小学英语课堂有效提问策略研究

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:focus2316acn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:众所周知,课堂提问是教学中十分常用且非常重要的手段之一。这种教学手段适用于所有的教学阶段和全部学科,对于小学阶段的英语学科也不例外,通过这种方式教师可以对学生的学习思路进行引导,同时也能够对学生的知识掌握情况进行引导。在进行提问时,教师应当根据小学英语教学目标和教学要求有针对性、有层次性、有深度和广度地设计问题,以此来提高学生的学习效率。
  关键词:小学英语; 提问; 有效性; 策略;
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-37-122
  
  引言
  课堂提问是增强师生间情感的一种有效途径。通过提问式教学能够加强师生间的沟通,使得教师及时掌握学生的学习动态,针对学生在学习过程中遇到的问题进行详细分析并制定合适教学方案,及时解决学生学习疑难,提高学生的学习效果;还可以有意识地引导学生进行思考,培养学生的思维创造力,优化教学质量。
  一、基于学情,尊重差异
  在开展教学活动的过程中,因为教师没有充分了解学生的知识水平以及思维水平,所以提出的问题不是高于学生的语言水平就是低于学生的语言水平,致使学生无法回答。举例说明:针对低年级的学生来说,教师倘若提问由“Why...?”开始的疑问句时,那么这个时候学生很容易受到语言以及思维的约束,无法快速回答问题抑或是回答效果不尽如人意。又如教师在进行课堂导入的过程中,提问“Do you want to learn a new lesson?”,显然这种类型的问题通常都被当作毫无任何意义的问题,不但无法激发学生的求知欲望,而且还不能促进学生语言表达能力的全面提升。在具体教学期间,教师提问:“Do you like it?”基本上所有的学生都会回答:“Yes,I do.”针对这一情况进行分析以后可以发现,这是学生大脑在没有任何思考的状态下所做出的回答,也没有进行深层次的分析。Yes或者是No的问题从表面上来讲好像是在询问学生的意见,实际上是教师并没有对学生的答案引起必要的重视,仅仅是形式上的提问,是为了开展新的课程。显然这种提问,不仅不能充分发散学生的思维能力,而且还会致使教学水平不理想。所以,教师在对问题进行设置的过程中,应当在全面了解知识结构、心理特征等方面的基础上,紧紧围绕着学生的学习兴趣进行提问。
  二、结合生活实践进行课堂提问
  为了有效提高学生对英语的学习兴趣,创造良好的英语学习环境,促进学生在英语课堂的主体地位,加强学生对英语知识的灵活运用能力,活跃英语教学课堂氛围,提高学生的学习积极性,实现英语课堂的高效性,英语教学过程中教师在实施课堂互动时可以借助生活化视角教学培养学生理论与生活实践相结合的能力,提升学生对英语知识的实践应用能力。在英语教学课堂上,教师通过有效问题的抛引,积极鼓励学生进行思维能力的培养,敢于大胆运用口语进行日常化交流,提高学生的综合运用能力。实践是检验英语理论知识学习成效的标准。为了有效推动英语教学课程的顺利开展,教师在教学过程中需要注重学生理论知识与实践的有机结合,提升学生的综合运用能力。例如,在教学家庭英语介绍时,教师可以鼓励学生结合自身家庭成员及环境,简单介绍自身家庭成员组成、成员工作背景及自身对家人及整个家庭的情感表达,有效将英语知识应用于生活中,提高学生的语言表达能力,锻炼学生的逻辑思维能力,提升学生的综合运用能力。
  三、掌握提问时机,留下思考时间
  在采用提问式教学方法开展英语课堂时,教师要抓住学生的学习特点,让学生完整地描述答案。在学生回答过后,教师要对学生的答案进行提问,帮助学生回忆前一位同学答案中使用的知识点。例如,在开展My favourite season一课时,教师要对学生进行提问:“What is your favourite season?”学生会回答:“My favourite season is summer.”此时,教师可以展开问题,引导学生积极思考:“Could like tell me why you like summer?”进行追加提问时,教师要留给学生充足的时间进行思考,引导学生找到回答的思路,使提问式教学发挥其有效性,调动学生主动学习的热情。
  四、利用信息化技术进行课堂提问
  随着科学技术的发展,信息化技术为教学事业带来了极大的优势。在信息技术的辅助下,教师能够有效创新教学方法、丰富教学能内容、优化教学资源、提升教学质量,打造高效课堂。特别是在英语教学课堂中,教师可以借助互联网教学,缩短课堂板书时间,延长与学生有效互动交流时间,通过问答及时了解学生的学习进展,学生对课堂教学知识的反馈等,及时调整教学方案,提高教学课堂的有效性。例如,在教学天气英语表达时,教师可以通過多媒体辅助教学,创新教学方法,简化教学内容,提升教学质量,教师在此教学过程中可以适当增加阴天、雨天、晴天、雪天的图片等,通过提问图片所代表的天气状况有效引导学生对其进行英语答疑,运用图片与提问的有效融合加深学生对天气英语表达的记忆与理解,促进教师与学生间的良好互动,提高学生学习英语的积极性。
  五、充分发挥学生的主体地位
  在英语教学中,通过提问对教学内容进行分解、为学生提供清晰的教学目标十分关键,能够有效提高学生的英语学习效率。由于英语是一种不同于我国语言结构的语言,我们周围没有相应的语言环境,所以对于没有接触过英语或者英语学习较少的小学生而言,学习英语不仅难度大,能否培养起学习兴趣也非常关键。有效的课堂提问在小学英语教学中不仅可以让学生明确在学习的过程中需要注意哪些重点内容,有深度、有层次的引导还能够极大地提升学生的学习效率,为学生提供学习的思路,帮助学生整理出清晰的学习脉络,增强学生的知识储备,完成学生在原有知识基础上的新知识导入与交流,完成“由浅入深、循序渐进”的教学过程。
  结论:课堂提问是教师与学生进行良好沟通的一种有效途径,通过教师对学生的随堂提问,能够帮助教师及时、准确地掌握学生的学习状况,清晰了解学生的学习进度,及时对学生的疑难问题进行准确答疑,消除学生在英语学习中的阻碍。另外,英语课堂提问教学方法的运用,也可以有效提高学生对英语口语的运用,提高下学生的应变能力,帮助学生告别“哑巴英语”的窘境,这种教学成效更加符合新课改及核心素养教学目标的要求。
  
  参考文献
  [1]王玉超.小学英语教学中教师课堂提问策略分析[J].内蒙古教育,2019(20):73-74.
  [2]王成芳.有效提问,提高小学英语课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(28):110.
  [3]段德凤.“以问引思”在小学英语教学中的有效运用[J].基础教育研究,2019(12):49-50.
其他文献
摘要:随着新课程改革的深入发展,翻转课堂的应用可以帮助学生更好地理解小学语文课程中的知识内容并提高阅读的教学效果。教师应积极探索阅读知识的教学方法和方法,并在翻转课堂中教给学生阅读知识,使学生能清楚地掌握阅读知识的主要内容。这样可以有效地提高学生阅读知识的学习效果,提高阅读能力。  关键词:小学语文;翻转课堂;策略探究  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-37-080  
期刊
摘要:本文基于过程写作相关理论研究,结合初中英语习作教学谈谈如何提高学生写作兴趣与水平。  关键词:初中英语;课堂习作教学;过程写作法  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-37-089     过程写作法强调教师在教学中的观察与引导,重点在于细化写作的每一个过程。该教法认为写作的本质并非是体现对某语法项目的理解或是对修辞的模仿运用,而是培养学生的思维与自主表达能力。  一、
期刊
摘要:本文立足于小学数学教学角度,分析了保证小学数学课堂教学有效性的策略,希望具有一定参考价值。  关键词:小学数学;课堂教学;有效性  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-37-114     引言  随着教育改革的不断深化,课堂教学越发重要,因此,对于保证小学数学课堂教学有效性的策略研究有着鲜明现实意义。  一、运用信息技术帮助学生形成数学思维  传统的教育力求让每- 一
期刊
摘要:语文学科的基础性比较强,因此,随着教育改革的不断发展,语文教学得到了越来越多教育工作者的重视,阅读教学在小学语文的教学中占有很重要的地位,同时也是语文教学的基础,通过阅读教学不但能提高学生们的语言能力和写作能力,还能提高学生们的综合素质,也正是因为阅读教学有这么多的好处,才会让阅读教学文本细读在语文学科的学习中占有很重要的作用,这种教学方法能够使学生的阅读能力得到提升,同时还可以培养学生的文
期刊
摘要:基于小学科学教育存在的问题及对策。首先分析出小学科学教育存在的问题。其中有师资力量不足、缺乏科学教学资源和缺少科学教学评价三大问题。其次分析出小学科学教育的有效对策。有增强专业的师资团队以及增加教学方法两种途径。最后分析出小学科学教育对于学生开发逻辑思维具有很大的帮助。有利于提高学生的思维能力和实践能力, 进而提高学生的科学素养, 使学生的身心得到良好的发展。  关键词:科学; 问题; 对策
期刊
摘要:本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文作文教学策略,希望具有一定参考价值。  关键词:初中语文;作文;课堂教学  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-37-127     引言  随着教育改革的不断深化,作文教学越发重要,因此,对于初中语文作文教学策略的研究有着鲜明现实意义。  一、积累语言、内容素材,提升写作能力  语文学习的过程本身就是积累语言素材的最好途径,也
期刊
中图分类号:G4 文獻标识码:A 文章编号:(2020)-37-130     班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们
期刊
摘要:本文立足于高中政治教学角度,分析了核心素养背景下的高中政治教学策略,希望具有一定参考价值。  关键词:核心素养;高中政治;课堂教学  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-37-131     引言  随着教育改革的不断深化,学生素养培养越发重要,因此,对于核心素养背景下的高中政治教学策略研究有着鲜明现实意义。  一、开展小组探究,培养学生的科学精神  在高中政治的课堂教
期刊
摘要:新课改教学背景下,理论知识传输并非唯一的教学目的,对学生综合素质与能力的培养成为重中之重,在初中物理学科中,科学素养具有关键作用,会对学生日后发展产生重大影响,教师应在现有基础上,针对如今的教育理念、教学方法与模式等进行反思总结,灵活运用更为先进的策略,提高课堂效率,着重培养学生的科学素养,帮助其奠定良好基础,为未来的物理科目学习做好铺垫。  关键词:初中物理教学;培养;科学素养  中图分类
期刊
摘要:随着教育体制的改革,越来越多的教师意识到小学数学参与式课堂教学实践的重要性。由于小学数学参与式课堂教学可以有效地提高教学质量,培养学生学习数学的兴趣,所以很多学校要求教师要重视参与式的教学实践。但是,在教学过程中,由于传统教学模式的束缚,有很多教师在教学过程中仍然不注重学生的主体地位,无法转变教学角色,依旧采用传统的教学模式。使学生对小学数学的学习兴趣不高,课堂教学的效果也不佳。  关键词:
期刊