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摘 要：如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？通过研究发现现代文阅读选文特点，精选课外材料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。我校学生的现代文阅读理解较为薄弱，特别是散文的阅读理解失分较多，经集体备课把散文阅读理解的复习作为专题来讲练。通过复习和训练，使学生对现代文阅读理解有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力才是我们复习的目的。
关键词：散文;阅读;复习
又是一年春暖花开时，也恰是初三学生最紧张的时段。一起放飞理想的翅膀，在天空中自由的翱翔。
如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？对此，我们经过集体备课，对近几年中考题的研究发现，现代文阅读选文特点：①注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）;②折射时代气息。（如：人与人;人与自然和谐的;社會与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。）③贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）教学中我们对现代文进行了分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，并精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。发现我校学生对现代文阅读理解较为薄弱，特别是散文的阅读理解失分较多。经过集体备课把散文阅读理解的复习作为专题讲练，在与学生共同学习和分析中，总结了以下散文阅读的要点及方法。
一、学会将散文进行分类
根据散文的语言表达形式、写作过程和中心来分：
1.描写性的散文 （抒情散文）
（1）写景类的散文（情景交融的 ）。一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求 。
（2）状物类的散文（托物言志的）。写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
2.记叙性的散文 （叙事散文）
（1）写人的散文。要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
（2）记事的散文。记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度 。
3.议论性的散文
即以说理为主的散文，这种说理常借助生动的事例，形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。
二、学会归纳散文的特点
散文的特点可以分以下几个方面：
（1）内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
（2）从表现的感情来看：作者情思贯穿始终，散文表达的感情有的直露，有的含蓄;有的是直线，有的是曲线。
（3）形式上：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、描写、议论熔为一炉;②从细处落笔，小中见大;③从文章的结尾来看，往往在结尾侧面暗示，激发联想，点击中心;④行文自由，结构灵活。⑤从具体的写作方法上，散文往往安排两类材料——主体材料和辅助材料。运用对比（包括“欲扬先抑”和“欲抑先扬”）、衬托（正衬和反衬）、渲染（烘托）等手法来表现主体材料。
三、学会掌握散文的表现手法
表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。散文常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融
②咏物类——托物言志 有时也见对比、衬托（烘托）、侧面描写、象征、卒章显志、悬念设置、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实）、照应、渲染、细节描写手法等。
四、学会品味散文的优美语言
在散文阅读中，如何品味语言优美和妙用需要识记以下两点：
（1）字词含义：结合语境解释词语的含义，本着“字不离词，词不离句，句不离章”的原则进行，结合具体语境分析阐释。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：结合语境说说词语的作用，要注意欣赏优美的语言好在哪里。
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义;②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性，可以结合修辞手法分析。
五、学会概括散文的主题
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
把握散文主题方法：①根据整体感知;②从标题着手挖掘。③或从文章结尾的议论抒情句子中探寻，因为散文写作有“卒章显志”一法。当然，文中其他地方的议论抒情句也是不能随便放过的。所以概括主题要善于发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;④从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想，即通过“形” 抓住“神”。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情，或文章对你的启示，你从中明白的道理等。
答题要点：①能利用原文词语，尽可能使用;②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
掌握以上知识要点，散文的阅读理解就不成问题了。但是，无论什么样的专题复习，我们都要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
通过复习和训练，使学生对对现代文阅读理解有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力才是我们复习的目的。
参考文献：
[1]薛金星主编.《初中语文基础知识手册》，北京教育出版社2008年5月第5版
关键词：散文;阅读;复习
又是一年春暖花开时，也恰是初三学生最紧张的时段。一起放飞理想的翅膀，在天空中自由的翱翔。
如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？对此，我们经过集体备课，对近几年中考题的研究发现，现代文阅读选文特点：①注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）;②折射时代气息。（如：人与人;人与自然和谐的;社會与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。）③贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）教学中我们对现代文进行了分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，并精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。发现我校学生对现代文阅读理解较为薄弱，特别是散文的阅读理解失分较多。经过集体备课把散文阅读理解的复习作为专题讲练，在与学生共同学习和分析中，总结了以下散文阅读的要点及方法。
一、学会将散文进行分类
根据散文的语言表达形式、写作过程和中心来分：
1.描写性的散文 （抒情散文）
（1）写景类的散文（情景交融的 ）。一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求 。
（2）状物类的散文（托物言志的）。写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
2.记叙性的散文 （叙事散文）
（1）写人的散文。要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
（2）记事的散文。记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度 。
3.议论性的散文
即以说理为主的散文，这种说理常借助生动的事例，形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。
二、学会归纳散文的特点
散文的特点可以分以下几个方面：
（1）内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
（2）从表现的感情来看：作者情思贯穿始终，散文表达的感情有的直露，有的含蓄;有的是直线，有的是曲线。
（3）形式上：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、描写、议论熔为一炉;②从细处落笔，小中见大;③从文章的结尾来看，往往在结尾侧面暗示，激发联想，点击中心;④行文自由，结构灵活。⑤从具体的写作方法上，散文往往安排两类材料——主体材料和辅助材料。运用对比（包括“欲扬先抑”和“欲抑先扬”）、衬托（正衬和反衬）、渲染（烘托）等手法来表现主体材料。
三、学会掌握散文的表现手法
表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。散文常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融
②咏物类——托物言志 有时也见对比、衬托（烘托）、侧面描写、象征、卒章显志、悬念设置、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实）、照应、渲染、细节描写手法等。
四、学会品味散文的优美语言
在散文阅读中，如何品味语言优美和妙用需要识记以下两点：
（1）字词含义：结合语境解释词语的含义，本着“字不离词，词不离句，句不离章”的原则进行，结合具体语境分析阐释。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：结合语境说说词语的作用，要注意欣赏优美的语言好在哪里。
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义;②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性，可以结合修辞手法分析。
五、学会概括散文的主题
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
把握散文主题方法：①根据整体感知;②从标题着手挖掘。③或从文章结尾的议论抒情句子中探寻，因为散文写作有“卒章显志”一法。当然，文中其他地方的议论抒情句也是不能随便放过的。所以概括主题要善于发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;④从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想，即通过“形” 抓住“神”。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情，或文章对你的启示，你从中明白的道理等。
答题要点：①能利用原文词语，尽可能使用;②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
掌握以上知识要点，散文的阅读理解就不成问题了。但是，无论什么样的专题复习，我们都要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
通过复习和训练，使学生对对现代文阅读理解有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力才是我们复习的目的。
参考文献：
[1]薛金星主编.《初中语文基础知识手册》，北京教育出版社2008年5月第5版