【摘 要】
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<正>情感性是语文学科的一个主要特性,情感目标在三维目标中具有重要地位,因为情感目标对"知识与能力""过程与方法"这两项目标的达成具有促进作用。情感目标的实现,有赖于学
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<正>情感性是语文学科的一个主要特性,情感目标在三维目标中具有重要地位,因为情感目标对"知识与能力""过程与方法"这两项目标的达成具有促进作用。情感目标的实现,有赖于学生情感体验的真正落实,从而使语文课触及学生的心灵,激发学生的情感,提升他们的精神境界,丰富他们的人文素养,达到语文课程标准所要求的"立人"目的。但实现学生对文本情感的真正体验还需要一系列的连续性"动作"才能完成,而笔者所听过的《小狗包弟》一课的教学就具有这样的特点。
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