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摘要：幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，在这一阶段我们合理地对篮球运动进行应用，可以让他们本身的合作能力得到更好的提升和发展。本文从在篮球运动中如何提升合作能力角度进行分析。
关键词：幼儿；篮球运动；合作能力
现阶段幼儿教育活动的开展，从运动种类的角度来讲，种类不是很多，而作为常见的运动器械，篮球运动本身对于器材方面的要求很低。幼儿在篮球运动的参与过程中，他们自身的身心素质可以得到更好提升的同时，他们自身也可以更好的和其他同伴进行沟通和交往，达到合作能力与社交能力的全面提升，同时也能更好地形成一些优质的道德品德意识。
一、 教师应做好前期的组织
对于合作能力的培养来说，在前期教师应该让学生对所参与的活动进行充分了解，才能根据不同的情况采取不同的组织策略，进而作为整个活动的基本依据。
要想提升合作效果，我们就必须前期设置好相应的合作目标，为合作提供一个基础和前提条件。而对于幼儿阶段的教学活动来说，为了让这种合作能力，得到更好的自主激发，孩子们就必须对内外因素自行进行合理的安排和分配。例如，在篮球活动“滚球”进行的过程中，就应该鼓励幼儿自行选择玩伴，并且为他们提供一些小篮球，让他们面对面一个滚一个接，轻松自如地玩球。这个游戏本身相对简单，同时也是较为初级的篮球活动，在游戏中幼儿们的合作行为是自发的，同时也是可以引导的。这时候，教师为他们构建一个良好的合作情境，可以更好的对他们合作的方法进行启发，让他们认识到在篮球活动中，他们必须要保持明确的分工，并且齐心协力，才能完成任务。
二、 引导幼儿进行更好的配合
在幼儿参与活动的过程当中，我应该对幼儿进行合理的引导，对他们完成任务过程中所出现的不同程度的问题进行处理解决，引导他们更好地进行协调和配合。在幼儿进行合作的沟通中，他们很容易产生一些思想意识和观点上的冲突。在面对这种冲突的同时，我们应该鼓励他们对自己的观点进行深刻思考，并且尽可能的理解他人的想法，培养他们合作过程中的协调能力，这也是提升他们合作能力的一个重要基础。
篮球活动的开展，需要幼儿之间进行相互配合和协调，并共同完成，这样才能达到最好的效果。在具体篮球活动开展的过程当中，教师也应该引导幼儿在遇到矛盾的同时，自主商讨解决问题。例如，如果篮球运动开展的过程当中出现篮球不够用的情况下，教师要引导幼儿形成互相谦让的意识品质，并组织幼儿自己协商，共同安排如何进行轮流的利用，更好地满足每一个幼儿的实际需求。在其他幼儿遇到困难时，教师也应该鼓励幼儿自己主动地去帮助别人，与他人进行合作，解决实际活动中的问题。例如，在“滚球、追球”的篮球游戏开展的过程当中，教师就可以安排幼儿多人为一个小组来进行相应的游戏活动。这时候教师引导幼儿之间进行合理的配合，通过示范和讨论，让他们了解到，要想完成传球的过程，就需要几个同学一起配合，这样才能达到目标。篮球活动在开展的过程中，我们应该让幼儿形成良好的合作机制，同时更加科学的对篮球活动进行设计和组织，给他们更多的参与机会与合作的空间。
三、 让幼儿本身在合作中互相关怀
对幼儿合作能力的培养来说，我们也应该让他们互相支持和帮助，让他们形成“我们”的思想意识，让他们意识到自己是集体中的一员。很多活动都是需要集体共同合作的，在他人遇到困难和问题的时候，都要主动的为他人提供帮助。在这样一个引导的过程中，幼儿的团队精神能够得到很好的培养和提升。不同的幼儿的成长环境是不同的，他们的合作意识也存在很大的差异性。如果在具体篮球活动开展的过程当中，可以培养他们良好的团队精神，那么后续的合作能力的培养也就可以具备一个良好的空间和环境。例如，在实际篮球运动的过程当中，教师就可以在语言上入手，多利用“我们一起干吧”、“没关系相信下次会更好”、“我们可以相互帮助”、“讓我们一起玩吧”等语言来进行鼓励和引导，让幼儿不知不觉形成良好的团队精神。再例如，在“多人传球”篮球游戏进行的过程中，其中需要多个幼儿轮流拍一个球，刚开始一些幼儿由于对篮球不熟悉，从而导致了拍球过程中经常会出现很多失误。这时候教师就应该从正面鼓励幼儿同时，鼓励其他幼儿为他们提供相应的帮助。在同伴的帮助和支持下，他们可以更好的提升自身的学习意识，形成良好的自信心，并且更好地学会接受他人的帮助，学会意识到帮助他人的必要性。
四、 鼓励幼儿进行良好的分享与交流
我们也应该认识到分享和交流在合作中起到的重要意义。在进行分享和交流的过程当中，我们应该让幼儿通过自己的体验和尝试意识到，很多玩法和花样都是被不断挖掘出来的，如果可以与他人进行良好的沟通并分享自己的想法，那么整个合作活动就会变得更加的精彩。
在整个分享和交流的过程中，幼儿本身也会形成相互学习的理念和意识，这也是促进他们合作能力提升所不可或缺的一部分内容。另外，我们也可以在不同的时间节点准备和组织各类不同的表演活动，让幼儿通过集体表演或其他的参与方式，让他们获得更多的分享和与他人进行交流的机会，提升他们对篮球运动的参与意识和理解程度。例如，可以组织一些竞技类比赛，鼓励幼儿积极参与，并合理地安排分组，让他们在一个娱乐、轻松的氛围当中，更好地对所学的内容进行“练兵”。
综上所述，幼儿阶段是他们成长的重要阶段，在这一阶段要想更好的对他们自身的能力进行培养，我们就必须应该从多个角度对当前的教学活动进行更好的完善和调整。合作能力是篮球运动活动开展过程中，教师所必须关注的一个培养目标。幼儿本身合作能力的提升，可以让他们自身的身心素质得到进一步的发展，并且实现更加全面的成长，是现阶段从素质教育理念下，落实好幼儿阶段教育工作的一个重要目标和理念。
参考文献：
[1] 邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究，2011（05）.
[2] 黄蓉.多元融合，开启篮球新乐章——试论在篮球游戏中发展幼儿的合作能力[J].科学大众（科学教育），2016（01）.
作者简介：
葛建建，江苏省南通市，海安县南莫镇中心幼儿园。
关键词：幼儿；篮球运动；合作能力
现阶段幼儿教育活动的开展，从运动种类的角度来讲，种类不是很多，而作为常见的运动器械，篮球运动本身对于器材方面的要求很低。幼儿在篮球运动的参与过程中，他们自身的身心素质可以得到更好提升的同时，他们自身也可以更好的和其他同伴进行沟通和交往，达到合作能力与社交能力的全面提升，同时也能更好地形成一些优质的道德品德意识。
一、 教师应做好前期的组织
对于合作能力的培养来说，在前期教师应该让学生对所参与的活动进行充分了解，才能根据不同的情况采取不同的组织策略，进而作为整个活动的基本依据。
要想提升合作效果，我们就必须前期设置好相应的合作目标，为合作提供一个基础和前提条件。而对于幼儿阶段的教学活动来说，为了让这种合作能力，得到更好的自主激发，孩子们就必须对内外因素自行进行合理的安排和分配。例如，在篮球活动“滚球”进行的过程中，就应该鼓励幼儿自行选择玩伴，并且为他们提供一些小篮球，让他们面对面一个滚一个接，轻松自如地玩球。这个游戏本身相对简单，同时也是较为初级的篮球活动，在游戏中幼儿们的合作行为是自发的，同时也是可以引导的。这时候，教师为他们构建一个良好的合作情境，可以更好的对他们合作的方法进行启发，让他们认识到在篮球活动中，他们必须要保持明确的分工，并且齐心协力，才能完成任务。
二、 引导幼儿进行更好的配合
在幼儿参与活动的过程当中，我应该对幼儿进行合理的引导，对他们完成任务过程中所出现的不同程度的问题进行处理解决，引导他们更好地进行协调和配合。在幼儿进行合作的沟通中，他们很容易产生一些思想意识和观点上的冲突。在面对这种冲突的同时，我们应该鼓励他们对自己的观点进行深刻思考，并且尽可能的理解他人的想法，培养他们合作过程中的协调能力，这也是提升他们合作能力的一个重要基础。
篮球活动的开展，需要幼儿之间进行相互配合和协调，并共同完成，这样才能达到最好的效果。在具体篮球活动开展的过程当中，教师也应该引导幼儿在遇到矛盾的同时，自主商讨解决问题。例如，如果篮球运动开展的过程当中出现篮球不够用的情况下，教师要引导幼儿形成互相谦让的意识品质，并组织幼儿自己协商，共同安排如何进行轮流的利用，更好地满足每一个幼儿的实际需求。在其他幼儿遇到困难时，教师也应该鼓励幼儿自己主动地去帮助别人，与他人进行合作，解决实际活动中的问题。例如，在“滚球、追球”的篮球游戏开展的过程当中，教师就可以安排幼儿多人为一个小组来进行相应的游戏活动。这时候教师引导幼儿之间进行合理的配合，通过示范和讨论，让他们了解到，要想完成传球的过程，就需要几个同学一起配合，这样才能达到目标。篮球活动在开展的过程中，我们应该让幼儿形成良好的合作机制，同时更加科学的对篮球活动进行设计和组织，给他们更多的参与机会与合作的空间。
三、 让幼儿本身在合作中互相关怀
对幼儿合作能力的培养来说，我们也应该让他们互相支持和帮助，让他们形成“我们”的思想意识，让他们意识到自己是集体中的一员。很多活动都是需要集体共同合作的，在他人遇到困难和问题的时候，都要主动的为他人提供帮助。在这样一个引导的过程中，幼儿的团队精神能够得到很好的培养和提升。不同的幼儿的成长环境是不同的，他们的合作意识也存在很大的差异性。如果在具体篮球活动开展的过程当中，可以培养他们良好的团队精神，那么后续的合作能力的培养也就可以具备一个良好的空间和环境。例如，在实际篮球运动的过程当中，教师就可以在语言上入手，多利用“我们一起干吧”、“没关系相信下次会更好”、“我们可以相互帮助”、“讓我们一起玩吧”等语言来进行鼓励和引导，让幼儿不知不觉形成良好的团队精神。再例如，在“多人传球”篮球游戏进行的过程中，其中需要多个幼儿轮流拍一个球，刚开始一些幼儿由于对篮球不熟悉，从而导致了拍球过程中经常会出现很多失误。这时候教师就应该从正面鼓励幼儿同时，鼓励其他幼儿为他们提供相应的帮助。在同伴的帮助和支持下，他们可以更好的提升自身的学习意识，形成良好的自信心，并且更好地学会接受他人的帮助，学会意识到帮助他人的必要性。
四、 鼓励幼儿进行良好的分享与交流
我们也应该认识到分享和交流在合作中起到的重要意义。在进行分享和交流的过程当中，我们应该让幼儿通过自己的体验和尝试意识到，很多玩法和花样都是被不断挖掘出来的，如果可以与他人进行良好的沟通并分享自己的想法，那么整个合作活动就会变得更加的精彩。
在整个分享和交流的过程中，幼儿本身也会形成相互学习的理念和意识，这也是促进他们合作能力提升所不可或缺的一部分内容。另外，我们也可以在不同的时间节点准备和组织各类不同的表演活动，让幼儿通过集体表演或其他的参与方式，让他们获得更多的分享和与他人进行交流的机会，提升他们对篮球运动的参与意识和理解程度。例如，可以组织一些竞技类比赛，鼓励幼儿积极参与，并合理地安排分组，让他们在一个娱乐、轻松的氛围当中，更好地对所学的内容进行“练兵”。
综上所述，幼儿阶段是他们成长的重要阶段，在这一阶段要想更好的对他们自身的能力进行培养，我们就必须应该从多个角度对当前的教学活动进行更好的完善和调整。合作能力是篮球运动活动开展过程中，教师所必须关注的一个培养目标。幼儿本身合作能力的提升，可以让他们自身的身心素质得到进一步的发展，并且实现更加全面的成长，是现阶段从素质教育理念下，落实好幼儿阶段教育工作的一个重要目标和理念。
参考文献：
[1] 邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究，2011（05）.
[2] 黄蓉.多元融合，开启篮球新乐章——试论在篮球游戏中发展幼儿的合作能力[J].科学大众（科学教育），2016（01）.
作者简介：
葛建建，江苏省南通市，海安县南莫镇中心幼儿园。