【摘 要】
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为探讨在高职妇产科护理学课堂教学中融入大学生性健康教育的效果,以丽水学院职业技术学院2017级护理专业学生为研究对象,并将其随机分为对照组(134人)和观察组(136人),对照
【机 构】
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丽水学院职业技术学院,丽水学院医学与健康学院
【基金项目】
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2019年丽水学院校级课堂教学改革项目“加强人才培养，助力乡村振兴——探索对分课堂在高职妇产科护理学教学课堂中的应用”（19KG12）
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为探讨在高职妇产科护理学课堂教学中融入大学生性健康教育的效果,以丽水学院职业技术学院2017级护理专业学生为研究对象,并将其随机分为对照组(134人)和观察组(136人),对照组采用传统教学方式,观察组在传统教学方法的基础上融入大学生性健康教育。通过自制调查问卷收集数据比较两组学生的性行为态度、性健康知识的认知程度以及本门课程的学习成绩。结果显示,观察组的性行为态度得分、性健康知识的认知程度得分、期末考试成绩均高于对照组,两组比较有统计学差异(P<0.05)。研究表明:观察组的实施方法不但有利于大学
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