论文部分内容阅读
【摘 要】中职院校一直都是我国培养技术型人才的重要基地，对此，同学们就需要用所学到的知识以及亲自实践的能力来进行问题的解决。中等数学课程视为中等学院同学们的主要学科，其数学课程本身的困难程度较大，同学们的理解程度与吸收程度较少。所以为了到达中职院校的教育标准，老师们务必要对中等数学的教育理念与教育方式进行更改，方便同学们能更精准地掌握并运用。
【关键词】中职院校;思维;方法
引言
中职院校是属于以培养同学们专业技能的一所职业学校，此类学校强调并突出了同学们在学习过程中能够将理论知识学以致用，培育出同学们实践操作能力。中等数学课程作为中职院校的一课必须学习的专业性科目，亦是大家在实际活动过程中持续不断地研究以及整理出的重要理论，此中蕴含着极其强大的思维逻辑能力与笼统的数学结论，以至于对同学们培养发散性思维具有重要意义。可是，数学课程注重思考与观点的分析，而且需要有较高思维的推理与分析，对此学习起来难免有些乏味无趣。
1.中职学院中等数学传授新思路改进新思维的表现
1.1转变教学观念、加强实践操作
现如今中等职业学院数学教学是根据传统知识来进行理论的灌输，对此来培育中等职业学院数学方向的改变及实践。教育更改的意义和重点目标理应是对教育观点的更改和理念的改进。中等职业学院必得更改老旧的课上教育方式，老师们在课堂上占用一半的时间来讲解数学课本上的基础知识，然而同学们却只是自己听老师讲解知识和记录知识点，缺少自己的思维方式以及对难以理解的知识点的提问时间。对此，教育方式的更改系需要先准确大致方向和教育理念，不可以只着重关注知识点地讲说，最重要的应该是将上课时所讲的知识点与现实生活中有可能碰到的困难知识点联合起来，来培育同学们用广泛的知识理念和逻辑思维解答难题，提升同学们的综合水平和实践能力。
1.2结合现代化理念、改进教学思路
根据现代化的教育理念，要随着时代推陈出新，与时俱进，通过培育同学们在学习方面上的乐趣和主动性为目的。明白教育观念，然后老师们一定要在教育方法上找到不足之处，从而进行改革。因为同学是老师们教育的主体，所以同学们的喜爱和主动性才是教学改革的重中之重。在教材的挑选一定要与自己所学的专业密切相关，把数学学问与专业知识组合融会贯通。中等职业学院比其他学院的不同点在于，中等职业学院更注重于培育同学们的专业技巧和实际操控能力。对于中等数学这一门学科应具备良好的创新思维和严谨的思考能力以及强大的分析能力来讲，在教科书的抉择上理应抛弃那些陈旧的思想理论、同学们理解起来困难，在实践中运用为数不多的知识点，从而不断加强那些富含所学专业知识层面，为中等数学进入一个崭新的时代而努力，为中等职业学院的进化做出巨大贡献。
2.指导学生思考方式，培育学生思维创新
在实际教学之中加强中职院校的教学质量对提高学生的学习和后期工作都具有十分重要的意义，如何转变教学观念，通过创新的教学方式来提高中职院校的教学水平和质量对整个教育乃至教育体系都有着深远的影响。所以在培养中职学生的过程中就必须重视起指导学生的思维模式，通过培养创新性思维带动学生学习，确保学生后期发展能够紧追时代步伐的脚步。在中等职业学院教学思维创新中，逆向思维也属于重要部分。对此，老师应该正确的引导同学们打开逆向思维方式，突破常见的思维模式，经过逆向思维思考从而解决问题。逆向思考和常规思考是共同存在的，经过逆向思考使得问题得到解答，让同学们从多个角度解答问题，从而获得出乎意料的成果。在中等职业学院的数学教育中，逆向思考适用于很多种知识点的解答，比如在理念教育中老师就可以指引同学们进行逆向思考，可通过定律，公理，规律的反向利用来对同学们进行思维启发。比如：老师在讲解其中一个问题时提出：目前有黑，白，灰这几种不同色彩的气球，放到黑，白，灰三个不一样的桌子上，提问：最少有一个气球的颜色和桌子颜色不一致的概率是多少？在给同学们解答为题时，老师就可以指导同学们反向思考，假如每一个气球的颜色与桌子颜色一致，再集合问题要求结果与每一种都一致几率的联系，就能解答出答案。使用这种教育方式，相信同学们能有效使用逆向思考，从而提升解题效率。
3.中等职业学校转变教学方式、带动学生学习兴趣
传统的教学方式并不能满足新课改背景的要求，因此中职教师在进行教学的过程中必须不断改变自身的教学方式，以此来带动学生学习兴趣。正所谓术业有专攻，中职院校不但要重视起理论知识的培养，还应该重视起实践操作能力。老师应不断加强专业领域知识，增加个人魅力值，强化教育的重要作用。老师是增加同学们专业知识的领袖，老师的一举一动很有可能感染到同学们在课堂中对知识的吸收程度。中等职业学院中数学是一科专攻性很强的科目，要求老师对于专业知识和语言表述能力都有极高的水平。对此，老师们为了对中等职业学院的数学知识能够有效地传达给同学们，就需要老师们不断学习，不断吸收自己的专业知识，引领同学们自主探索和思索。教育主要注重在对比中将学到的知识进行统计归纳，务必要将知识内容融会贯通。中等职业学院数学有多个知识点都是互相渗入和息息相通的，是以，老师在讲解问题中把知识点串联起来统一到一处，在对比中实施教学，既能提高效率，又能辨别出数学的难点和同学们不容易记住的知识点。通过对比过程中同学们可以清晰了解本概念与其余有关概念的分别和关联，把知识内容了解得更加清晰明了，把握得更加稳固。为了实现中等职业学校数学教科书与互联网的相结合，应充分使用现代化的科学方法进行多媒体式教育。因为先进的现代化技术为中等数学教育改进供给了便捷的教育工具与机遇，改动了以往单一式的教科书般的讲解，更加精准的用丰富多彩的教育方式将知识点灌入给同学们，从而提高老师的教育质量和水准。
4.结语
总而言之，在中等职业学校中对数学教学方式进行改革是刻不容缓的，中等学校必定要认清这一方面，加强学生数学学习能力，培养学生数学思维能力，只有不断地加强学生创新思维培养，提高数学教学的方式，才能够进一步推进中职学校的数学学习教育。
参考文献
[1]毕菲.信息化背景下中职院校数学教学模式发展研究[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（8）：8-9.
[2]汪丽.中职院校數学教学模式转型探究[J].卫生职业教育，2019（8）：54-55.
[3]吴慰椿.探究学习在中等职业院校数学教学中的运用研究[J].科学大众.科学教育，2019（8）：130-130，130.
四川城市技师学院 四川成都 610100
【关键词】中职院校;思维;方法
引言
中职院校是属于以培养同学们专业技能的一所职业学校，此类学校强调并突出了同学们在学习过程中能够将理论知识学以致用，培育出同学们实践操作能力。中等数学课程作为中职院校的一课必须学习的专业性科目，亦是大家在实际活动过程中持续不断地研究以及整理出的重要理论，此中蕴含着极其强大的思维逻辑能力与笼统的数学结论，以至于对同学们培养发散性思维具有重要意义。可是，数学课程注重思考与观点的分析，而且需要有较高思维的推理与分析，对此学习起来难免有些乏味无趣。
1.中职学院中等数学传授新思路改进新思维的表现
1.1转变教学观念、加强实践操作
现如今中等职业学院数学教学是根据传统知识来进行理论的灌输，对此来培育中等职业学院数学方向的改变及实践。教育更改的意义和重点目标理应是对教育观点的更改和理念的改进。中等职业学院必得更改老旧的课上教育方式，老师们在课堂上占用一半的时间来讲解数学课本上的基础知识，然而同学们却只是自己听老师讲解知识和记录知识点，缺少自己的思维方式以及对难以理解的知识点的提问时间。对此，教育方式的更改系需要先准确大致方向和教育理念，不可以只着重关注知识点地讲说，最重要的应该是将上课时所讲的知识点与现实生活中有可能碰到的困难知识点联合起来，来培育同学们用广泛的知识理念和逻辑思维解答难题，提升同学们的综合水平和实践能力。
1.2结合现代化理念、改进教学思路
根据现代化的教育理念，要随着时代推陈出新，与时俱进，通过培育同学们在学习方面上的乐趣和主动性为目的。明白教育观念，然后老师们一定要在教育方法上找到不足之处，从而进行改革。因为同学是老师们教育的主体，所以同学们的喜爱和主动性才是教学改革的重中之重。在教材的挑选一定要与自己所学的专业密切相关，把数学学问与专业知识组合融会贯通。中等职业学院比其他学院的不同点在于，中等职业学院更注重于培育同学们的专业技巧和实际操控能力。对于中等数学这一门学科应具备良好的创新思维和严谨的思考能力以及强大的分析能力来讲，在教科书的抉择上理应抛弃那些陈旧的思想理论、同学们理解起来困难，在实践中运用为数不多的知识点，从而不断加强那些富含所学专业知识层面，为中等数学进入一个崭新的时代而努力，为中等职业学院的进化做出巨大贡献。
2.指导学生思考方式，培育学生思维创新
在实际教学之中加强中职院校的教学质量对提高学生的学习和后期工作都具有十分重要的意义，如何转变教学观念，通过创新的教学方式来提高中职院校的教学水平和质量对整个教育乃至教育体系都有着深远的影响。所以在培养中职学生的过程中就必须重视起指导学生的思维模式，通过培养创新性思维带动学生学习，确保学生后期发展能够紧追时代步伐的脚步。在中等职业学院教学思维创新中，逆向思维也属于重要部分。对此，老师应该正确的引导同学们打开逆向思维方式，突破常见的思维模式，经过逆向思维思考从而解决问题。逆向思考和常规思考是共同存在的，经过逆向思考使得问题得到解答，让同学们从多个角度解答问题，从而获得出乎意料的成果。在中等职业学院的数学教育中，逆向思考适用于很多种知识点的解答，比如在理念教育中老师就可以指引同学们进行逆向思考，可通过定律，公理，规律的反向利用来对同学们进行思维启发。比如：老师在讲解其中一个问题时提出：目前有黑，白，灰这几种不同色彩的气球，放到黑，白，灰三个不一样的桌子上，提问：最少有一个气球的颜色和桌子颜色不一致的概率是多少？在给同学们解答为题时，老师就可以指导同学们反向思考，假如每一个气球的颜色与桌子颜色一致，再集合问题要求结果与每一种都一致几率的联系，就能解答出答案。使用这种教育方式，相信同学们能有效使用逆向思考，从而提升解题效率。
3.中等职业学校转变教学方式、带动学生学习兴趣
传统的教学方式并不能满足新课改背景的要求，因此中职教师在进行教学的过程中必须不断改变自身的教学方式，以此来带动学生学习兴趣。正所谓术业有专攻，中职院校不但要重视起理论知识的培养，还应该重视起实践操作能力。老师应不断加强专业领域知识，增加个人魅力值，强化教育的重要作用。老师是增加同学们专业知识的领袖，老师的一举一动很有可能感染到同学们在课堂中对知识的吸收程度。中等职业学院中数学是一科专攻性很强的科目，要求老师对于专业知识和语言表述能力都有极高的水平。对此，老师们为了对中等职业学院的数学知识能够有效地传达给同学们，就需要老师们不断学习，不断吸收自己的专业知识，引领同学们自主探索和思索。教育主要注重在对比中将学到的知识进行统计归纳，务必要将知识内容融会贯通。中等职业学院数学有多个知识点都是互相渗入和息息相通的，是以，老师在讲解问题中把知识点串联起来统一到一处，在对比中实施教学，既能提高效率，又能辨别出数学的难点和同学们不容易记住的知识点。通过对比过程中同学们可以清晰了解本概念与其余有关概念的分别和关联，把知识内容了解得更加清晰明了，把握得更加稳固。为了实现中等职业学校数学教科书与互联网的相结合，应充分使用现代化的科学方法进行多媒体式教育。因为先进的现代化技术为中等数学教育改进供给了便捷的教育工具与机遇，改动了以往单一式的教科书般的讲解，更加精准的用丰富多彩的教育方式将知识点灌入给同学们，从而提高老师的教育质量和水准。
4.结语
总而言之，在中等职业学校中对数学教学方式进行改革是刻不容缓的，中等学校必定要认清这一方面，加强学生数学学习能力，培养学生数学思维能力，只有不断地加强学生创新思维培养，提高数学教学的方式，才能够进一步推进中职学校的数学学习教育。
参考文献
[1]毕菲.信息化背景下中职院校数学教学模式发展研究[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（8）：8-9.
[2]汪丽.中职院校數学教学模式转型探究[J].卫生职业教育，2019（8）：54-55.
[3]吴慰椿.探究学习在中等职业院校数学教学中的运用研究[J].科学大众.科学教育，2019（8）：130-130，130.
四川城市技师学院 四川成都 610100