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摘要：语文是学生学习过程中的重要一门课程，对于学生语文素养的考查起到了重要的作用。但是作文对于很多的学生和老师来说都是一座难以攻克的“大山”。学生在写作时不知从何下手，很多老师在教学过程中受到传统教学理念的影响，没有过多的向学生讲解写作的技巧，学生在写作时时常会感到“迷茫”。在新的教学环境下，老师要对学生的写作技巧以及写作手法投入更多的精力，从而提升学生的语文综合能力。在培养学生写作能力的过程中，老师可以利用多样化的方式，例如课外阅读、信息技术等，激起学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。
关键词：小学语文;高段;写作兴趣;培养策略
引言
作文是学生展现语文学习成果的途径之一。在进行语文写作的过程中学生能够展现自己的文化底蕴。此外，作文也是展现学生综合素养的重要途径之一。在进行小学语文的写作过程中，很多学生会出现不想写、不知道写什么的现象，对于作文没有很强烈的写作兴趣。在对教学方式进行不断改变的情况下，同时还要对学生进行一些引导，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
一、小学语文作文教学的现状
1、学生对于写作不知该“如何下手”
很多的学生在进行写作时，往往会感到不知道要写什么，对于作文的主题不能进行一个较为全面的思考。老师在对学生进行教学的过程中，对于学生词句的积累并不是十分重视。此外，虽说老师在进行教学的过程中，会对写作的技巧进行讲解，教材的排版中也对写作方面进行了大量的描述。这些内容能够帮助学生更好地了解写作，提高学生的审美能力。但部分教师在教学时，忽视了课本内容，对于课本中的素材没有进行过多的挖掘，学生缺少一定的语文素养，这对于提高学生的写作水平十分不利。
2、写作方法在教学过程中被忽视
在现如今的应试教育环境下，很多的老师对于语文的教学只是停留在理论知识的层面，对于学生写作能力的培养并没有过多地关注。在进行课本内容的教学过程中，老师可以根据书本内容结合一些写作的技巧、手法等对学生进行教学。但是很多老师受到传统教学理念的影响，认为理论知识是学生取得好成绩的关键，对于学生的一些写作技巧并没有放在心上。除此以外，虽说有些老师会对学生进行写作技巧的培养，但是教给学生的方法没有一定的适应性，在不同的文章中运用这样的方法就会使学生的文章变得呆滞，没有灵魂。由于各种因素的作用，就使得小学生的写作能力迟迟得不到提高，语文的写作水平没有得到一定的提升[1]。
二、培养学生写作兴趣的相关策略
1、激起学生的阅读兴趣，引导学生进行写作
在对小学生进行语文写作指导的过程中，不难发现的一个问题就是：学生不知道要写什么。很多的学生知道作文的大体结构，但是没有具体的素材进行框架的补充。因此，为了避免这一局面的出现，老师在进行作文教学的过程中可以进行情境的创设，帮助学生找到一些合适的素材進行写作。在这其中，最为直接的手段就是要对学生的基础知识掌握情况进行了解，对于学生能否运用知识进行了解。这样一来，可以保证学生在进行写作的过程中能够准确地应用一些语法知识，使得他们在进行写作的过程中用词正确，语言流畅。在进行小学语文作文的教学过程中，老师要对学生的情况进行了解。通过多种方式引导学生进行阅读，增加学生的阅读量。这样一来，学生的知识量在不断地被扩充，帮助学生积累了更多的写作素材，夯实基础知识。
例如，在部编版五年级语文上册《我的心爱之物》，老师可以先将其中的内容向学生讲解，在了解到具体的内容之后，老师可以让学生对其中的优美句子以及写作方法等进行摘录，对其中包涵的情感进行感知，不断地体会写作的意图，激起学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
2、利用信息技术手段激发学生的写作兴趣
在新时代的教学环境下，老师要善于利用新型的教学工具，例如多媒体技术、人工智能等，帮助学生去了解写作的意图。老师在确定一个作文主题时，可以让学生自己通过已经学过的知识去分析该怎么下手，找到写作的切入口。之后老师可以利用人工智能，将作文的结构通过动画的形式，向学生进行展现。之后，老师可以让学生对作文的主题发表意见，说出自己对文章的认识，该怎么去写这篇文章，说出对作文的构思。这样一来，师生互动的教学方式可以让学生在学习的过程中感受到乐趣，对作文的恐惧感会相应的降低，这对于激起学生的写作兴趣有一定的帮助。
3、利用课外阅读，激起学生写作兴趣
在进行小学语文教学中，教师可以对阅读素材进行分析，看是否符合此次教学的目标，将这些课外的素材穿插进学生的课堂，引起学生的兴趣，引导学生进行课外阅读。在引导的这一过程中，要注意的是，首先要立足于课本，进行向外的拓展，而后，对于学生的课外阅读范围进行不断地扩大，逐步地加大对相关素材的选择，并帮助学生了解阅读文本的中心思想和中心论点。例如，在学习部编版小学语文《蓝色的树叶》这一章节时，帮助学生理解树叶为什么是蓝色的，蓝色的树叶究竟有何种寓意呢？这种引导式的帮助学生理解和学习的方式，可以慢慢的增强学生语文的理解能力，让学生的思维更加多元化，从而让学生提高语文素养。
结语
写作水平的提升并不是一朝一夕之间就可以完成的。学生在语文的教学过程中，如果想要获得一定的写作技巧以及写作成果，就要在平时进行大量的阅读，积累大量的优美语句，积累较多的素材，对身边的事物要善于观察，发现其中的美妙之处。老师在对学生进行教学的过程中，要找对教学方法，激起学生的写作兴趣，促进学生写作能力的提升。
参考文献：
[1]牛旺霞. 论小学语文高段作文的写作兴趣培养[J]. 中外交流， 2019， 000（002）：338-339.
关键词：小学语文;高段;写作兴趣;培养策略
引言
作文是学生展现语文学习成果的途径之一。在进行语文写作的过程中学生能够展现自己的文化底蕴。此外，作文也是展现学生综合素养的重要途径之一。在进行小学语文的写作过程中，很多学生会出现不想写、不知道写什么的现象，对于作文没有很强烈的写作兴趣。在对教学方式进行不断改变的情况下，同时还要对学生进行一些引导，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
一、小学语文作文教学的现状
1、学生对于写作不知该“如何下手”
很多的学生在进行写作时，往往会感到不知道要写什么，对于作文的主题不能进行一个较为全面的思考。老师在对学生进行教学的过程中，对于学生词句的积累并不是十分重视。此外，虽说老师在进行教学的过程中，会对写作的技巧进行讲解，教材的排版中也对写作方面进行了大量的描述。这些内容能够帮助学生更好地了解写作，提高学生的审美能力。但部分教师在教学时，忽视了课本内容，对于课本中的素材没有进行过多的挖掘，学生缺少一定的语文素养，这对于提高学生的写作水平十分不利。
2、写作方法在教学过程中被忽视
在现如今的应试教育环境下，很多的老师对于语文的教学只是停留在理论知识的层面，对于学生写作能力的培养并没有过多地关注。在进行课本内容的教学过程中，老师可以根据书本内容结合一些写作的技巧、手法等对学生进行教学。但是很多老师受到传统教学理念的影响，认为理论知识是学生取得好成绩的关键，对于学生的一些写作技巧并没有放在心上。除此以外，虽说有些老师会对学生进行写作技巧的培养，但是教给学生的方法没有一定的适应性，在不同的文章中运用这样的方法就会使学生的文章变得呆滞，没有灵魂。由于各种因素的作用，就使得小学生的写作能力迟迟得不到提高，语文的写作水平没有得到一定的提升[1]。
二、培养学生写作兴趣的相关策略
1、激起学生的阅读兴趣，引导学生进行写作
在对小学生进行语文写作指导的过程中，不难发现的一个问题就是：学生不知道要写什么。很多的学生知道作文的大体结构，但是没有具体的素材进行框架的补充。因此，为了避免这一局面的出现，老师在进行作文教学的过程中可以进行情境的创设，帮助学生找到一些合适的素材進行写作。在这其中，最为直接的手段就是要对学生的基础知识掌握情况进行了解，对于学生能否运用知识进行了解。这样一来，可以保证学生在进行写作的过程中能够准确地应用一些语法知识，使得他们在进行写作的过程中用词正确，语言流畅。在进行小学语文作文的教学过程中，老师要对学生的情况进行了解。通过多种方式引导学生进行阅读，增加学生的阅读量。这样一来，学生的知识量在不断地被扩充，帮助学生积累了更多的写作素材，夯实基础知识。
例如，在部编版五年级语文上册《我的心爱之物》，老师可以先将其中的内容向学生讲解，在了解到具体的内容之后，老师可以让学生对其中的优美句子以及写作方法等进行摘录，对其中包涵的情感进行感知，不断地体会写作的意图，激起学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
2、利用信息技术手段激发学生的写作兴趣
在新时代的教学环境下，老师要善于利用新型的教学工具，例如多媒体技术、人工智能等，帮助学生去了解写作的意图。老师在确定一个作文主题时，可以让学生自己通过已经学过的知识去分析该怎么下手，找到写作的切入口。之后老师可以利用人工智能，将作文的结构通过动画的形式，向学生进行展现。之后，老师可以让学生对作文的主题发表意见，说出自己对文章的认识，该怎么去写这篇文章，说出对作文的构思。这样一来，师生互动的教学方式可以让学生在学习的过程中感受到乐趣，对作文的恐惧感会相应的降低，这对于激起学生的写作兴趣有一定的帮助。
3、利用课外阅读，激起学生写作兴趣
在进行小学语文教学中，教师可以对阅读素材进行分析，看是否符合此次教学的目标，将这些课外的素材穿插进学生的课堂，引起学生的兴趣，引导学生进行课外阅读。在引导的这一过程中，要注意的是，首先要立足于课本，进行向外的拓展，而后，对于学生的课外阅读范围进行不断地扩大，逐步地加大对相关素材的选择，并帮助学生了解阅读文本的中心思想和中心论点。例如，在学习部编版小学语文《蓝色的树叶》这一章节时，帮助学生理解树叶为什么是蓝色的，蓝色的树叶究竟有何种寓意呢？这种引导式的帮助学生理解和学习的方式，可以慢慢的增强学生语文的理解能力，让学生的思维更加多元化，从而让学生提高语文素养。
结语
写作水平的提升并不是一朝一夕之间就可以完成的。学生在语文的教学过程中，如果想要获得一定的写作技巧以及写作成果，就要在平时进行大量的阅读，积累大量的优美语句，积累较多的素材，对身边的事物要善于观察，发现其中的美妙之处。老师在对学生进行教学的过程中，要找对教学方法，激起学生的写作兴趣，促进学生写作能力的提升。
参考文献：
[1]牛旺霞. 论小学语文高段作文的写作兴趣培养[J]. 中外交流， 2019， 000（002）：338-339.