儿子功课门门优秀，就是作文写不好。他对我说：“爸爸，我最怕写作文了，不知道写什么，也不知道怎么写。”
　　在一次家长会上，儿子的语文老师私下里对我说，他的基础知识学得很好，就是作文上不去，作文成了挡在他面前的一道门槛。要是这道门槛跨越不过去，想考上重点中学恐怕有难度（作文分数占语文试卷总分数的三分之一）。
　　语文老师的这番话对我的触动很大，我决定帮助儿子跨越写作这道门槛。
　　鲁迅曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”可见，多看、多写的确是通向写作的成功之路，其中的多看应包括两方面：多观察生活和多读书。
　　儿子恰恰缺乏观察生活的能力，所以导致写作文时“无米下锅”。针对他的这一弱点，我决定有的放矢地帮助他。
　　我教学之余喜欢写些小稿子，故经常有稿费单邮寄到家里来。每次收到稿费单，就数儿子最高兴，因为他可以趁机向我提些“无理要求”，让我用稿费给他买那些他很喜欢，但他妈妈不拨款给他买的东西。往往那时是我飘飘然放松警惕的时刻，很容易满足他的要求。
　　自从确立了帮助儿子跨越写作这道门槛的想法后，我便有意在写作上懈怠了，收到的稿费单自然也减少了。有一天，儿子对我说：“爸爸，你的稿费单可比以前来得少了！”我装作无奈地说：“是啊，爸爸写不出来了，脑子里没东西可写了。”接着我又对他说：“儿子，你希望爸爸能多写点儿文章发表吗？”儿子点着头说：“当然了！爸爸的稿费多了，我的日子才好过呀！”“你要是帮爸爸，爸爸就能写出更多的文章。”儿子睁大眼睛看着我说：“我怎么能帮你呀，我连自己的作文都写不好。”我鼓励他：“你能！很简单，你只要把每天在学校里、在路上的所见所闻原原本本地讲给爸爸听，爸爸就会从中发现写作素材，并写出文章来。”
　　儿子果然中了“圈套”，爽快地接受了我的建议。从那以后，他每天回家的第一件事就是向我讲述一天的所见所闻。有时发生的事情太多他怕忘记了，就简明扼要地挑重点记录在笔记本上。到后来，儿子向我讲完后还会说说自己的想法，而这正是我要达到的目的。
　　我也不负儿子所望，依据他提供的素材写出了《老师，请你表扬我》，发表在《教师博览》杂志上，之后又在其他报刊发表了不少文章。每次样刊、样报寄来时，儿子都会一边看一边向我邀功，要我奖励他。我当然不能失信，满足了他的各种心愿。
　　每当这时，儿子脸上就乐开了花，获得了很大的成就感。于是我就见缝插针，趁机对他说：“儿子，其实你也可以写的！”他连连摆手，说：“不行，不行！我大脑缺乏写作细胞，写不好的！”我鼓励儿子动笔写写，并告诉了他几点写作要领。
　　在我的鼓励下，儿子终于拿起笔向写作发动了进攻。我对他信心十足，认为他一定行。其实这半年多来，儿子不但认真地观察了周围的生活，积累了大量的写作素材，而且通过将我写的文章和他讲述的观察内容进行对比，学会了不少写作方法。果然，不出我所料，兒子寄出作文后，很快就接到了编辑录用的通知。一两个月后，它们就陆续出现在省内外多家报刊上。
　　现如今，儿子不仅不怕写作文了，还喜欢上了写作文。每天，他依旧会向我讲述一天的见闻，并表达观点、抒发感情。不同的是，讲完之后，他还会把这些事情一笔一画地记录在他的“素材库”——日记本里。即使功课再多，他也不忘在他的“小园地”里耕耘一番。就这样，他的收获越来越多。后来，在市里举办的“一二·九”征文比赛中，他还获了个一等奖呢！