省滕州市木石镇中心小学）
关键词：留守儿童；现状；对策
当前，我国经济进入快车道，城市的人力资源已经无法满足需求，所以，广大农村的劳动力来到到城市中，弥补着城市高速发展中人力资源缺乏的困境。但是，大量农村的青壮年走到城市中，也导致农村的“空巢化”，“留守儿童”一词也应运产生。那留守儿童的基本情况是什么？存在的问题有哪些？如何解决？我将对这些问题提出自己的看法。
一、基本情况
我做了一个有关农村留守儿童的调查，调查对象来源于木石中心小学：6个年级，十个班级，学生367人，留守儿童占49%。留守情况为爷爷奶奶照顾、亲戚朋友照顾。他们来自木石、俭庄、尖山、西荒、东荒、涝坡、位庄（回族）等村。
二、留守儿童顺利成长中存在的突出问题
留守儿童现象已经成为我所调查区域中，农村学校的普遍现象。留守儿童已成为校园特殊的弱势群体，他们在生活、教育和心理健康等方面都显现出大量不可忽视且亟待解决的问题。
1.行为问题。一般来说，留守儿童的家长，多去其他城市中就业，路途遥远，加上交通不是很便捷，导致他们长年累月不归家，孩子完全交给了家中年迈的的父母。我发现，我所调查案例中的留守儿童的父母，27%为每年回家两次，43%为每年回家一次，更有甚者，有的已经两年甚至更长时间没有回家。这样也就导致父母长时间无法与孩子交流，孩子成长中所必须的亲情教育严重缺失，也影响孩子情商的发展，给幼小的心灵留下缺憾。调查还发现，有些留守儿童出现了不良的心理趋向，例如爱打架、经常逃课，甚至出现了小偷小摸的行为。
2.学业问题。留守儿童多是爷爷奶奶照顾或者亲戚朋友照顾，这些亲属自己的事情也比较多，对留守儿童多是生活上帮助，在他们学习上，可以说是“爱莫能助”。留守儿童缺乏必要的监督与管教，大多喜好玩乐，加上没有掌握必要的学习方法，对学习的兴趣日益减退，也导致了留守儿童普遍学习能力不足，学习成绩低下的原因。
3.不良生活习惯问题。调查时我还发现，62%的留守儿童没有一天刷两次牙的习惯，有的留守儿童甚至有时候连续一周都不刷牙，这些只是他们不良生活习惯的一个方面。另外，12%的留守儿童没有按时完成老师布置的家庭作业，8%留守儿童有时候会说谎，这些问题的出现与家长的“不在场”也不无关系。
4.性格问题。我在相关居委会的调查发现，有些留守儿童父母长期在外，他们把儿童的监护任务分解给其他人“代理”，临时监护人只能说在生活上给予满足，但是他们不善于教育，这样也使得一些留守儿童形成任性、随意的性格。
5.教育问题。留守儿童数量的不断增长，也给地方的教育系统带来较大挑战，他们在关系教学任务完成情况的前提下，开始逐渐关注留守儿童的身心健康，乃至生活现状，据我调查，当地教育部门在木石、涝坡等居委会分别分配了联系教师，专为留守儿童解决困难，便于信息交流。
三、建议与对策
留守儿童与其他儿童一样，都是未来社会建设的生力军，我们有必要对他们的生活以及成长状况进行关注。
1.地方政府以及社会要加大对留守儿童顺利成长的关注。从我调查的情况看，当地教育部门配备联系教师，这对当地留守儿童的关照效果是显而易见的。当然，相关教师的工作量也相应增加了不少，所以对这些联系教师有必要进行一些补助。这样既有利于提高他们工作的积极性，又有利于他们继续开展切实的帮扶留守儿童的工作。
2.不断拓展学校的教育作用，促进留守儿童顺利成长。针对农村的留守儿童问题，我国的农村学校要多开展一些集体活动，加强老师的关心和鼓励，加强学校心理健康教育工作。我们要让留守儿童淡化孤独感，开展多项文艺活动，丰富留守儿童的生活，这些活动的开展，能够让留守儿童消除心理阴影，让他们回归集体中，这对他们的正常成长是大有裨益的。
3.构建家庭、学校、社会密切配合的留守儿童顺利成长的教育管理体系。留守儿童教育问题是一个很复杂的社会问题是教育工作面临的一个新课题，它不仅关系到留守儿童的健康成长，也关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定关系。留守儿童的顺利成长，不仅仅是学校问题，还需要我们进一步构建家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系。只有这样，我们对留守儿童问题的解决，才获得好的结果。
我国的农村家庭要关注留守儿童，建议通过宣传教育的方式提高父母的认识，增加联系的方式，强化联系的纽带，让儿童家长尽可能地给予儿童必要的关注，争取能够一个月打几次电话，进行一些心理疏导。农村的学校，要继续加大对留守学生的关注力度，派专门的老师，给予留守儿童切实的帮助。我们的社会各界，要形成一种氛围，接纳留守儿童，消除对留守儿童现象的漠视，我们还可以利用大众媒体宣传，动员全社会的爱心，一起把家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系搭建起来，形成系统，这样将对留守儿童成长十分有利，对解决我国出现的留守儿童问题，不失为一种良好的解决方案。
参考文献:
[1]顾耀昌.对农民工“第二代”的关心和教育亟待加强［J］.群众，2012（4）.
[2] 罗仕芳，杨剑. 农村“留守学生”的调查与思考［J］. 中国教育导刊，2004( 12).
（作者单位：山东省滕州市木石镇中心小学）