【摘 要】
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该文通过梳理近三十年来教师反思理论的相关研究,发现教师反思研究主要涉及反思的内涵界定及其与教师职业发展的关系。教师反思研究虽已探讨颇多,但主要集中在对教学的反思,
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该文通过梳理近三十年来教师反思理论的相关研究,发现教师反思研究主要涉及反思的内涵界定及其与教师职业发展的关系。教师反思研究虽已探讨颇多,但主要集中在对教学的反思,多是以课堂教学环境为背景,很少涉及生活反思。而教师的生活世界是教师构建知识的主要来源之一,一个教师成功的职业发展必然不能忽略课堂外非正式的学习,不能孤立地与其生活世界相分开。
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