【摘 要】
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有关家庭作业“无效、低效、甚至有害”的研究结论以及人们对抗家庭作业的各种行动尽管反复出现但都迅速陷入了“沉默螺旋”。回顾历史，我们发现家庭作业发生了从追求诗意到甘于平庸的异化，围绕家庭作业所建构的家庭生活本身也不再丰富多彩。“双减”政策为我们思考家庭作业的本质创造了契机，《家庭教育促进法》则为儿童的家庭生活的重构提供了边界与指南。在重新认识家庭作业本质的基础上，为儿童重建以主动作业、游戏和休闲为特
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度重大委托课题“乡村振兴战略背景下甘肃省乡村小规模学校发展建设研究”（GS [2018] GHBW005）阶段性研究成果；
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有关家庭作业“无效、低效、甚至有害”的研究结论以及人们对抗家庭作业的各种行动尽管反复出现但都迅速陷入了“沉默螺旋”。回顾历史，我们发现家庭作业发生了从追求诗意到甘于平庸的异化，围绕家庭作业所建构的家庭生活本身也不再丰富多彩。“双减”政策为我们思考家庭作业的本质创造了契机，《家庭教育促进法》则为儿童的家庭生活的重构提供了边界与指南。在重新认识家庭作业本质的基础上，为儿童重建以主动作业、游戏和休闲为特征的完整的日常生活具有了更大的可能性。
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