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【摘要】随着我国社会经济的高速发展，企业对于人才的综合素质要求也越来越高，当前的大学英语课堂教学模式已经无法满足大学生的实际需求，因此创造新的大学英语课堂教学模式已经势在必行。本文首先对于大学英语课堂教学现状进行分析，从而对于大学英语混合式课堂教学的应用进行研究，希望通过本文，能够为大学英语混合式课堂教学的应用提供一些参考和帮助。
【关键词】大学英语；混合式课堂教学；应用研究
【作者简介】关娇娇，长江大学工程技术学院。
一、大学英语课堂教学现状分析
在我国信息媒体技术高速发展的背景之下，当前大学英语课堂进行教学工作时存在的主要问题就是仍然无法合理的使用数字化技术来对于英语教学工作进行有效的辅助，使得当前的大学英语教学效果无法获得提升。從目前的情况来看，对于大学英语课堂教学进行教育改革的主要目的在于提升学生们的综合素质，但是现有的教学模式还无法满足学生们的这方面需求。目前的大学英语教学仍然有着教学方式单一、教学设计缺乏合理性以及缺乏完善的评价体系等问题。现有的教学模式并不能有效的凸显出学生们在英语课堂上的主体地位，不利于激发学生们的学习积极性和主动性。
另外，大学英语教学还有着教学设备不完善以及师资力量缺乏等问题，一些学校在进行英语教学时，仍然把笔试作为对学生们的主要评价方式，没有充分的意识到培养学生综合素质能力的重要性，同时也没有考虑到学生对于英语教学的实际要求以及未来的就业相关问题。
二、大学英语混合式课堂教学的应用研究
1.了解什么是混合式课堂教学。从目前的情况来看，仍然有很多大学英语教学工作者并没有真正的了解到混合式教育的应用方法，所以也就无法在对其应用的过程中进行适当的调整以提升使用的合理性。实际上混合式的教学就是通过对于多媒体技术的应用，来把传统的英语教学模式与信息化教学模式相结合，从而替代传统的程序化教学方式，以达到更好的英语教学效果，从而实现因材施教的英语教学目标。通过这种教学方式的应用，能够有效的促进大学生综合素质能力进行提升。另外，对于什么是混合式课堂教学进行了解，对于混合式课堂教学的基本含义进行学习，能够在一定程度上提升大学英语教学工作者的教学效果。
2.合理利用网络资源。大学英语课堂教学对于混合式教学模式的应用，实际上就是在英语课堂教学过程中对于网络资源进行合理的应用。混合式课堂教学模式之所以得到大家的重视和认可，就是因为混合式课堂教学模式能够有效的通过网络资源，来促进学生们的知识内化，从而达到提升英语综合素质能力的目的。同样的，在进行英语课堂教学工作时，也要以网络资源为基础来进行教学内容设计，从而确保教学资源能够达到课堂教学的要求。很多网站或者APP能够有效的帮助学生们获得更为丰富的英语知识和视频音频材料，同时也能够给予大学英语课堂的听说读写教学提供更多的资源。
3.对于现有的多媒体设备进行更新。对于混合式课堂教学模式进行应用，仅仅了解混合式课堂教学的理论内容是不够的，同时也要配备和更新相应的多媒体设备，这也是混合式课堂教学的基础条件。只有确保多媒体设备的完善，才能够真正有效的驱动当前的大学英语混合式课堂教学模式开展。从目前的情况来看，大学英语课堂教学常用的多媒体设备包括电脑、电子白板、展示台以及投影仪等，相信随着科学技术的快速发展，还会有更多的多媒体设备被应用到大学英语课堂中，从而对于现有的教学模式进行充实。大学方面也要加大对于多媒体设备的更新力度，为学生们搭建一个更好的英语学习平台，从而使得混合式课堂教学模式能够得到更好的开展。
4.对于教学内容进行丰富。大学阶段的英语教学，教学目的并不应该仅仅局限于基本英语知识教学，而是要尽可能的对于现有的教学内容进行丰富，为学生们提供更为广阔的英语学习空间，从而更好的丰富学生们的英语视野，进而提升学生们的英语综合应用能力。大学英语教学工作者可以根据教育内容来想学生们制定任务，具体包括英语影视和新闻的观看，英语视频和课件的制作，以及英语文件的编写等，通过这种方式来对于现有的教学内容进行丰富，从而符合混合式课堂教学模式的应用需求。
5.把课堂教学和网络教学相结合。网络教学就是我们平时所说的线上教学，相对的，课堂教学就属于线下教学。以往的英语教学方式太多单一，没有充分的发挥出互联网的特点和优势。因此，我们可以把线上教学和线下教学相互结合，来便于英语教学工作者更好的对于学生们的学习情况和进度进行了解和掌握，从而更加准确的对于整体教学效果进行分析。也就是说，只有把课堂教育和网络教学合理的结合在一起，才能够更好的促进大学英语混合式课堂教学的应用和发展。
6.完善教学过程中的评价和反馈机制。混合式课堂教学模式的主要优势在于能够满足学生们的个性化学习需求，能够实现对于学生们进行因材施教的目的，给予更多学生提升自身英语综合能力的机会。在大学英语教学过程中，完善的评价和反馈机制，能够帮助英语教学工作者更好的对于学生们的学习情况进行了解，从而更加快速的发现教学过程中存在的问题，以便于及时进行调整。
三、结束语
和以往的大学英语教学模式相比，混合式课堂教学模式能够更加有效的激发学生们的学习积极性，为学生们提供更多的表达机会。因此，大学英语教学工作者应该对其进行更加深入的研究和探索，从而对于其中所存在的问题进行及时的修正和改进，以此来更好的促进大学英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]吴艳平，王珊槐，杜小玲等.新媒体融入大学英语混合式教学的对接研究[J].中国信息技术教育，2017（20）：92-95.
【关键词】大学英语；混合式课堂教学；应用研究
【作者简介】关娇娇，长江大学工程技术学院。
一、大学英语课堂教学现状分析
在我国信息媒体技术高速发展的背景之下，当前大学英语课堂进行教学工作时存在的主要问题就是仍然无法合理的使用数字化技术来对于英语教学工作进行有效的辅助，使得当前的大学英语教学效果无法获得提升。從目前的情况来看，对于大学英语课堂教学进行教育改革的主要目的在于提升学生们的综合素质，但是现有的教学模式还无法满足学生们的这方面需求。目前的大学英语教学仍然有着教学方式单一、教学设计缺乏合理性以及缺乏完善的评价体系等问题。现有的教学模式并不能有效的凸显出学生们在英语课堂上的主体地位，不利于激发学生们的学习积极性和主动性。
另外，大学英语教学还有着教学设备不完善以及师资力量缺乏等问题，一些学校在进行英语教学时，仍然把笔试作为对学生们的主要评价方式，没有充分的意识到培养学生综合素质能力的重要性，同时也没有考虑到学生对于英语教学的实际要求以及未来的就业相关问题。
二、大学英语混合式课堂教学的应用研究
1.了解什么是混合式课堂教学。从目前的情况来看，仍然有很多大学英语教学工作者并没有真正的了解到混合式教育的应用方法，所以也就无法在对其应用的过程中进行适当的调整以提升使用的合理性。实际上混合式的教学就是通过对于多媒体技术的应用，来把传统的英语教学模式与信息化教学模式相结合，从而替代传统的程序化教学方式，以达到更好的英语教学效果，从而实现因材施教的英语教学目标。通过这种教学方式的应用，能够有效的促进大学生综合素质能力进行提升。另外，对于什么是混合式课堂教学进行了解，对于混合式课堂教学的基本含义进行学习，能够在一定程度上提升大学英语教学工作者的教学效果。
2.合理利用网络资源。大学英语课堂教学对于混合式教学模式的应用，实际上就是在英语课堂教学过程中对于网络资源进行合理的应用。混合式课堂教学模式之所以得到大家的重视和认可，就是因为混合式课堂教学模式能够有效的通过网络资源，来促进学生们的知识内化，从而达到提升英语综合素质能力的目的。同样的，在进行英语课堂教学工作时，也要以网络资源为基础来进行教学内容设计，从而确保教学资源能够达到课堂教学的要求。很多网站或者APP能够有效的帮助学生们获得更为丰富的英语知识和视频音频材料，同时也能够给予大学英语课堂的听说读写教学提供更多的资源。
3.对于现有的多媒体设备进行更新。对于混合式课堂教学模式进行应用，仅仅了解混合式课堂教学的理论内容是不够的，同时也要配备和更新相应的多媒体设备，这也是混合式课堂教学的基础条件。只有确保多媒体设备的完善，才能够真正有效的驱动当前的大学英语混合式课堂教学模式开展。从目前的情况来看，大学英语课堂教学常用的多媒体设备包括电脑、电子白板、展示台以及投影仪等，相信随着科学技术的快速发展，还会有更多的多媒体设备被应用到大学英语课堂中，从而对于现有的教学模式进行充实。大学方面也要加大对于多媒体设备的更新力度，为学生们搭建一个更好的英语学习平台，从而使得混合式课堂教学模式能够得到更好的开展。
4.对于教学内容进行丰富。大学阶段的英语教学，教学目的并不应该仅仅局限于基本英语知识教学，而是要尽可能的对于现有的教学内容进行丰富，为学生们提供更为广阔的英语学习空间，从而更好的丰富学生们的英语视野，进而提升学生们的英语综合应用能力。大学英语教学工作者可以根据教育内容来想学生们制定任务，具体包括英语影视和新闻的观看，英语视频和课件的制作，以及英语文件的编写等，通过这种方式来对于现有的教学内容进行丰富，从而符合混合式课堂教学模式的应用需求。
5.把课堂教学和网络教学相结合。网络教学就是我们平时所说的线上教学，相对的，课堂教学就属于线下教学。以往的英语教学方式太多单一，没有充分的发挥出互联网的特点和优势。因此，我们可以把线上教学和线下教学相互结合，来便于英语教学工作者更好的对于学生们的学习情况和进度进行了解和掌握，从而更加准确的对于整体教学效果进行分析。也就是说，只有把课堂教育和网络教学合理的结合在一起，才能够更好的促进大学英语混合式课堂教学的应用和发展。
6.完善教学过程中的评价和反馈机制。混合式课堂教学模式的主要优势在于能够满足学生们的个性化学习需求，能够实现对于学生们进行因材施教的目的，给予更多学生提升自身英语综合能力的机会。在大学英语教学过程中，完善的评价和反馈机制，能够帮助英语教学工作者更好的对于学生们的学习情况进行了解，从而更加快速的发现教学过程中存在的问题，以便于及时进行调整。
三、结束语
和以往的大学英语教学模式相比，混合式课堂教学模式能够更加有效的激发学生们的学习积极性，为学生们提供更多的表达机会。因此，大学英语教学工作者应该对其进行更加深入的研究和探索，从而对于其中所存在的问题进行及时的修正和改进，以此来更好的促进大学英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]吴艳平，王珊槐，杜小玲等.新媒体融入大学英语混合式教学的对接研究[J].中国信息技术教育，2017（20）：92-95.