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【摘 要】 小学数学伴随新课改的推行促使其教学模式发生了极大的改变，在实际教学过程中，教师更侧重创新教育理念的推广，从而让学生受到更良好的数学教育，激发学生的創新意识，增强他们学习的内动力。创新教育课堂教学模式将成为未来小学数学教学的主流趋势。本文将对此展开全面且有效的分析，然后提出具有建设性的改进措施，以期达到最优异的教学效果。
【关键词】 小学数学 创新教育 创新兴趣
所谓创新教育，指的是以培养创造型人才为目标的一种新型教育。使用创新教育能将学生的创造力很好地激发出来，从而培养学生的创造能力和创新意识，让学生能积极主动地参与到教学活动当中。而作为一名优秀的小学数学教师，应当在教育教学的过程中不断进行创新，将创新教育融入到数学教学中，以此激发学生的学习兴趣，使得教学效果事半功倍。
一、营造数学创新教育的氛围
每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下几个方面：数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。1. 教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。教师要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情;2. 教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性和自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案;培养学生敢于批判、勇于创新的精神;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
二、实施创新教学
实施创新教学，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教学的理念，所备的课要与学生的心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。1. 课堂教学要创新。课堂教学中实施创新教学，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明：学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分。创设创新情境，学生主动创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间的矛盾冲突、“问题解决”的方法;2. 作业设计要创新。作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。练习设计还要注意形式多样，可以设计口头作业、操作实践作业等;3. 评价体制要创新。评价是教学的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。对于学生学习成绩的评价，评价的功能不仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。评价内容也更全面，不仅关注学业成绩，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价的方法也多种多样，不仅有书面作业，还有行为观察、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等。在平常的教学过程中对学生主要实行激励性评价，不论是课堂提问、做作业，还是其他教学活动，教师要善于保护学生的自尊心和学习的积极性，注意保护学生创造的火花。激励学习评价会使学生产生喜悦的情绪，激励学生不断创新的欲望和需要。这种体验能促进学生向激励的方向努力，追求再一次的成功。激励性学习评价是促进学生创造性的催化剂，是挖掘学生潜能的有效武器。
三、如何在小学数学教育中开展创新教育
改变教学思维，培养创新能力。由于长期受应试教育的影响，大多数学校都只看重学生的成绩，以分数高低论英雄。所以，不断要求学生死记硬背，甚至强化考试、强化练习，目的只是一个分数，大大忽视了学生创新能力的培养。我们要开展创新教育，首先我们教育工作者就要从思想上改变过来，抛弃以往的“填鸭式”教育方式，着重学生创新能力的培养。如果一个教师还不明白什么是创新教育，还不知道怎么创新教育，又怎么去教育培养学生的创新能力呢？另外，提起创新，许多人以为这是科学工作者的专用词，只有他们才能创新，其实不然。我们平常的一些改革乃至一些小事的改变，都可以称得上是创新;还有学生在平时的学习中，通过细心观察，认真研究，从而得出结论等等都是创新。因此，创新并不是遥不可及，只要我们改变固有的观念，树立正确的教学观、学生观，就能充分培养学生的创新思维和能力。改变教学内容，激发创新兴趣。课本上的知识是人们长期探索自然总结出来的经验，是人类智慧的结晶。因此，作为一名新时代的教师，要学会活用教材。根据教学要求，结合学生实际情况，适当对教学内容进行加工改造，把一些例题、结论等理论知识转化为通俗易懂简单好记的活动。
四、开展创新教育的重要性
二十一世纪已经步入信息化时代，以科技为代表的综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争，尤其是创新型人才的竞争。而创新型人才的培养离不了创新教育，创新教育可以挖掘人的创新潜力，弘扬人的主体精神。特别是小学数学创新教育，在创新教育中起着不可或缺的作用。它能够从小培养人的创新意识，播下创新的种子，对一个人的一生都有着重要作用。因此，在小学数学教育中开展创新教育是大势所趋，也是开展素质教育的必然要求。“创新是民族的灵魂”，那么对于一个人来说，创新则是人生路上的指明灯，是他开拓创新、勇于进取的不竭动力。开展创新教育，可以留住学生的好奇心，开动思想的大脑，激发学习的积极性;开展创新教育，可以改变枯燥的教学内容，达到良好的教学效果，有助于素质教育的顺利实施;开展创新教育，可以种下创新的种子，为国家多培养一些创新人才，少出一些“书呆子”，有助于整个民族素质的提升以及国家科技事业的发展！
我国著名的教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以，我们在教育工作中，应该每时每刻牢记创新教育，深化教育体制改革，以学生为本，尊重学生的个性发展，促进学生的身心全面发展。从而振兴我国的教育事业，提高全民素质，实现科教兴国的伟大战略。
参考文献
[1] 刘玉梅.小学数学创新教育课堂教学模式研究[J].教育教学论坛，2005（19）.
【关键词】 小学数学 创新教育 创新兴趣
所谓创新教育，指的是以培养创造型人才为目标的一种新型教育。使用创新教育能将学生的创造力很好地激发出来，从而培养学生的创造能力和创新意识，让学生能积极主动地参与到教学活动当中。而作为一名优秀的小学数学教师，应当在教育教学的过程中不断进行创新，将创新教育融入到数学教学中，以此激发学生的学习兴趣，使得教学效果事半功倍。
一、营造数学创新教育的氛围
每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下几个方面：数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。1. 教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。教师要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情;2. 教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性和自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案;培养学生敢于批判、勇于创新的精神;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
二、实施创新教学
实施创新教学，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教学的理念，所备的课要与学生的心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。1. 课堂教学要创新。课堂教学中实施创新教学，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明：学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分。创设创新情境，学生主动创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间的矛盾冲突、“问题解决”的方法;2. 作业设计要创新。作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。练习设计还要注意形式多样，可以设计口头作业、操作实践作业等;3. 评价体制要创新。评价是教学的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。对于学生学习成绩的评价，评价的功能不仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。评价内容也更全面，不仅关注学业成绩，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价的方法也多种多样，不仅有书面作业，还有行为观察、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等。在平常的教学过程中对学生主要实行激励性评价，不论是课堂提问、做作业，还是其他教学活动，教师要善于保护学生的自尊心和学习的积极性，注意保护学生创造的火花。激励学习评价会使学生产生喜悦的情绪，激励学生不断创新的欲望和需要。这种体验能促进学生向激励的方向努力，追求再一次的成功。激励性学习评价是促进学生创造性的催化剂，是挖掘学生潜能的有效武器。
三、如何在小学数学教育中开展创新教育
改变教学思维，培养创新能力。由于长期受应试教育的影响，大多数学校都只看重学生的成绩，以分数高低论英雄。所以，不断要求学生死记硬背，甚至强化考试、强化练习，目的只是一个分数，大大忽视了学生创新能力的培养。我们要开展创新教育，首先我们教育工作者就要从思想上改变过来，抛弃以往的“填鸭式”教育方式，着重学生创新能力的培养。如果一个教师还不明白什么是创新教育，还不知道怎么创新教育，又怎么去教育培养学生的创新能力呢？另外，提起创新，许多人以为这是科学工作者的专用词，只有他们才能创新，其实不然。我们平常的一些改革乃至一些小事的改变，都可以称得上是创新;还有学生在平时的学习中，通过细心观察，认真研究，从而得出结论等等都是创新。因此，创新并不是遥不可及，只要我们改变固有的观念，树立正确的教学观、学生观，就能充分培养学生的创新思维和能力。改变教学内容，激发创新兴趣。课本上的知识是人们长期探索自然总结出来的经验，是人类智慧的结晶。因此，作为一名新时代的教师，要学会活用教材。根据教学要求，结合学生实际情况，适当对教学内容进行加工改造，把一些例题、结论等理论知识转化为通俗易懂简单好记的活动。
四、开展创新教育的重要性
二十一世纪已经步入信息化时代，以科技为代表的综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争，尤其是创新型人才的竞争。而创新型人才的培养离不了创新教育，创新教育可以挖掘人的创新潜力，弘扬人的主体精神。特别是小学数学创新教育，在创新教育中起着不可或缺的作用。它能够从小培养人的创新意识，播下创新的种子，对一个人的一生都有着重要作用。因此，在小学数学教育中开展创新教育是大势所趋，也是开展素质教育的必然要求。“创新是民族的灵魂”，那么对于一个人来说，创新则是人生路上的指明灯，是他开拓创新、勇于进取的不竭动力。开展创新教育，可以留住学生的好奇心，开动思想的大脑，激发学习的积极性;开展创新教育，可以改变枯燥的教学内容，达到良好的教学效果，有助于素质教育的顺利实施;开展创新教育，可以种下创新的种子，为国家多培养一些创新人才，少出一些“书呆子”，有助于整个民族素质的提升以及国家科技事业的发展！
我国著名的教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以，我们在教育工作中，应该每时每刻牢记创新教育，深化教育体制改革，以学生为本，尊重学生的个性发展，促进学生的身心全面发展。从而振兴我国的教育事业，提高全民素质，实现科教兴国的伟大战略。
参考文献
[1] 刘玉梅.小学数学创新教育课堂教学模式研究[J].教育教学论坛，2005（19）.