美国弗吉尼亚联邦大学艺术学院教学模式探究r——以艺术传播系插画教学为例

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美国弗吉尼亚联邦大学的插画教学注重广泛的通识性基础,鼓励学生最大限度地接触材料、技法、观念,以及各种形式的视觉艺术.学生在插画专业学习中,除了接受高强度、高效率的作业训练,还需要对插画的艺术性与实用性问题进行深入思考.他们通过艺术与设计的结合、“项目”型课程实践以及艺术的跨学科应用等形式,展开对视觉特效和插画的系统性学习.教师的艺术家/设计师双重身份使得他们的教学有的放矢并兼具文化内涵.同时,他们在合同版权、运营技巧方面的介绍也为插画师的职业规划奠定了必要基础.
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