摘 要：小学阶段是学生培养学习兴趣、学习习惯的关键阶段，尤其是一年级学生。对于刚进入小学的学生来说，他们要学习全新的知识、培养新的能力，这些都需要兴趣的引导，所以，培养学生的兴趣很重要，这也是小学一年级数学教师当前所面临的重要问题。
　　关键词：小学一年级数学;学习兴趣;培养方式
　　众所周知，兴趣是引导学生主动学习、积极思考的重要因素。但是，在实际的课堂教学中，由于数学知识相对抽象、难以理解，造成很多学生出现数学学习兴趣不高、学习数学退却的问题。因此，如何培养一年级学生数学学习兴趣，本文就提出相应的策略，旨在培养学生学习兴趣，提高教学效果。
　　一、创设情境导入，激发学习兴趣
　　在数学教学中，小学生年龄小、缺乏一定的思维能力，如果直接为学生讲解数学知识和思路，学生会因为数学的无趣而出现枯燥的学习感受。而情境教学是一种生动的学习方式，它可以为学生营造出具有真实且生动的学习环境，让学生在熟悉的环境中，主动接受知识，记忆知识。因此，教师要合理运用情境教学，将学生引入到情境中，引起学生的注意，有效发展兴趣，从而提升学习效果。
　　例如，在学习“6～10的认识和加减法”这节课的时候，教师为学生展示松鼠吃坚果的视频，让学生在观看视频的过程中，为学生创设童话情境，引起学生的思考，“松鼠妈妈给小松鼠带来许多坚果。数一数，有多少个坚果。”对于一年级的学生来说，图片、动画等方式能够有效引起学生的注意，学生的兴趣也会得到有效发展。而这样的学习方式，学生的积极性被有效激发，都在认真思考。接着，教师利用学生此时的心态，讲解本节课的内容。在这样的学习方式下，为学生带来一种“突然”的感觉，唤醒学生的记忆，学生也愿意学习，不会排斥数学，会对数学知识的理解更加深刻。而创设趣味情境，数学问题和生活紧密相连，有助于学生更好的解决问题。
　　二、设计游戏体验，培养学习兴趣
　　游戏是一种能够给人创造轻松愉快的环境、体验到快乐的一种娱乐活动。而游戏化教学是在课堂教学中，通过为学生设计游戏环节，让学生激发兴趣，强化记忆效果的一种学习方式。在一年級数学学习的过程中添加游戏，符合学生此阶段的学习认知。因此，教师要为学生设计数学游戏，让学生在游戏娱乐中，体验数学、培养兴趣，也让学生感受到数学所带来的快乐，为后续的教学打造良好的基础。
　　例如，在学习“认识图形（二）”这节课的时候，教师会发现学生对这部分的数学知识，还是停留在理论阶段。为了让学生对图形有更深的掌握，教师就为学生设计可操作的数学游戏，“自制图形”。在游戏中，教师将学生进行小组分配。接着，教师将不同的图形模具分给学生，让学生选择自己喜欢的形状，制作图形，还要说出自己拼出的图形像什么。为学生提出小组任务后，学生就开始进行操作游戏。为学生设计操作游戏，既能让学生激发出学习的乐趣，学生也会自愿加入到学习活动中，提升课堂参与度。还能让学生在实践操作中，有效掌握教学知识点，提升学习效果。
　　三、添加故事情节，提高学习兴趣
　　一年级的学生爱听故事，可以通过故事情节中，体会故事内容，掌握其中的知识要点。因此，在数学学习中，教师可以在合适的教学过程中，添加一些趣味的数学故事，让学生在故事的引导下，学习数学、掌握数学。
　　例如，一年级学生的心理认知尚未成熟，他们喜欢的故事中，都是一些童话故事和卡通人物。所以，教师在设计故事情节的时候，可以按照这样的方式，将数学题目中的人物改编成小熊、小兔子等。如，在学习“分类与整理”这节课的时候，可以用小熊为主人公，通过整理橘子、苹果、香蕉的故事，启发学生的兴趣。所以，在添加故事情节的时候，需要教师充分了解学生的喜好，来开展教学。只有这样，才能让学生在数学教学中，培养对数学的兴趣，使自己更愿意加入到学习活动中，保持自己对课堂教学思考的积极性。
　　综上所述，兴趣的培养对学生未来发展具有很好的帮助作用，该如何培养一年级学生的数学兴趣。在教学中，教师要以学生的实际情况为基础，通过创设情境导入、设计游戏体验、添加故事情节等方式，组织学生开展教学活动。让学生在趣味的学习环境中，保持对数学学习的动力，从而帮助学生理解和感悟数学文化，实现数学素质的培养和未来的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]马瑞艳.提高小学数学教学课堂效率的几点思考[J].现代阅读（教育版）。2012（14）.
　　[2]程彦辉.小学一年级数学教学的激趣方法分析[J]华夏教师，2019（06）：28.