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<正>一、生成背景教学"分数乘法的简算"后,在批阅学生的课堂作业时,发现简便计算中"5/6×1/8+1/6×1/8"和"45×(11/15-4/9)"两题的错误率很高。如下:
把握数学本质破解学习困难——浅谈“乘法分配律”教学的指导策略
【摘 要】
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<正>一、生成背景教学"分数乘法的简算"后,在批阅学生的课堂作业时,发现简便计算中"5/6×1/8+1/6×1/8"和"45×(11/15-4/9)"两题的错误率很高。如下:
【机 构】
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浙江上虞市百官小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年05期
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